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    DILEMAS MORALES DILEMAS MORALES Presentation Transcript

    • DILEMAS MORALES SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
    • DILEMAS MORALES
      • El empleo de los dilemas morales en el aula se inscribe dentro de lo que se denomina metodología dialéctica ,
      • Se apoyan en la teoría del desarrollo moral que explica el significado de inteligencia moral y el crecimiento ético.
      • El sustento teórico general lo encontramos en la obra de L. Kohlberg, inspirada a su vez en la teoría cognitiva de J. Piaget.
    • Papel del profesor
      • Presenta dilemas morales para la reflexión en la clase con una finalidad determinada.
      • Favorece la duda a partir de interrogar al educando para hacerle pensar a un esquema de razonamiento superior o más integrador, más reversible y equilibrado.
    • Papel del estudiante
      • Escucha y da su opinión sobre el dilema presentado.
      • Comunica su opinión y argumenta.
      • Escucha las opiniones de los compañeros.
      • Expone sus argumentos
      • Modifica los juicios morales.
    • Fases de la metodología con dilemas
      • 1ª Fase: Presentación del dilema y formación de grupos de discusión
      • 2ª Fase: Diálogo en grupos y síntesis de argumentos
      • 3ª Fase: Debate en el gran grupo y plan de discusión
      • 4ª Fase: Reelaboración de perspectiva y conclusiones
    • Estrategias concretas
      • 1.- Pedir argumentos que consoliden un punto de vista:
        • ¿Cuáles son las razones par apoyar lo que dices?,
        • ¿puedes probar lo que has afirmado?,
        • ¿cómo te defenderías si te dijera que...?
    • Estrategias concretas
      • 2.- Formular preguntas acerca de las consecuencias de una solución o propuesta:
        • ¿En que sustentas lo que acabas de decir?
        • ¿Cómo afectaría tu solución a otro de los implicados en el dilema?
    • Estrategias concretas
      • 3.- Solicitar clarificar algún argumento o afirmación:
        • ¿Qué quieres decir cuando afirmas que....?
        • ¿Podrías formular esa idea de un modo más exacto?
        • ¿Cómo hemos de interpretar lo que acabas de decir?
        • ¿En qué sentido has usado tal palabra o concepto?
    • Estrategias concretas
      • 4.- Comprobar la coherencia de las distintas intervenciones o afirmaciones:
        • ¿No te estás contradiciendo con respecto lo que antes afirmabas?
        • ¿Es lo que dices coherente con lo que aquí estamos buscando?
    • Estrategias concretas
      • 5. Promover la resolución de desequilibrios argumentativos:
        • ¿De qué modo podríamos compaginar lo que tú dices con lo que dice tu compañero?
        • ¿Cómo resolverías el problema que te plantea tu compañero cuando afirmaba...?
    • Estrategias concretas
      • 6. Invitar a universalizar una solución o perspectiva:
        • ¿Crees que todo el mundo diría lo mismo, o que todos deberían pensar así?
        • ¿Qué pasaría si todo el mundo hiciese lo que dices?
        • ¿Lo que afirmas es algo que todos los afectados podrían aceptar?
    • Estrategias concretas
      • 7. Invitar a adoptar otro punto de vista ( role taking ):
        • ¿Pensarías del mismo modo si fueras...?
        • ¿Te gustaría esta solución en caso de ocupar el lugar de...?
        • ¿Qué esperarías de X si fueras Y?
        • ¿Defendería X lo mismo que tú?,
        • ¿Alguien tiene un punto de vista diferente?