AVES QUE VUELAN

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AVES QUE VUELAN

  1. 1. OBRAS DRAMÁTICAS <ul><li>SOÑABA QUE ERA UN ÁGUILA </li></ul><ul><li>Primera llamada.... </li></ul><ul><li>Quién dijo que mi vida no es un drama </li></ul>
  2. 2. ÍNDICE <ul><li>INTRODUCCIÓN </li></ul><ul><li>TAREAS </li></ul><ul><li>PROCESO </li></ul><ul><li>ACTIVIDADES A DESARROLLAR </li></ul><ul><li>RECURSOS </li></ul><ul><li>CONCLUSIÓN </li></ul><ul><li>CRITERIOS DE EVALUACIÓN </li></ul><ul><li>EVALUACIÓN </li></ul><ul><li>INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN </li></ul><ul><li>CRÉDITOS </li></ul>
  3. 3. Introducción <ul><li>Al hablar de teatro nos imaginamos una puesta en escena de una obra </li></ul><ul><li>que puede ser dramática, cómica o sátira. </li></ul><ul><li>Probablemente has asistido alguna vez has visto una obra de teatro </li></ul><ul><li>pero no conoces los elementos que la conforman. </li></ul><ul><li>En este proyecto investigaras los elementos formales de teatro como: </li></ul><ul><li>tema, autores, los personajes, el ambiente, los actos, las escenas , las </li></ul><ul><li>acotaciones, el dialogo y los cuadros. </li></ul><ul><li>Los estudiantes se organizarán en pequeños grupos, trabajarán juntos en </li></ul><ul><li>actividades de aprendizaje que se desarrollaran mejor en grupo que de </li></ul><ul><li>forma individualista. </li></ul><ul><li>Escribirán y presentaran una obra teatral a todo el grupo con la cual serán </li></ul><ul><li>evaluados en forma individual y grupal. </li></ul>
  4. 4. Tareas <ul><li>La investigación se realizara tomando en cuenta </li></ul><ul><li>los siguientes aspectos. </li></ul><ul><li>1. Harán un mapa mental de los elementos que conforma una obra de teatro. </li></ul><ul><li>2. Seleccionar un obra de teatro juvenil corta. </li></ul><ul><li>3. Lectura de la obra. </li></ul><ul><li>4. Realizaras una ficha de análisis de texto dramático. </li></ul><ul><li>5. Escribir una obra tomando como referencia los textos analizados. </li></ul><ul><li>6. Representar la obra en equipo </li></ul>
  5. 5. Proceso <ul><li>Organizado en pequeños grupos de trabajo de cuatro personas realiza las </li></ul><ul><li>siguientes actividades: </li></ul><ul><li>Cada integrante del equipo se asignara un numero del 1 al 4 </li></ul><ul><li>Se dividirán los temas a investigar, para después compartir en forma oral la información obtenida con sus compañeros de equipo cuando el maestro lo solicite. </li></ul><ul><li>Se llevara a cabo una dinámica de tormenta de ideas donde el maestro preguntara a cualquier miembro del equipo para lo cual tendrán que juntar sus cabezas numeradas para dialogar la respuesta de tal forma que todos la sepan. </li></ul><ul><li>Elaborar una mapa cognitivo Haz click aquí para ir a el. </li></ul><ul><li>Selecciona una obra corta juvenil. </li></ul><ul><li>Realiza una ficha analítica de la obra Haz click para ir a ella. </li></ul><ul><li>Lectura de la obra en equipo. </li></ul><ul><li>Escribir una obra tomando como referencia los textos analizados. </li></ul><ul><li>Presentaran la obra al grupo. </li></ul>
  6. 6. Actividades a desarrollar <ul><li>Se organizarán en equipo de cuatro miembros. </li></ul><ul><li>Investigaran sobre los elementos formales de la obra. </li></ul><ul><li>Contesta las preguntas en la dinámica de tormenta de ideas </li></ul><ul><li>que el maestro hará a un integrante del equipo. </li></ul><ul><li>Reunir la información </li></ul><ul><li>Realizar un esquema cognitivo con la información obtenida. </li></ul><ul><li>Seleccionar una obra dramática contemporánea breve. </li></ul><ul><li>Distribuir los papeles de la obra y lean en voz alta los parlamentos. </li></ul><ul><li>Comentar las obras leídas. </li></ul><ul><li>Llenar ficha analítica de la obra en forma individual y compárala con tus compañeros de equipo. </li></ul><ul><li>Trabaja en grupo para elaborar el borrador del texto </li></ul><ul><li>Propongan una historia que presente un conflicto humano universal. </li></ul><ul><li>Desarrolla la historia de manera oral. </li></ul><ul><li>Transforma esa historia en obra dramática y escríbela tomando en cuenta los textos leídos. </li></ul><ul><li>Plantea la trama de la obra: presentación o inicio, desarrollo, clímax y desenlace. </li></ul><ul><li>Decidan si la van a desarrollar en actos o en escenas. </li></ul><ul><li>Identifica a los personajes, describe sus acciones y elabora los diálogos. </li></ul><ul><li>Describe el espacio escénico y el ambiente por medio de acotaciones. </li></ul>
  7. 7. Recursos <ul><li>www.escuelaescritores.com/espacio/2.3.1htm </li></ul><ul><li>www.mundofree.com/seronoser </li></ul><ul><li>http:// icarito.latercera.cl / enc_virtual / castella / teatro.htm </li></ul><ul><li>Carballido, Emilio, Teatro para adolescentes, México Editores Mexicanos Unidos/SEP,2002 (libros del rincón. </li></ul><ul><li>Teatro :Obras cortas para representar, México, Árbol Editorial/SEP,2002 (Libros del Rincón). </li></ul><ul><li>Juárez Espinoza, Isabel, Cuentos y teatro tzeltales, México. Diana/SEP,2002 (Libros del Rincón). </li></ul>
  8. 8. Mapa cognitivo ELEMENTOS FORMALES UNA OBRA
  9. 9. Ficha de análisis del texto dramático Trama Tema Personajes Ambiente Espacio Autor Nombre de la obra
  10. 10. Conclusión <ul><li>En forma individual realiza un escrito en </li></ul><ul><li>tu cuaderno en donde expongas por que </li></ul><ul><li>son importantes los elementos formales de </li></ul><ul><li>teatro como: tema, autores, los personajes, el </li></ul><ul><li>ambiente, los actos, las escenas , las </li></ul><ul><li>acotaciones, el dialogo y los cuadros. </li></ul>
  11. 11. Criterios de evaluación <ul><li>Se tomaran en cuenta los siguientes aspectos </li></ul><ul><li>Cumplimiento de tareas asignadas por su grupo. </li></ul><ul><li>Presentación y entrega del informe final. </li></ul><ul><li>Realización de la ficha analítica del texto dramático. </li></ul><ul><li>Escritura de una obra que contenga todos los elementos, signos de puntuación correctos y ortografía. </li></ul><ul><li>Presentación de la obra al grupo. </li></ul>
  12. 12. Evaluación El alumno reconoció las condiciones básicas para la representación teatral (actores, público, forma dialogada y acotaciones). El alumno uso adecuadamente los gestos ademanes y movimientos. El alumno participo espontáneamente en representaciones cortas usando adecuadamente diferentes recursos expresivos. El alumno escribió un guión corto, tomando en cuenta las características que debe tener una obra. El alumno leyo y comento obras de teatro. El alumno realizo la ficha analítica de una obra El alumno investigo los elementos formales de una obra dramática. Sin lograr 3 En transición 4 Logradas 5 Aspectos
  13. 13. Instrumento de evaluación <ul><li>Participación activa en Cabezas numeradas juntas. </li></ul><ul><li>Mapa mental de elementos de un poema. </li></ul><ul><li>Ficha analítica de la obra dramática. </li></ul><ul><li>Obra escrita por el alumno. </li></ul><ul><li>Presentación de la obra en el salón de clases. </li></ul>
  14. 14. Créditos <ul><li>Elaboró </li></ul><ul><li>Maestra. Ma. Luisa Morales Nieto </li></ul>

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