Evaluar por Competencias

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Principios de la evaluacion por competencias

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Evaluar por Competencias

  1. 1. EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS CHÁVEZ MTRA. NANCY ZAMBRANO
  2. 2. El enfoque basado en competencias • Implica crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar, de forma integral recursos que se consideran indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas. Mtra. Nancy Zambrano Chávez
  3. 3. ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS • Busca activar eficazmente distintos dominios del aprendizaje; en la categorización más conocida, diríamos que se involucran: – el saber ser, – el saber hacer, – el saber conocer y – el querer hacer. Mtra. Nancy Zambrano Chávez
  4. 4. En la Evaluación por Competencias se evalúa al estudiante por el nivel de desempeño. Mtra. Nancy Zambrano Chávez
  5. 5. ¿Qué son las competencias? • Un conjunto de comportamientos observables relacionados con un desempeño bueno o excelente en un trabajo y organización dados o en una situación personal/social determinada. Mtra. Nancy Zambrano Chávez
  6. 6. ¿Qué son las competencias? • Un conjunto de comportamientos observables relacionados con un desempeño bueno o excelente en un trabajo y organización dados o en una situación personal/social determinada. Mtra. Nancy Zambrano Chávez
  7. 7. Competencias para la vida • Competencias para el aprendizaje permanente. • Competencias para el manejo de la información. • Competencias para el manejo de situaciones. • Competencias para la convivencia. • Competencias para la vida en sociedad. SEP. Reforma en Secundaria. 2006 Mtra. Nancy Zambrano Chávez
  8. 8. Para que una persona muestre los comportamientos que componen las competencias para la vida es necesaria la presencia y conjunción de los siguientes elementos: - el saber ser, - el saber hacer, - el saber conocer, - el querer hacer y - el poder hacer. Mtra. Nancy Zambrano Chávez
  9. 9. Saber: • Conjunto de conocimientos relacionados con los comportamientos implicados en la competencia. • Pueden ser de: – carácter técnico (orientados a la realización de tareas) – carácter social (orientados a las relaciones interpersonales). Mtra. Nancy Zambrano Chávez
  10. 10. Saber Hacer: • Conjunto de habilidades que permiten poner en práctica los conocimientos que se poseen. • Se puede hablar de: – habilidades técnicas (para realizar tareas diversas, – habilidades sociales (para relacionarnos con los demás en situaciones diversas), – habilidades cognitivas (para procesar la información que nos llega y que debemos utilizar para analizar situaciones) y – la combinación de todas ellas. Mtra. Nancy Zambrano Chávez
  11. 11. Saber Estar: • Conjunto de actitudes acordes con las principales características del entorno organizacional y/o social (cultura, normas, etc.). Mtra. Nancy Zambrano Chávez
  12. 12. Querer Hacer: • Conjunto de aspectos motivacionales responsables de que la persona quiera o no realizar los comportamientos propios de la competencia. • Se trata de factores que hacen que la persona se esmere por dar cuenta de esta competencia, a saber: – Factores de carácter interno a la persona (motivación por ser competente, identificación con la tarea, etc.) y/o – Factores de carácter externo a la persona (dinero quot;extraquot;, días libres, beneficios sociales, etc.) Mtra. Nancy Zambrano Chávez
  13. 13. Poder Hacer: • Son las aptitudes y rasgos personales. • Está vinculado a las posibilidades reales de cada persona. Mtra. Nancy Zambrano Chávez
  14. 14. ¿Cómo se evalúa por competencias? • A través de preguntas diseñadas específicamente y que se orientan a ubicar al estudiante en situaciones contextualizadas. Mtra. Nancy Zambrano Chávez
  15. 15. EJEMPLOS DE PREGUNTAS PARA EVALUAR COMPETENCIAS MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
  16. 16. • Bibliografía: • SEP. (2006) Reforma en secundaria 2006. • Tobón, S. (2007) Formación basada en competencias. Mtra. Nancy Zambrano Chávez
  17. 17. Mtra. Nancy Zambrano Chávez
  18. 18. Mtra. Nancy Zambrano Chávez

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