Los Pilares De La Educacion Del Futuro

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Los Pilares De La Educacion Del Futuro

  1. 1. Los pilares de la educación del futuro. Juan Carlos Tedesco MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  2. 2. LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO • Según el informe Delors, uno de los retos de la Delors, educación en la sociedad del conocimiento es aprender a vivir juntos. • Este gran objetivo, que conecta plenamente con la misión de Educación para la Ciudadanía, habla de la construcción de un orden social donde podamos convivir cohesionados pero manteniendo nuestra identidad como diferentes. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  3. 3. LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN EN LA ERA DIGITAL • Aprender a aprender y • Aprender a vivir juntos han sido postulados como los dos pilares que expresan los nuevos desafíos que debe enfrentar la educación en el marco de las profundas transformaciones que vive la sociedad . MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  4. 4. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO • Para comprender las razones por las cuales es necesario postular estos dos pilares, es preciso tener una visión acerca de las tendencias y las lógicas que actualmente predominan en la dinámica de lo que ha dado el llamarse quot;sociedad del conocimientoquot;. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  5. 5. TENDENCIAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO • Cambios económicos – transformación tecnológica – la globalización – la competencia exacerbada por conquistar mercados – organización del trabajo, equipos multipropósito, innovación permanente – fábrica flexible, adaptable a mercados MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  6. 6. TENDENCIAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO • Cambios sociales desigualdad social – diferencias en los salarios – exclusión social (y de los servicios sociales) – concepto de ciudadanía asociado a la Nación, – ha comenzado a perder significado – el miedo, la inseguridad, la subvaloración de lo propio MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  7. 7. POSTULADOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO • El desarrollo cognitivo tiene alguna influencia en las conductas y el comportamiento de las personas ha estado siempre en la base de las propuestas de cambio social. • Enseñar a pensar bien, a pensar mejor, ha estado asociado generalmente a la idea de formar un ser más quot;humanoquot;. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  8. 8. POSTULADOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO • Las personas capaces de comprender la complejidad actuarían de manera más responsable y consciente. • El papel crítico del conocimiento implica una modificación de las bases sobre las cuales se construyen los niveles de confianza, de fiabilidad, de legitimidad en el funcionamiento del sistema. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  9. 9. POSTULADOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO • El papel de la educación y del conocimiento en la formación del ciudadano implica incorporar en los procesos educativos una mayor orientación: – hacia la personalización del proceso de aprendizaje, – hacia la construcción de la capacidad de construir: • aprendizajes, • valores, • la propia identidad. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  10. 10. Aprender a vivir juntos • Vivir juntos siempre ha implicado la existencia de un compromiso con el otro. • En el nuevo capitalismo, la posibilidad de vivir juntos no constituye una consecuencia quot;naturalquot; del orden social sino una aspiración que debe ser socialmente construida. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  11. 11. INDIVIDUALISMO SOCIAL • Las decisiones se toman en función de la lógica del mercado y el ciudadano es reemplazado por el consumidor o el cliente • el ciudadano es reemplazado por el grupo, el clan, la tribu o cualquier otra forma de identidad adscriptiva. adscriptiva. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  12. 12. LINEAS DE TRABAJO EN EL ÁMBITO PEDAGÓGICO • Introducción de los objetivos de cohesión social, de respeto al diferente, de solidaridad, de resolución de los conflictos a través del diálogo y la concertación, en las prácticas educativas. • La escuela puede, y debe, responder a la demanda social de compensación de los déficit de experiencias de socialización democrática que existe en la sociedad. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  13. 13. LINEAS DE TRABAJO DIMENSIÓN INSTITUCIONAL • El proceso de autonomía e individualización que no se articule con la pertenencia a entidades más amplias, rompe la cohesión social y, en definitiva, des- des-socializa. • escuelas deberían promover masivos programas de intercambio, de contactos, de programas comunes, interbarriales, interbarriales, intercomunales, intercomunales, transfronterizos. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  14. 14. LINEAS DE TRABAJO La enseñanza-aprendizaje enseñanza- • No se trata sólo de aspectos cognitivos. • La formación ética en particular y la formación de la personalidad en general, trascienden lo cognitivo. • Parece pertinente retomar el concepto de escuela total, como concepto que puede ayudar en la búsqueda de caminos para enfrentar este nuevo desafío . MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  15. 15. Aprender a aprender • Se basan en dos de las características más importantes de la sociedad moderna: – (i) la significativa velocidad que ha adquirido la producción de conocimientos y – (ii) la posibilidad de acceder a un ii) enorme volumen de información. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  16. 16. La educación • Ya no podrá estar dirigida a la transmisión de conocimientos y de informaciones sino a desarrollar la capacidad de producirlos y de utilizarlos. • Este cambio de objetivos está en la base de las actuales tendencias pedagógicas, que ponen el acento en los fenómenos meta - curriculares. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  17. 17. ¿Qué enseñar? el oficio de aprender • la relación entre el experto y el novicio • El quot;acompañante cognitivo“ • La modelización del docente • MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  18. 18. Aprender a aprender modifica la estructura institucional de los sistemas educativos MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  19. 19. La educación permanente, la, de saberes para la reconversión permanente, etc. son algunos de los nuevos debe enfrentar en términos institucionales. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  20. 20. Problemas y desafíos de la escuela • La articulación estrecha entre educación y trabajo • Los mecanismos de acreditación • La educación pemanente MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

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