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Estudios Contextuales para poblaciones vulnerables
 

Estudios Contextuales para poblaciones vulnerables

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Esta presentación muestra la teoría, práctica e importancia del desarrollo de estudios contextuales para poblaciones vulnerables.

Esta presentación muestra la teoría, práctica e importancia del desarrollo de estudios contextuales para poblaciones vulnerables.

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    Estudios Contextuales para poblaciones vulnerables Estudios Contextuales para poblaciones vulnerables Presentation Transcript

    • Estudios Contextuales para la realización de proyectos basados en usabilidad para poblaciones vulnerables (de la teoría a la práctica) UsaLab UTM 1Sunday, November 20, 2011
    • 2Sunday, November 20, 2011
    • Objetivo Mostrar la importancia de los estudios contextuales - etnográficos en el desarrollo de proyectos para poblaciones vulnerables, así como mostrar consejos prácticos para el desarrollo de los mismos 3Sunday, November 20, 2011
    • 4Sunday, November 20, 2011
    • ¿Qué es un Estudio Contextual? 5Sunday, November 20, 2011
    • ¿Qué es un Estudio Contextual? Es un método semi-estructurado para obtener información sobre el contexto de uso, en donde los usuarios son entrevistados y observados en su propio medio ambiente. La información obtenida es más real que si la obtuvieramos en un laboratorio. 5Sunday, November 20, 2011
    • ¿Qué es un Estudio Contextual? 6Sunday, November 20, 2011
    • ¿Qué es un Estudio Contextual? Desarrollado al inicio de cada proceso, obtenemos información valiosa de las prácticas de trabajo, aspectos sociales, prácticos y físicos del medio ambiente. 6Sunday, November 20, 2011
    • 7Sunday, November 20, 2011
    • ¿Cómo desarrollar un estudio? 8Sunday, November 20, 2011
    • ¿Cómo desarrollar un estudio? 1.Planeación (temas, usuarios, localidades) 8Sunday, November 20, 2011
    • ¿Cómo desarrollar un estudio? 1.Planeación (temas, usuarios, localidades) 2.Métodos, medios, tiempos (tecnologías, aproximación) 8Sunday, November 20, 2011
    • ¿Cómo desarrollar un estudio? 1.Planeación (temas, usuarios, localidades) 2.Métodos, medios, tiempos (tecnologías, aproximación) 3.Estudio piloto (adaptación) 8Sunday, November 20, 2011
    • ¿Cómo desarrollar un estudio? 1.Planeación (temas, usuarios, localidades) 2.Métodos, medios, tiempos (tecnologías, aproximación) 3.Estudio piloto (adaptación) 4.Tratamiento ético (usuarios, información) 8Sunday, November 20, 2011
    • ¿Cómo desarrollar un estudio? 1.Planeación (temas, usuarios, localidades) 2.Métodos, medios, tiempos (tecnologías, aproximación) 3.Estudio piloto (adaptación) 4.Tratamiento ético (usuarios, información) 5.Análisis del contexto de uso (requerimientos necesarios) 8Sunday, November 20, 2011
    • 9Sunday, November 20, 2011
    • Caso de Estudio: Red Contextual 10Sunday, November 20, 2011
    • 11Sunday, November 20, 2011
    • 12Sunday, November 20, 2011
    • a) Santos Reyes Yucuná 13Sunday, November 20, 2011
    • a) Santos Reyes Yucuná 1.Planeación (aproximación a la tecnología, señoras Ita-Viko, Santos Reyes Yucuná, Oaxaca, Julio 2011) 13Sunday, November 20, 2011
    • a) Santos Reyes Yucuná 1.Planeación (aproximación a la tecnología, señoras Ita-Viko, Santos Reyes Yucuná, Oaxaca, Julio 2011) 2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video digital, observación, entrevistas, a través Equipo SIFE UTM) 13Sunday, November 20, 2011
    • a) Santos Reyes Yucuná 1.Planeación (aproximación a la tecnología, señoras Ita-Viko, Santos Reyes Yucuná, Oaxaca, Julio 2011) 2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video digital, observación, entrevistas, a través Equipo SIFE UTM) 3.Estudio piloto (Santiago Cacaloxtepec, Oaxaca) 13Sunday, November 20, 2011
    • a) Santos Reyes Yucuná 1.Planeación (aproximación a la tecnología, señoras Ita-Viko, Santos Reyes Yucuná, Oaxaca, Julio 2011) 2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video digital, observación, entrevistas, a través Equipo SIFE UTM) 3.Estudio piloto (Santiago Cacaloxtepec, Oaxaca) 4.Tratamiento ético (traductor, SIFE -UsaLab, Promoción al Desarrollo) 13Sunday, November 20, 2011
    • a) Santos Reyes Yucuná 1.Planeación (aproximación a la tecnología, señoras Ita-Viko, Santos Reyes Yucuná, Oaxaca, Julio 2011) 2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video digital, observación, entrevistas, a través Equipo SIFE UTM) 3.Estudio piloto (Santiago Cacaloxtepec, Oaxaca) 4.Tratamiento ético (traductor, SIFE -UsaLab, Promoción al Desarrollo) 5.Análisis del contexto de uso (estudio, presentación de resultados) 13Sunday, November 20, 2011
    • 14Sunday, November 20, 2011
    • 14Sunday, November 20, 2011
    • 14Sunday, November 20, 2011
    • 14Sunday, November 20, 2011
    • 14Sunday, November 20, 2011
    • b) Museo del Palacio, Cd de Oaxaca 15Sunday, November 20, 2011
    • b) Museo del Palacio, Cd de Oaxaca 1.Planeación (uso de la tecnología, señoras Ita- Viko, Museo del Palacio, Cd Oaxaca, Julio 2011) 15Sunday, November 20, 2011
    • b) Museo del Palacio, Cd de Oaxaca 1.Planeación (uso de la tecnología, señoras Ita- Viko, Museo del Palacio, Cd Oaxaca, Julio 2011) 2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video digital, observación, entrevistas, pruebas) 15Sunday, November 20, 2011
    • b) Museo del Palacio, Cd de Oaxaca 1.Planeación (uso de la tecnología, señoras Ita- Viko, Museo del Palacio, Cd Oaxaca, Julio 2011) 2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video digital, observación, entrevistas, pruebas) 3.Estudio piloto (Santos Reyes Yucuná, Oaxaca) 15Sunday, November 20, 2011
    • b) Museo del Palacio, Cd de Oaxaca 1.Planeación (uso de la tecnología, señoras Ita- Viko, Museo del Palacio, Cd Oaxaca, Julio 2011) 2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video digital, observación, entrevistas, pruebas) 3.Estudio piloto (Santos Reyes Yucuná, Oaxaca) 4.Tratamiento ético (traductor, SIFE -UsaLab) 15Sunday, November 20, 2011
    • b) Museo del Palacio, Cd de Oaxaca 1.Planeación (uso de la tecnología, señoras Ita- Viko, Museo del Palacio, Cd Oaxaca, Julio 2011) 2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video digital, observación, entrevistas, pruebas) 3.Estudio piloto (Santos Reyes Yucuná, Oaxaca) 4.Tratamiento ético (traductor, SIFE -UsaLab) 5.Análisis del contexto de uso (estudio, reporte de requerimientos) 15Sunday, November 20, 2011
    • 16Sunday, November 20, 2011
    • 16Sunday, November 20, 2011
    • 16Sunday, November 20, 2011
    • 16Sunday, November 20, 2011
    • 16Sunday, November 20, 2011
    • 17Sunday, November 20, 2011
    • Resultados del Estudio 18Sunday, November 20, 2011
    • Resultados del Estudio 1.Los usuarios usan y atesoran la tecnología en su vida diaria. 18Sunday, November 20, 2011
    • Resultados del Estudio 1.Los usuarios usan y atesoran la tecnología en su vida diaria. 2.Los usuarios no han visto la tecnología que se pretende utilizar. 18Sunday, November 20, 2011
    • Resultados del Estudio 1.Los usuarios usan y atesoran la tecnología en su vida diaria. 2.Los usuarios no han visto la tecnología que se pretende utilizar. 3.Aunque desconocen la tecnología propuesta, no existe un rechazo, sino una aproximación cuidadosa a ella, despertando mucho interés. 18Sunday, November 20, 2011
    • Resultados del Estudio 1.Los usuarios usan y atesoran la tecnología en su vida diaria. 2.Los usuarios no han visto la tecnología que se pretende utilizar. 3.Aunque desconocen la tecnología propuesta, no existe un rechazo, sino una aproximación cuidadosa a ella, despertando mucho interés. 4.Los usuarios prefieren el uso de un teclado virtual a uno físico (esto descarta el uso de dispositivos periféricos físicos). 18Sunday, November 20, 2011
    • Resultados del Estudio 19Sunday, November 20, 2011
    • Resultados del Estudio 5.La utilización de videos para instrucción es factible, además del uso de audífonos para actividades individuales para una mayor comprensión. 19Sunday, November 20, 2011
    • Resultados del Estudio 5.La utilización de videos para instrucción es factible, además del uso de audífonos para actividades individuales para una mayor comprensión. 6.La disposición de una interface de manera de mesa invita a la interacción de varias personas en una tarea, mientras que en la disposición vertical, los usuarios esperan consumir contenidos. 19Sunday, November 20, 2011
    • Resultados del Estudio 5.La utilización de videos para instrucción es factible, además del uso de audífonos para actividades individuales para una mayor comprensión. 6.La disposición de una interface de manera de mesa invita a la interacción de varias personas en una tarea, mientras que en la disposición vertical, los usuarios esperan consumir contenidos. 7.Debido a que los usuarios no saben leer ni escribir o su lengua principal es el Mixteco, se recomienda el uso de interfaces sin texto. 19Sunday, November 20, 2011
    • Conclusiones 20Sunday, November 20, 2011
    • Conclusiones El desarrollo de un estudio contextual siempre será útil e importante, especialmente para poblaciones vulnerables. 20Sunday, November 20, 2011
    • Conclusiones El desarrollo de un estudio contextual siempre será útil e importante, especialmente para poblaciones vulnerables. Darle voz a las comunidades sin oportunidades tiene un fin más alto que el que podemos medir o definir académicamente. 20Sunday, November 20, 2011
    • Conclusiones El desarrollo de un estudio contextual siempre será útil e importante, especialmente para poblaciones vulnerables. Darle voz a las comunidades sin oportunidades tiene un fin más alto que el que podemos medir o definir académicamente. Por último, el conocimiento, respeto y manejo ético de la información obtenida es indispensable para corresponder a la confianza depositada en nosotros. 20Sunday, November 20, 2011
    • ¡Muchas Gracias! Mario A Moreno Rocha sirpeto@gmail.com UsaLab Laboratorio de Usabilidad www.usalab.com.mx Universidad Tecnológica de la Mixteca www.utm.mx Equipo SIFE UTM www.sifeutm.org 21Sunday, November 20, 2011