El documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP), un modelo educativo en el que los estudiantes estudian problemas reales o hipotéticos en pequeños grupos con la guía de un tutor. Explica las ventajas del ABP, como permitir que los estudiantes analicen problemas complejos y desarrollen habilidades para la vida real. También detalla las fases sugeridas del ABP y los roles de los miembros del equipo, así como los productos de aprendizaje esperados y los integrantes del equipo de este proyecto en particular.

1. REPORTE ABP
MODELOS Y TENDENCIAS EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS

2. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
• Orienta las tareas de los estudiantes
para el estudio de problemas reales o
hipotéticos en grupos pequeños y con
la supervisión y guía de un tutor o
responsable del proceso académico.

3. VENTAJAS ABP
• Permite:
– Trascender la información
investigada y estudiada
– Consolidar estrategias cognitivas
– Analizar problemas poco
estructurados
– Contextualizan en forma adecuada
los aprendizajes obtenidos
– Poner en práctica habilidades
sociales y competencias
cognitivas y profesionales
requeridas en la vida real.

4. FASES DEL ABP (sugeridas en el programa de curso)
1. Determinar el problema y sus asociados
2. Conocer las causas del problema
3. Redefinir el problema
4. Proponer soluciones
5. Valorar y seleccionar soluciones
6. Elaborar el reporte

5. EVALUADOR FACILITADOR
SECRETARIO ANIMADOR
ESCRITOR ROLES EDITOR

6. FORMAS
DE
COMUNI-
COMUNI-
CACIÓN

7. TRAYECTO DEL EQUIPO
1. Lectura de la información
2. Comentario sobre el conocimiento previo sobre los
temas a estudiar.
3. Identificación de los roles de cada integrante del
equipo.
4. Comentarios sobre la comprensión del problema.
5. Elaboración de metas al interior del equipo: calendario
de actividades y responsabilidades de acuerdo al rol
seleccionado.
6. Análisis y clasificación de la información.
7. Identificación de temas centrales y reformulación del
problema.
8. Elaboración de un plan estratégico para resolver el
problema reformulado.
9. Proponer soluciones
10. Elaboración del reporte.
11. Publicación del reporte.

8. Aprendizajes obtenidos
• Ámbito cognitivo
• Ámbito social
• Ámbito estratégico

9. PRODUCTOS DE APRENDIZAJE
1. Preguntas básicas para el
análisis
2. Reportes integradores
– Unidad 1
– Unidad 2
– Unidad 3
3. Espacio de trabajo colaborativo
4. Publicación en la red de
Internet :
http://equipoabp.webs.com/

10. INTEGRANTES DEL EQUIPO
• Irasema Durán Alcorta
• Lorena González Rábago
• Nancy Sánchez Lozano
• Nancy Zambrano Chávez
• Norma Leticia Castilleja Gámez
• Francisco Armando Padilla Muñoz.