Habilidades Cognitivas
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Habilidades Cognitivas

on

  • 22,317 views

 

Statistics

Views

Total Views
22,317
Views on SlideShare
22,267
Embed Views
50

Actions

Likes
8
Downloads
405
Comments
6

3 Embeds 50

http://www.slideshare.net 46
http://habilidadescognitivas.weebly.com 3
https://www.facebook.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

15 of 6 Post a comment

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Habilidades Cognitivas Habilidades Cognitivas Presentation Transcript

  • HABILIDADES
    COGNITIVAS
    ¿Cómo
    fomentarlas
    en en aula?
  • HABILIDADES COGNITIVAS
    DEFINICIÓN
    Son operaciones del pensamiento por medio de las cuales el sujeto puede apropiarse de los contenidos y del proceso que usó para ello.
    Son un conjunto de operaciones mentales cuyo objetivo es que el alumno integre la información adquirida básicamente a través de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga sentido para él.
  • ATENCIÓN
    PROCESOS DE
    PENSAMIENTO
    PERCEPCIÓN
    Se deciden qué datos se atenderán de manera inmediata
    con el fin de comparar situaciones pasadas y presentes y de esa manera, realizar interpretaciones y evaluaciones
    de la información.
    Permite organizar e
    interpretar los datos que se perciben por medio de los
    sentidos.
    observación, clasificación, interpretación, inferencia,
    anticipación.
  • ANALIZAR
    CLASIFICAR
    MEMORIZAR
    INTERPRETAR
    ORDENAR
    REPRESENTAR
    OBSERVAR
    EVALUAR
    HABILIDADES
    COGNITIVAS
  • OBSERVAR
    Es dar una dirección intencional a nuestra percepción.
    Implica entre otras cosas, atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar datos, elementos u objetos que previamente hemos predeterminado...
  • BÚSQUEDA
    DE DATOS
    IN
    DIRECTA
    AUTO
    OBSER-
    VACIÓN
    OBSERVACIÓN
    DIRECTA
  • AUTO-OBSERVACIÓN
    El sujeto y el objeto se centra en uno mismo
    1. Auto-registros
    2. Diarios
    3. Auto-biografías
    4. Currículum vitae
  • 1
    3
    2
    OBSERVACIÓN DIRECTA: Observamos el hecho o el elemento en su lugar natural de acción.
    Pautas de observación
    CheckList
    Fichas...
    Click to add Title
    Click to add Title
  • OBSERVACIÓN INDIRECTA: Aprovechamos las observaciones de otras personas o registros.
  • A
    B
    C
    BÚSQUEDA DE DATOS
    Aprovechamos las observaciones de otras personas o registros.
    Ficheros de autores
    Add Your Text
    Ficheros de temas
    Add Your Text
    "Online“ y CD-Rom
    Add Your Text
    D
    Lectura de Rastreo...
  • ANALIZAR
    Destacar los elementos básicos de una unidad de información:
    Esto implica también comparar, subrayar, distinguir, resaltar
  • ANÁLISIS ORAL.
    Pautas de anotación. Toma de apuntes
    ANÁLISIS TEXTUALES.
    Subrayado lineal. Gráficos. Análisis estructural.
    ANÁLISIS VISUAL
    Pautas de análisis de imágenes.
  • ORDENAR
    Disponer de forma sistemática un conjunto de datos, a partir de un atributo determinado.
    Esto implica también, reunir, agrupar, listar seriar. 
    Según los requisitos de la demanda o propios, podemos establecer diferentes criterios y formas de ordenar los datos:
  • SERIES
    TEMPORAL
    ESPACIAL
    PROCEDIMENTAL
    NUMÉRICO
    ALFABÉTICO
    ORDEN
    Índices, ficheros,
    agendas, directorios
    Enumeraciones, paginaciones
    Inventarios, álbumes,
    Horarios, calendarios, líneas del
    tiempo
    Topografías, coordenadas, planos,
    Gráficas, croquis
    Instructivos, consignas,
    reglamentos
  • CLASIFICAR
    Disponer un conjunto de datos por clases o categorías, esto comporta también, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar.
    Según el trabajo que hacemos con los datos y su correspondencia y apariencia gráfica-visual podemos establecer diferentes formas de clasificación.
  • RESUMIR
    RELACIONAR
    CATEGORIZAR
    Esquemas
    Mapas
    conceptuales
    Taxonomías
    Resúmenes
    Redes
    semánticas
    Ligas
    CLASIFICAR
  • REPRESENTAR
    Es la creación de nuevo o recreación personal, de unos hechos, fenómenos, situaciones.
    Implica simular, modelar, dibujar, reproducir, según la forma de expresión escogida para el tratamiento de la información.
  • REPRESENTAR
    CINÉTICO
    GESTUAL
    GRÁFICA
    ICÓNICA
    VERBAL
    Histogramas
    Diagramas
    Estadísticas.
    Logotipos
    Maquetas
    Cuadros
    Mapas.
    Figura
    retórica
    Chiste
    Historieta
    Adivinanza
    Dichos.
    Mímica
    Role-playing
    Drama-
    tización.
  • MEMORIZAR
    Proceso de codificación, almacenamiento y reintegro de un conjunto de datos.
    este hecho supone también, retener, conservar, archivar, evocar, recordar.
    Según la dirección del proceso (input-output) y la intención del mismo podemos distinguir diferentes formas de trabajo de memorización.
  • CODIFICAR
    Repetir
    Asociar
    MEMORIZAR
    MANTENER
    Actualizar
    Repaso
    RECONOCER
    Identificar
    Conexiones
    RECONSTRUIR
    Contextos
    Paisajes
  • INTERPRETAR
    Es la atribución de un significado personal a los datos contenidos en la información que se recibe.
    Interpretar comporta también, razonar, argumentar, deducir, explicar, anticipar...
  • Parafrasear
    Trasposición
    Argumentación
    Analogías
    Inducción
    Deducción
    Extrapolación
    Generalización
    INTERPRETAR
    JUSTIFICAR
    INFERIR
    TRANSFERIR
  • EVALUAR
    Valorar la comparación entre un producto, unos objetivos y un proceso:
    esta habilidad implica otras como examinar, criticar, estimar, juzgar.
    En función del alcance y los propósitos encomendados, podemos concretar diferentes formas y técnicas de evaluación.
  • EVALUAR
    DIAGNOSTICAR
    DEMOS
    TRAR
    VERI
    FICAR
    VALORAR
    REGULAR
    • Informes
    • Detecciones
    • Prospecciones
    • Estudios
    • Control
    • Verificación
    • Registro
    • Ajustar
    • Revisar
    • Reparar
    • Examinar
    • Probar
    • Juicios
    • Dictámenes
  • Entre los propósitos fundamentales de la enseñanza de habilidades cognitivas y de estrategias de aprendizaje está que el niño adquiera:
    Un repertorio estratégico amplio para la resolución de situaciones nuevas,
    Una actitud crítica frente a sus conocimientos
    Autonomía creciente
    Control de su aprendizaje.
  • Para saber más..
    Talentos para la vida
    http://www.talentosparalavida.com/aula17.asp
    Clasificación
    http://www.fceia.unr.edu.ar/labinfo/facultad/decanato/secretarias/desarr_institucional/visitas_tematicas_guiadas/visitas_archivos_pdf/b_Competencias_Habilidades_Diaz%20Barriga.pdf