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1SeminarioPedagogaExperimental 1SeminarioPedagogaExperimental Presentation Transcript

  • SEMINARIO DE PEDAGOGÍA EXPERIMENTAL 2012
  • • CURSO – Seminario de Pedagogía Experimental• UBICACIÓN – Línea de investigación• SEMESTRE – VI LICENCIATURA EN EDUCACIÓN• DOCENTE – Mtra. Nancy Zambrano Chávez
  • Introducción• El curso Seminario de pedagogía experimental pretende capacitar a los estudiantes en el diseño de proyectos de intervención para la solución de problemas educativos mediante la aplicación del método experimental.
  • Mecánica de trabajo• Se analizan diseños experimentales y las distintas fases del plan experimental y se diseña un proyecto para un problema seleccionado.
  • • InvestigaciónAntecedente educativa cualitativa (4º semestre) • Educación PopularConsecuente (7º semestre)
  • Objetivo• Que los estudiantes:• Conozcan y comprendan el diseño metodológico experimental aplicado a la educación, mediante el estudio de cada una de sus fases, para diseñar un proyecto de intervención pedagógica.
  • Propósitos• Que los participantes:1. Conozcan las características de los diseños de investigación experimentales y cuasi experimentales.2. Comprendan las fases del diseño metodológico experimental.3. Desarrollen la fase del diseño del proyecto experimental.
  • CONTENIDOS POR UNIDAD
  • UNIDAD 1 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DELA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 1. Introducción al campo de la investigación educativa 2. Modalidades de investigación, técnicas de recogida de datos e informes 3. Temas de investigación, enunciados, preguntas, hipótesis 4. Marco teórico, constructos, fenómeno y determinantes, antecedentes.
  • UNIDAD 2 DISEÑOS Y MÉTODOS DEINVESTIGACIÓN 1. Introducción al diseño de investigación experimental 2. Estadística descriptiva 3. Técnicas de recogida de datos cuantitativos 4. Diseños de investigación experimental y de caso único
  • UNIDAD 3 ESTADÍSTICAINFERENCIAL Y REPORTE DE LAINVESTIGACIÓN1. Estadística inferencial2. Reporte de investigación3. Redactar las conclusiones4. Construir el reporte de la investigación.5. Exponer los resultados.
  • Tareas de aprendizaje• Realizar un estudio de campo en el ámbito educativo.• El estudiante tendrá la oportunidad de llevar a la práctica todo lo aprendido por medio del acopio de información en campo; aunado al estudio de fuentes bibliográficas y la construcción del proceso de investigación.
  • Bibliografía básica• McMillan, J., Schumacher, S. (2007) La investigación educativa. México: Pearson/Addison Wesley
  • EvaluaciónAspectos a evaluar Valoración porcentualAsistencia, participación en 10%clase y reportes de trabajo:Evaluaciones parciales 50 %Evaluación semestral 40%
  • SEMINARIO DE PEDAGOGÍA EXPERIMENTAL 2012 PRIMER PERIODO ACADÉMICO
  • 1. Presentación• Elaborar su presentación en http://voki.com/ en donde menciones:• Nombre,• Carrera,• Semestre,• Expectativas del curso.
  • 2. Introducción al campo de la investigación educativa• Presentación en power point creada en zohoshow, https://www.zoho.com/show/demo.html – Diapositivas: 1. Portada con datos personales e institucionales 2. La investigación educativa en el siglo XX 3. Importancia de la investigación educativa 4. Desarrollo del conocimiento para mejorar la práctica educativa 5. La investigación como búsqueda científica y sistemática 6. El método científico 7. Definición de investigación 8. La investigación educativa como búsqueda sistemática 9. Las características de la investigación educativa 10. El proceso de investigación 11. Enfoques de la investigación educativa 12. Funciones de la investigación (básica, aplicada, evaluativa) 13. La educación como campo de investigación interdisciplinar 14. Limitaciones de la investigación 15. Relevancia de la investigación educativa 16. Conclusiones 17. Bibliografía
  • 3. Autoevaluación y problemas aplicados• Realizar la autoevaluación en un archivo de Word. Seleccionar dos problemas educativos (pp. 34-35 cap. 1 McMillan),• Explicar el proceso de solución ante la clase y enviar el archivo.
  • 4. Modalidades de la investigación, técnicas derecogida de datos e informes de investigación.• Elaborar una presentación en power point creada en http://www.sliderocket.com/ con las siguientes diapositivas: 1. Portada con datos personales e institucionales 2. Modalidades de la investigación 3. Modalidades de la investigación cuantitativa 4. Modalidades de la investigación cuantitativa experimental 5. Modalidades de la investigación cuantitativa no experimental 6. Modalidades de la investigación cualitativa 7. Modalidades de la investigación cualitativa interactiva. 8. Modalidades de la investigación cualitativa no interactiva. 9. Técnicas de recogida de datos (tipos y características) 10. Técnicas cuantitativas 11. Técnicas cualitativas 12. Cómo leer investigación 13. Cómo leer investigación cuantitativa 14. Guías para la evaluación de la investigación cuantitativa 15. Cómo leer investigación cualitativa 16. Guías para la evaluación de la investigación cualitativa 17. Conclusiones 18. Bibliografía
  • 5. Autoevaluación y problemas aplicados• Realizar la autoevaluación en un archivo de Word. Seleccionar un problemas educativo (del 1 al 3 pp. 84-85 cap. 2 McMillan), realizar el problema 4.• Explicar el proceso de solución ante la clase y enviar el archivo.
  • 6. Temas de investigación: enunciados, preguntas e hipótesis• Elaborar una presentación en power point creada en http://www.sliderocket.com/ o en zohoshow, https://www.zoho.com/show/demo.html con las siguientes diapositivas:1. Portada con datos personales e institucionales2. Naturaleza de los temas de investigación3. Fuentes de los temas de investigación4. Enunciados formales del tema de investigación5. Formulación del problema de investigación cuantitativa6. La lógica deductiva de constructos, variables y definiciones operacionales.7. Formulación del problema8. Preguntas de investigación específicas9. Hipótesis de investigación10. Formulación del problema de investigación cualitativa11. La lógica inductiva de los registros de campo cualitativos, las descripciones y las abstracciones.12. Las reformulaciones del problema en las investigaciones cualitativas13. Objetivos y preguntas de investigación cualitativa14. La selección del problema ¿por qué es importante?15. Criterios para la selección del problema de investigación16. Normas o criterios de adecuación de los enunciados del problema17. Conclusiones18. Bibliografía
  • 7. Autoevaluación y problemas aplicados• Realizar la autoevaluación en un archivo de Word. Resolver las cuestiones a los problemas educativos (pp. 123-125 cap. 3 McMillan)• Explicar el proceso de solución ante la clase y enviar el archivo.
  • 8. Idea de investigación.• Tema/Fenómeno/Determinantes• A partir de la idea de investigación, seleccionar un tema para investigar, el fenómeno que subyace en el tema y los determinantes del fenómeno.• Elaborar en un documento de Word un cuadro que contenga los siguientes elementos: Idea de investigación/ Fenómeno a investigar. Determinantes del Tema de la investigación fenómeno (Son las causas del fenómeno) Pregunta de investigación
  • 9. Antecedentes• Buscar en 4 investigaciones cuantitativas relacionadas con el tema seleccionado. Presentar por cada una de ellas un resumen de tres párrafos (de 8 renglones por párrafo) bajo el siguiente formato: – Primer párrafo: Nombre de la investigación, autores, año en que se realizó, contexto, tema de la investigación y los objetivos propuestos. – Segundo párrafo: Constructos principales de la investigación (fenómeno y determinantes), método y alcance del estudio, hipótesis, variables, unidad de análisis, población y muestra. – Tercer párrafo: Resultados u hallazgos encontrados en la investigación.• Entregar en un archivo de Word. No olvides incluir la portada con los datos personales e institucionales
  • 10. Elaboración del marco teórico• Tomando como base el cuadro Tema/Fenómeno/Determinantes elaborar el capítulo 2 de la investigación: Marco Teórico.• Entregar en un archivo de Word con las siguientes características: – Portada – Resumen Ejecutivo en 50 palabras en dónde se mencionen los elementos conceptuales del índice del marco teórico. – Una cuartilla mínimo de información por cada constructo conceptual (fenómeno y determinantes) – Una cuartilla de conclusiones – Referencias en formato APA
  • 11. Planteamiento del problema• Capítulo 1. Planteamiento del problema. – Debe contener los siguientes apartados: contexto, definición del problema, preguntas de investigación, objetivos, justificación y beneficios esperados. – Entregar en un archivo de Word con las siguientes características: 1. Portada con datos personales e institucionales 2. Resumen Ejecutivo. 50 palabras en dónde se exprese la definición del problema, el objetivo de la investigación y la justificación del estudio. 3. Contexto: se incluyen ideas clave sobre el marco contextual de manera sintética (aspectos relevantes). 4. Definición del problema: introducción al fenómeno o fenómenos que ha investigado. A. El problema puede expresarse como una pregunta de investigación. De ser así: – 1. La pregunta de investigación establece una relación entre constructos – 2. La pregunta de investigación tiene una clara vinculación con el marco teórico. La relación entre constructos debe ser plausible – 3. Se puede juzgar que la pregunta invita a la generación de nuevo conocimiento. 5. Objetivos de la investigación: expresan lo que se pretende estudiar, aportar y aprender al realizar una investigación. 6. Justificación: expresa de manera sintética la relevancia del problema así como la contribución que se busca hacer a la comunidad científica. 7. Viabilidad de la investigación 8. Beneficios esperados 9. Alcances y limitaciones 10. Párrafo de conclusiones 11. Referencias en formato APA
  • 12. Presentación del primer avance• Elaborar una presentación gráfica y oral en http://present.me/ o en cualquier otro software que contenga únicamente las siguientes diapositivas: 1. Portada con los datos institucionales y personales. 2. Título de la investigación 3. Preguntas de investigación 4. Objetivos de la investigación 5. Justificación de la investigación 6. Mapa conceptual del marco teórico 7. Alcances y limitaciones de la investigación 8. Conclusiones 9. Referencias