Your SlideShare is downloading. ×
Learning by doing
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Learning by doing

578

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
578
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Learning by doing Taidot opitaan tekemällä Learnig by doing on tapa oppia tekemällä.Tekemällä oppiminen soveltuu myös kielten opiskeluun. Hybridiautonhienouksia englannin opettaja Jussi Nyblomille (vas.) esittelevätopiskelijat Markus Wiik ja Jesse Tenhunen
  • 2. Learning by doingLähtökohtana: Asiakas- ja tarvelähtöinen toimintamalli.Nuori valitsee ammatillisen koulutuksen koska:• haluaa käytännönläheiseen koulutukseen• odottaa että pääsee tekemään käsillään• haluaa valmistua nopeasti ammattiin ja päästä työelämään hankkimaanOma halu, into päästä tekemään ja kiinnostus ovatotollinen lähtökohta oppimiselle.
  • 3. Learning by doing• Ammatillisen opetuksen haasteena on vastata nuorten odotuksiin ammatillisesta koulutuksesta.• Opiskelijoiden ennakko-odotuksenaan on päästä tekemään käsillään ja saada onnistuneita oppimiskokemuksia.• Toistuessaan positiiviset kokemukset vahvistuvat ja muodostavat onnistuneen oppimisen kehän. • Se on kuin itseään toteuttava ennustus opiskelijan sitoutumiselle ja opintojen onnistumiselle.
  • 4. Learning by doingVanhemmat yleensä opettavat lapsiaan tällä tavalla.• He eivät esitä luentosarjaa lapsilleen opettaessaan heitä kävelemään, puhumaan, pelaamaan tai uimaan.• Kun lapselle annetaan pallo, hän opettelee heittämään.• Jos hän epäonnistuu, hän yksinkertaisesti yrittää uudelleen.••
  • 5. Learning by doingDeweyn tekemällä oppimisen teoriassa tieto ja toiminta kietoutuvaterottamattomasti yhteen. Kyseessä on holistinen näkemysoppimisesta ja opettamisesta.• Sen mukaan kaikki aineet tulisi opettaa osana suurempaa kokonaisuutta. Tässä on havaittavissa yhteyksiä ilmiöpohjaiseen opetukseen ja opiskeluun, jossa oppimisen lähtökohtana ovat kokonaisvaltaiset, todelliset ilmiöt.• Ilmiöitä tarkastellaan kokonaisuuksina aidoissa konteksteissa, ja tietoja ja taitoja opetellaan oppiainerajat ylittäen.• Ilmiöpohjainen opetussuunnitelma on rakenteeltaan osaamisen tavoitteet sisältävä oppiainerajat ylittävä laajempi kokonaisuus.
  • 6. Learning by doing• Kokemusoppimisessa opettaja on ohjaaja, tutor, kannustaja ja rinnalla kulkija.• Oppiminen on yhteistoiminnallista ja yhteisvastuullista.• Opintojen sopiva rytmitys ja organisointi edistävät opiskelua.• Kokemusoppimisessa opettaja on ohjaaja, tutor, kannustaja ja rinnalla kulkija.• Oppiminen on yhteistoiminnallista ja yhteisvastuullista.• Opintojen sopiva rytmitys ja organisointi edistävät opiskelua.
  • 7. Learning by doingOpetustilanteen ilmapiirillä on merkitystä. Opettaja vaikuttaa omallaasenteellaan, esiintymistavallaan, vuorovaikutustaidoillaan ja –tyylillään siihen millainen ilmapiiri opetustilanteessa syntyy. Innostustarttuu, mutta myös leipääntynyt asenne opettamiseen välittyyopiskelijoille.
  • 8. Learning by doingOpettajan motivaatio liittyy sekä hänen innostuneisuuteen aiheesta ettämotivaatioon toimia opettajana. Opettaja toimii opiskelun ohjaajana jaopastajana sekä opiskelumahdollisuuksien järjestäjänä. Tämä edellyttäämyös opettajalta ammatillista kasvamista, uudenlaista pedagogistaajattelua, irrottautumista perinteisistä oppimistilanteista. Hänellä tuleeolla luottamusta siihen, että oppimista tapahtuu muuallakin kuinluokassa opettajan välittömässä ohjauksessa
  • 9. Learning by doing• Tekemällä oppimisen voi käynnistää vaikka yksittäinen opettaja, mutta silloin toiminnalla ei välttämättä ole jatkuvuutta.• Parhaimmillaan sen tulisi olla koulutuksen järjestäjän tai yksittäisen oppilaitoksen pedagoginen ja didaktinen valinta.• Toiminnallisten opetusmenetelmien käyttöön otto edellyttää yhteistä suunnittelua. Koulutusalakohtaisten opetussuunnitelmien pohjalta tehdään toteutussuunnitelmat, joihin konkreettisesti kirjataan mitä ammatillista toiminnallista tekemistä tehden ammattitaito saavutetaan.
  • 10. Learning by doing• Yhteisiä teemoja toteutuksen suunnitelmissa olivat oman alan käytännön työtehtävät, työturvallisuus ja omaan alaan tutustuminen yritysvierailuilla.• Opetuksen toteutusympäristöt olivat perinteisen luokkahuoneen ulkopuolella, kuten työsaleissa, keittiössä, kahvilassa, projekteissa, rakennustyömailla, tapahtumissa kuten Nurmeksen elokuvajuhlilla ja yrityksissä. Tämä huomioitiin myös lukujärjestyksissä. Koulutusalakohtaisten opetussuunnitelmien ammattitaitovaatimusten avaaminen toteutussuunnitelmiin käytännön osaamiseksi, taidoiksi ja työtehtäviksi joissa osaaminen saavutetaan, huomioiden ammattitaitoa täydentävät aineet joiden opetusta integroidaan ammatillisiin aineisiin.

×