FUTUROLOGÍA EDUCATIVA MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ CÓMO APRENDEN  LOS MAESTROS OLGA ASENETH SALAZAR GARCÍA VIII LCE  PRIMAV...
¿Cómo aprenden los maestros? ¿Qué significa ser maestro hoy? ¿Por qué estamos insatisfechos con la formación y actualizaci...
Conceptos principales <ul><li>Aprendizaje en la formación inicial: </li></ul><ul><li>Formación humana integral. </li></ul>...
Conceptos principales <ul><li>2. Ambiente de aprendizaje de los maestros en servicio: </li></ul><ul><li>Práctica diaria e ...
Conceptos principales <ul><li>3. Ambientes de aprendizaje:  (Bransford, 1999) </li></ul><ul><li>a. Ambientes centrados en ...
Fundamentos <ul><li>Ser maestro en México hoy  significa:  </li></ul><ul><li>Sueldo escaso, bajo reconocimiento social, co...
Fundamentos <ul><li>Los perfiles y experiencia de formación de los maestros es muy diversa. </li></ul><ul><li>El sistema d...
Posibilidades reales de aplicación <ul><li>“ Lo que distingue al maestro no es qué enseña, sino qué  aprende continuamente...
Posibilidades reales de aplicación <ul><li>Atender a la VOCACIÓN del candidato en la formación inicial. </li></ul><ul><li>...
Datos sobre Pablo Latapí Sarre <ul><li>Nace en la Ciudad de México el 19 de abril de 1927. </li></ul><ul><li>Desde la infa...
Pablo Latapí Sarre <ul><li>Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Hamburgo en 1959, y en Múnich en 1963....
Pablo Latapí Sarre <ul><li>Promotor del Primer Congreso Nacional de Investigación Educativa, en 1981. </li></ul><ul><li>Re...
Pablo Latapí Sarre <ul><li>Colaborador, escritor y analista por más de 30 años, en libros, artículos y revistas como Proce...
Opinión personal <ul><li>Aprender es una tarea continua.  </li></ul><ul><li>Las diversas maneras de aprender pueden estar ...
Referencias bibliográficas <ul><li>PONCE, Armando (1996),  Pablo Latapí, iniciador de la investigación sobre la realidad e...
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¿Cómo aprenden los maestros?

  1. 1. FUTUROLOGÍA EDUCATIVA MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ CÓMO APRENDEN LOS MAESTROS OLGA ASENETH SALAZAR GARCÍA VIII LCE PRIMAVERA 2009
  2. 2. ¿Cómo aprenden los maestros? ¿Qué significa ser maestro hoy? ¿Por qué estamos insatisfechos con la formación y actualización del magisterio? ¿Cómo aprenden específicamente los maestros? Son las tres preguntas que Pablo Latapí comparte en la reflexión acerca del tema. Respuestas que con la experiencia educativa podemos responder también nosotros.
  3. 3. Conceptos principales <ul><li>Aprendizaje en la formación inicial: </li></ul><ul><li>Formación humana integral. </li></ul><ul><li>Preparación en la disciplinas que se van a enseñar y actitud permanente de apertura a la investigación. </li></ul><ul><li>Conocimientos y habilidades relacionados con el desarrollo del aprendizaje. </li></ul><ul><li>Introducción a la práctica de la enseñanza. </li></ul>
  4. 4. Conceptos principales <ul><li>2. Ambiente de aprendizaje de los maestros en servicio: </li></ul><ul><li>Práctica diaria e interacción con otros maestros. </li></ul><ul><li>Cursos de actualización y programas formales de superación académica. </li></ul><ul><li>En otros roles: padres o madres de familias, colaboradores… </li></ul>
  5. 5. Conceptos principales <ul><li>3. Ambientes de aprendizaje: (Bransford, 1999) </li></ul><ul><li>a. Ambientes centrados en el conocimiento </li></ul><ul><li>Los que se generan por los cursos formales. </li></ul><ul><li>b. Ambientes centrados en la evaluación </li></ul><ul><li>Cuando interviene un elemento de evaluación, retroalimentación. </li></ul><ul><li>c. Ambientes centrados en comunidades </li></ul><ul><li>Grupos de reflexión y discusión con un interés común. </li></ul>
  6. 6. Fundamentos <ul><li>Ser maestro en México hoy significa: </li></ul><ul><li>Sueldo escaso, bajo reconocimiento social, condiciones laborales poco estimulantes, dificultades con algunos alumnos y padres de familia, competencia con las TIC , corrupción en el medio magisterial…. </li></ul><ul><li>Recuperar lo esencial: la vocación, amor a los niños, deseo de ayudarles, abrir sus inteligencias, acompañarlos en su proceso para ser personas de bien, experiencia de ver aprender, escuchar y ver crecer. </li></ul>
  7. 7. Fundamentos <ul><li>Los perfiles y experiencia de formación de los maestros es muy diversa. </li></ul><ul><li>El sistema de formación y actualización del país es complejo y heterogéneo. </li></ul><ul><li>En los programas cursos y talleres, existe una desvinculación con la vida escolar. </li></ul><ul><li>Agotamiento, dispersión, derrota en los modelos de formación. </li></ul>
  8. 8. Posibilidades reales de aplicación <ul><li>“ Lo que distingue al maestro no es qué enseña, sino qué aprende continuamente ”. </li></ul><ul><li>PARA APRENDER ES NECESARIO: </li></ul><ul><li>Querer aprender, dedicar algo de tiempo, analizar las propias necesidades de aprendizaje, mediación colegiada, crear sus propios ambientes de aprendizaje, aprender de los alumnos . </li></ul>
  9. 9. Posibilidades reales de aplicación <ul><li>Atender a la VOCACIÓN del candidato en la formación inicial. </li></ul><ul><li>CURRICULUM que proporcione formación integral y de calidad. </li></ul><ul><li>Apertura de mente para formar en diversos campos disciplinarios. </li></ul>
  10. 10. Datos sobre Pablo Latapí Sarre <ul><li>Nace en la Ciudad de México el 19 de abril de 1927. </li></ul><ul><li>Desde la infancia estudia en Estados Unidos, donde aprendió lenguas. Después ingresa a la Compañía de Jesús. </li></ul><ul><li>Licenciado en Humanidades por el Instituto Libre de Estudios Superiores. </li></ul><ul><li>Maestro en Filosofía en El Paso, Texas, y en Teología por el Instituto Libre de Filosofía. </li></ul>
  11. 11. Pablo Latapí Sarre <ul><li>Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Hamburgo en 1959, y en Múnich en 1963. </li></ul><ul><li>Fundador y Director del Centro de Estudios Educativos en México de 1963 a 1973. </li></ul><ul><li>Fundador de Centros de Investigación Independiente de 1972-1994. </li></ul><ul><li>Coordinador del Primer Programa Nacional Indicativo de Investigación Educativa en 1977. </li></ul>
  12. 12. Pablo Latapí Sarre <ul><li>Promotor del Primer Congreso Nacional de Investigación Educativa, en 1981. </li></ul><ul><li>Representante adjunto de Educación de México ante la UNESCO entre 1989 y 1991. </li></ul><ul><li>Investigador Nacional Emérito e investigador del Centro de Estudios sobre la Universidad, en la Universidad Nacional Autónoma de México. </li></ul>
  13. 13. Pablo Latapí Sarre <ul><li>Colaborador, escritor y analista por más de 30 años, en libros, artículos y revistas como Proceso. </li></ul><ul><li>“ En la medida que un maestro es capaz de asombrarse y trasmitir el sentido de asombro a su alumno, es un buen maestro”. Pablo Latapí </li></ul>
  14. 14. Opinión personal <ul><li>Aprender es una tarea continua. </li></ul><ul><li>Las diversas maneras de aprender pueden estar condicionadas por los ambientes externos. </li></ul><ul><li>Cada maestro aprende de distinta forma. Lo importante es hacer consciente ese aprendizaje. </li></ul><ul><li>Compartir el aprendizaje es a la vez compartir la forma de aprender. </li></ul>
  15. 15. Referencias bibliográficas <ul><li>PONCE, Armando (1996), Pablo Latapí, iniciador de la investigación sobre la realidad educativa nacional, recuperado en mayo 2, 2009, disponible en: http://www.articlearchives.com/north-america/united-states-southwest-usa-texas/641376-1.html </li></ul><ul><li>SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, (2003), Cuadernos de Discusión 6, ¿Cómo aprenden los maestros?, recuperado en abril 20, 2009, disponible en: http://www.oei.es/docentes/articulos/como_aprenden_maestros_latapi.pdf </li></ul><ul><li>SOSA, Ramos Anastasio, Pablo Latapí Sarre, recuperado en mayo 2, 2009, disponible en: http://www.ensayistas.org/critica/generales/C-H/mexico/latapi.htm </li></ul>
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