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  • muy lindo , pero yo buscaba informacion
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  • muy bueno el mapa pz !!!!!!!!!!!!!!
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  • Estimada colega:

    La vida es un cuento... un cuento es la vida; ambos aspetos se disfrutan con su aporte.

    Gracias mil.



    venitecuento@yahoo.com venitecuento.blogspot.com
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  • Muy bueno demuestra dedicación, habilidad investigativa y compromiso. Adelante!
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CUENTO CUENTO Presentation Transcript

  • Los cuentos que me gustan La vida es un cuento
  • ÍNDICE
    • INTRODUCCIÓN
    • TAREAS
    • PROCESO
    • ACTIVIDADES A DESARROLLAR
    • RECURSOS
    • CONCLUSIÓN
    • CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    • AUTOEVALUACIÓN
    • EVALUACIÓN 1
    • EVALUACIÓN 2
    • INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    • CRÉDITOS
  • Introducción
    • Al hablar de cuentos nos imaginamos historias de ciencia ficción, aventuras, misterio,
    • horror, policiaco entre otros.
    • Probablemente de niño te leyeron algún cuento clásico tus padres y abuelos o tu has
    • tenido oportunidad de leer, disfrutarlos y compartirlos, pero no conoces los elementos que lo
    • conforman.
    • En este proyecto investigaras los géneros, estructura y elementos formales de un cuento
    • como : inicio, desarrollo y desenlace, narrador, personajes.
    • Los estudiantes se organizarán en pequeños grupos, trabajarán juntos en actividades de
    • aprendizaje que se desarrollaran mejor en grupo que de forma individualista.
    • Presentación de una antología por todo el grupo con la cual serán evaluados en forma
    • individual y grupal.
  • Tareas
    • La investigación se realizara tomando en cuenta
    • los siguientes aspectos.
    • 1. Harán un mapa mental de los elementos que conforma un cuento.
    • 2. Seleccionar un cuento.
    • 3. Lectura del cuento.
    • 4. Realizaras un esquema analítico del cuento (PATTE).
    • 5. Elaborar un artículo literario o una reseña de un cuento.
    • 6. Reseña de cuento publicada.
    • 7. Entregar una antología en grupo con las reseñas realizadas.
  • Proceso
    • Organizado en pequeños grupos de trabajo de cuatro personas realiza las
    • siguientes actividades:
    • Cada integrante del equipo se asignara un numero del 1 al 4
    • Se dividirán los temas a investigar, para después compartir en forma oral la información obtenida con sus compañeros de equipo cuando el maestro lo solicite.
    • Se llevara a cabo una dinámica de tormenta de ideas donde el maestro preguntara a cualquier miembro del equipo para lo cual tendrán que juntar sus cabezas numeradas para dialogar la respuesta de tal forma que todos la sepan. Y así cuando el maestro pregunte a uno de ellos pueda dar la respuesta.
    • Elaborar un mapa conceptual de los elementos formales del cuento Haz click aquí para ir a el.
    • En la estrategia didáctica “termina la historia” escríbele el final que tu quieras.
    • En equipo elegir el subgénero para hacer el seguimiento de un cuento.
    • Realiza un esquema analítico PATTE Haz click para ir a el. Y del esquema analitico 1 haz click aquí elige cualquiera de los dos.
    • Lectura del cuento en equipo.
    • Hacer reseña del cuento seleccionado y publicarla.
    • Entregar antología por grupo.
  • Actividades a desarrollar
    • Se organizarán en equipo de cuatro miembros.
    • Investigaran sobre los elementos formales del cuento.
    • Contesta las preguntas en la dinámica de tormenta de ideas que el maestro hará a un integrante del equipo.
    • Reunir la información
    • Realizar un mapa mental con la información obtenida haz click aquí para ir a el.
    • Elegir en equipo un subgénero para hacer el seguimiento.
    • Leer varios textos del subgénero seleccionado.
    • Identificar los aspectos estructurales y temáticos relevantes del subgénero.
    • Atener a la organización de la trama y la caracterización de los personajes.
    • Identificar aspectos espaciales y temporales que crean al ambiente propio del subgénero.
    • Llenar esquema analítico del cuento en forma individual y compárala con tus compañeros de equipo. Haz click aquí para ir a el.
    • Realiza una reseña del cuento en forma individua.
  • Recursos
    • www.ciudadseva.com/textos/cuentos/mini
    • www.geocities.com/Area51/cavern/8905/ROBLECAS.HFM
    • WWW.lanzadera.com/cuentosnegros
    • www.geocities.com/SoHo/Den/4914/210403fanta.html
    • Conrado Nalé Roxlo, en Breve antología de cuentos policiales, pp.91-95.
    • www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/otrosautoresdelaliteraturauniversal/poe/elpozoyelpéndulo
    • WWW.vespito.net/mvm/estr3.html
    • Thomas Bailey Aldrich,”Works”, en el libro de la imaginación, p. 25.
    • Mauricio Molina (selección y prólogo), Cuentos de terror.
  • Mapa conceptual Planteamiento Narrador Personajes Desenlace Clímax Desarrollo Cuento
  • Esquema analítico de un cuento (PATTE) El cuento tienen lugar en: Los personajes principales: Los personajes secundarios: La trama o el problema: Evento 1: Evento 2: Evento 3: La solución:
  • Esquema analítico de un cuento 1 Titulo del cuento Argumento o trama (¿De que trata?) Personajes Planteamiento Principales Secundarios Incidentales Desarrollo Clímax Desenlace Secuencia
  • Conclusión
    • En forma individual realiza un escrito en tu
    • cuaderno en donde expongas por que son
    • importantes los elementos formales del cuento
    • como: Planteamiento, desarrollo, nudo o clímax y
    • desenlace.
  • Criterios de evaluación
    • Se tomaran en cuenta los siguientes aspectos
    • Cumplimiento de tareas asignadas por su grupo.
    • Presentación y entrega del mapa mental.
    • Lectura del cuento.
    • Realización de la ficha analítica del cuento.
    • Escritura de reseña del cuento que contenga todos los elementos, signos de puntuación correctos y ortografía.
    • Entrega de antología .
  • Auto evaluación Mira y narra el cuento a todos los miembros de la audiencia. Contacto con la audiencia Siempre habla alto, lento y claro. Voz Describe a la audiencia cuándo y donde tienen lugar el cuento. Escena Usa voces, expresiones faciales y movimientos congruentes para hacer a los personajes más creíbles y que el cuento sea más fácil de entender. Actuación Expresa clara y apropiadamente las conexiones entre eventos, ideas y sentimientos del cuento. Conexiones/ transiciones Incluye todos los puntos principales y varios detalles del cuento. Presición Cuenta la historia en forma lenta cuando quiere crear suspenso y rápidamente cuando hay mucha acción Progresión Relata el cuento con una secuencia correcta sin dejar fuera partes importantes. Secuencia Nombra claramente a los personajes principales y la descripción (a través de palabras y/o acciones) Personajes Expresa con precisión el nombre del autor y el título del Cuento. Conocimiento No 1 Si 2 La alumno que cuenta el relato Conocimiento
  • Evaluación 1 El alumno colaboro el la formación de la antología. . El alumno escribió la reseña del cuento, tomando en cuenta las características que debe tener. El alumno participo espontáneamente en la lectura de cuentos. El alumno realizo el esquema analítico del cuento . El alumno selecciono un subgénero para darle el seguimiento. El alumno realizo el mapa mental de los elementos de un cuento. El alumno investigo los elementos formales del cuento. Sin lograr 3 En transición 4 Logradas 5 Aspectos
  • Evaluación 2 Interrumpe con murmullos ocasionalmente, haciendo comentarios o moviéndose de lugar. Interrumpe una o dos veces pero sus comentarios son relevantes, se mantienen en el lugar. Escucha en silencio y no interrumpe, se mueve un par de veces pero no distrae a otros. Escucha en silencio, no interrumpe y se mantienen en el sitio asignado sin moverse. Respecto a otros. No participa . Participa solo por compromiso, por cumplir con sus compañeros. Participa sin entusiasmo y pero motiva a sus compañeros. Participa con entusiasmo y motiva a sus compañeros Participación de técnicas. No cumplió con la ortografía, puntuación y limpieza. cumplió parcialmente con la ortografía, puntuación y limpieza. cumplió con la ortografía, puntuación y limpieza. Maneja correctamente en su totalidad ortografía, puntuación y limpieza. Lenguaje y estilo No escribió la reseña Escribió la reseña con dos partes formales. Escribió la reseña con 3 partes formales. Escribió la reseña con las cuatro partes formales. Estructura y organización No entiende el tema. Demuestra buen entendimiento del tema Demuestra entendimiento del tema Demuestra un total entendimiento del tema. Contenido 1 2 3 4 CATEGORIA
  • Instrumento de evaluación
    • Participación activa en estrategia de cabezas numeradas juntas.
    • Mapa conceptual de elementos de un cuento.
    • Escritura del final del cuento proporcionado.
    • Lectura de un cuento.
    • Escritura de reseña del cuento.
    • Antología de cuentos del grupo.
  • Créditos
    • Elaboró
    • Maestra. Ma. Luisa Morales Nieto