Paulo Freire. Por  Claudia Torres
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<ul><li>Categorías básicas para la lectura: </li></ul><ul><li>a)Radicalidad: criterio de verdad y objetividad en el proces...
<ul><li>La educación cualquiera que sea el nivel, se hará mas verdadera si se estimula el desarrollo de la necesidad radic...
<ul><li>Leer es reescribir y no memorizar los contenidos de la lectura . Debemos superar la comprensión ingenua del acto d...
<ul><li>La memorización mecánica de la descripción del objeto no se constituye en conocimiento del objeto. Por eso es que ...
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La Importancia De Leer Y El Proceso De

  1. 1. Paulo Freire. Por Claudia Torres
  2. 2. <ul><li>Paulo Freire: </li></ul><ul><li>Abrió caminos para los oprimidos .(pedagogía del opresor). </li></ul><ul><li>Definición del proceso educativo como acto de conocimiento y acto político, que tiende a la transformación del hombre, y de su mundo. </li></ul><ul><li>Vinculación entre política y pedagogía. </li></ul><ul><li>El pensamiento es un acto colectivo, no puede ser exclusivo de unos cuantos. </li></ul><ul><li>“ Nadie educa a nadie , los hombres se educan entre sí, mediatizados por su mundo” . </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Categorías básicas para la lectura: </li></ul><ul><li>a)Radicalidad: criterio de verdad y objetividad en el proceso de conocimiento como transformación. </li></ul><ul><li>b)Organización Política: educación como acto político y de conocimiento en el proceso de transformación del hombre y su realidad. </li></ul><ul><li>c)Cultura del silencio: no existen ignorantes, ni sabios absolutos, la cultura no puede estar determinada por una clase social. </li></ul><ul><li>d)Pronunciamiento: educación liberadora, trabajo con adultos. </li></ul><ul><li>e)Relación entre texto y contexto: permite la vinculación entre lo que se lee y la realidad. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>La educación cualquiera que sea el nivel, se hará mas verdadera si se estimula el desarrollo de la necesidad radical de los seres humanos: la expresividad. </li></ul><ul><li>El aprendizaje de la lectura y la escritura no tendrá aprendizaje real si se hace a través de la repetición permanente mecánica de sílabas. </li></ul><ul><li>Las clases de lectura en lugar de seguir la rutina normal que las caracteriza, deberían ser verdaderos seminarios de lectura. </li></ul><ul><li>La pos alfabetización debe ser un acto de conocimiento, no de transferencia de conocimiento. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Leer es reescribir y no memorizar los contenidos de la lectura . Debemos superar la comprensión ingenua del acto de leer, y estudiar como un acto de “comer”. </li></ul><ul><li>La educación es el procedimiento por el cuál el educador invita a los educandos a conocer, descubrir la realidad en forma crítica. </li></ul><ul><li>La educación para la domesticación es un acto de transferencia de conocimiento. </li></ul><ul><li>La educación para la liberación es un acto de conocimiento y un método de acción transformadora que los seres humanos debe ejercer sobre la realidad. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>La memorización mecánica de la descripción del objeto no se constituye en conocimiento del objeto. Por eso es que la lectura del un texto, tomado como pura descripción de un objeto y hecha en el sentido de memorizarla, ni es real lectura ni resulta de ella, por lo tanto el conocimiento del objeto que habla del texto. </li></ul><ul><li>La insistencia en la cantidad de la lectura sin adentramiento debido en los textos a ser comprendidos , y no mecánicamente memorizados, revela una visión mágica de la palabra escrita. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>La alfabetización es la creación o el montaje de la expresión escrita oral. </li></ul><ul><li>Las palabras que el se usen en la alfabetización deben ser palabras comunes que utilicen los educandos, que conozcan y que sepan su significado. </li></ul><ul><li>La alfabetización es un acto creador </li></ul><ul><li>El hecho de que en la alfabetización el educando necesite al educar, no significa que la ayuda del educador debe anular la creatividad y responsabilidad en la creación de su lenguaje escrito y en la lectura de ese lenguaje. </li></ul>
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