Aprendizaje Invertido

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Introducción

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Aprendizaje Invertido

  1. 1. Ramiro AduviriVelasco @ravsirius
  2. 2. IntroducciónLa adquisición de conocimientos no sucedeexclusivamente en el aulaTIC - docentes y estudiantes son intermediarioscríticos del conocimiento, que … crean, comparten, opinan, participan, en red y en la red.
  3. 3. Aprender con TecnologíaLa tecnología es… la que provoca efectos. determina el tipo y profundidad del aprender. determina tal o cual conocer, aprender.
  4. 4. Aprender con TecnologíaAprender con tecnología implica… nuevas capacidades, conocimientosy competencias nuevos métodos nuevas formas de aprender
  5. 5. Aprender a aprender conTecnologíaAbarca…• Computación y Ofimática• Internet y Social Media• Tecnologías y Metodologías• Aprendizaje Expandido• Aprendizaje Aumentado• Aprendizaje Invertido
  6. 6. Clases InvertidasUn modelo de aprendizaje eficaz¿Cómo podría cambiar la educación si las aulasse convirtieran en lugares de aprendizaje activoy no sólo el participar pasivamente?
  7. 7. Clases InvertidasLa experiencia de la clase invertidaPRIMEROSEGUNDO• Clase• Tarea asignadopara casa• Completar latareaPRIMERO• Ver videos de instrucción encasa O• Escuchar podcasts del profesor• Completar la evaluación rápidapara que profesores puedanevaluar la comprensión antes dela clase de mañanaSEGUNDO• Hacer las tareas escolares (loasignado para casa) junto conel profesor y los compañeros.• Los profesores puedenofrecer ayuda directa.CasaEscuelaCasaEscuela
  8. 8. Clases InvertidasBeneficios de la clase invertidaMas tiempo para presentarel contenido, discutir temasy trabajos complejos;Reducción de tiempoinvertido en contestarpreguntas básicas yrepetitivas;Capacidad de utilizarconferencias, yRápida adaptación de loscontenidos.DiferenciaciónBeneficiospara elestudianteCentrado en elestudianteRespaldadoRevisión ycorrección
  9. 9. Clases InvertidasAlgunas conclusionesLa clase invertida responde a las expectativasde los estudiantes de hoy y optimiza laenseñanza y recursos para el aula.El enfoque de aprendizaje combinado puede serútil para cursos individuales como a nivel
  10. 10. Mini-videos modularesLos MDM intentan combinar lo mejor:• la pizarra tradicional,• Las transparencias (diapositivas) y• los vídeos de clases completas,IntroducciónConceptos básicos• Duración ideal de un MDM entre 5 y 10 minutos• Soporte de diseño son las transparencias minimalistas (TM).• Metodología para diseñar basada en la pizarra digital.• Formato de visualizado a través de Internet o de un teléfonomóvil.
  11. 11. Mini-videos modulares• Transparencias minimalistas: borrador en papelPlanificación para su diseño• Transparencias minimalistas: vacías y rellenas
  12. 12. Proceso de inversiónPaso 1: Elegir un temaSeleccione un tema de la instrucción.
  13. 13. Proceso de inversiónPaso 2: Crear un Mini-video Modular Docente o explorarMini-videos en la red
  14. 14. Proceso de inversiónPaso 3: Compartir mini-videos con estudiantesA través de un servicio basado en lanube, como Dropbox.También puede utilizar serviciosgratuitos como Edmodo
  15. 15. Proceso de inversiónPaso 4: Viendo el videoAsigne un tarea que les obliga a seguir participandoactivamente en la lección mientras observan.
  16. 16. Proceso de inversiónPaso 5: Aula Actividades del PlanPlanifique las actividades de aula que estimulan a losestudiantes a utilizar el habilidades que aprendieron en elscreencast que vieron la noche anterior.
  17. 17. RecursosPlataformaCanal YouTube Blog Curación de ContenidosSocial Media

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