• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
E Learning Concept El Yru
 

E Learning Concept El Yru

on

  • 2,608 views

 

Statistics

Views

Total Views
2,608
Views on SlideShare
2,608
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
19
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    E Learning Concept El Yru E Learning Concept El Yru Presentation Transcript

    • การอบรมปฏิบัติการ เรืื่อง การจัดการเรียนการสอนแบบอีเเลิรนนิง ลิ ่ ในระบบ e-Learning YRU ระหวางวันที่ ๑๐ – ๑๑ มิถนายน ๒๕๕๒ งวั ุ ณ ศูนยคอมพิวเตอร มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา ราชภั โดย อาจารยศรชย อาจารยศริ นามบุร อาจารยศิริชัย นามบรี รชย สาขาวิชาคอมพิวเตอร ภาควิชาวิทยาศาสตรประยุกต คณะวิทยาศาสตรเทคโนโลยีและการเกษตร จัดโดย งานเทคโนโลยสารสนเทศเพอการบรหาร งานเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหาร ศูนยคอมพิวเตอร มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา คอมพิ ราชภั 1 Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006
    • วัตถุประสงคและเปาหมาย • มีความรู ความเขาใจถึงบทบาท องคประกอบของ e-Learning • มีความรูและเขาใจถึงหนาที่ระบบบริหารจัดการการเรียนรู หรือ LMS • ส สามารถใชระบบ EL-YRU เบื้องตน ในฐานะอาจารยผูสอนได U ฐ • สรางรายวิชา พัฒนาเนื้อหา กิจกรรมการเรียนการสอน อยางนอย 1 บท ในระบบ EL YRU ไ  ใ EL-YRU ได • สามารถจัดการเรียนการสอนแบบอีเลิรนนิ่งในระบบ EL-YRU เพื่อสนับสนุนการเรียนการสอนแบบปกติได • มีความรูและทักษะในการใช ICT ประยุกตจัดการเรียนการสอนเพิ่มขึ้น ู ุ 2 Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006
    • เนื้อหาและการนําเสนอ • แนวคิดการจัดการเรียนการสอนแบบ e-Learning • แนะนาระบบ e-Learning แนะนําระบบ e Learning YRU (EL YRU) (EL-YRU) บรรยาย • ตัวอยางกรณีศึกษา: การจัดการเรียนการสอนใน EL-YRU • การสมครเปนอาจารยผู การสมัครเปนอาจารยผสอนในระบบ • การแกไขประวัติผูสอน • การคารองขอเปดรายวชาใหม การคํารองขอเปดรายวิชาใหม • การตั้งคารายละเอียดวิชาใหม • การสรางแผนการสอน การสรางแผนการสอน (Course Syllabus) ปฏบต ปฏิบัติ • การจัดเตรียมโครงสราง Directory เก็บไฟล (ทรัพยากรการเรียนรู) • การสรางเนอหาบทเรยนดวยแหลงทรพยากร การสรางเนื้อหาบทเรียนดวยแหลงทรัพยากร (Resource) การเรียนรูเบื้องตน • การตกแตงหองเรียนเสมือน การตกแตงหองเรยนเสมอน 3 Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006
    • e-Learning คืออะไร • e-Learning เปนรูปแบบการจัดการเรียนการสอนโดยใชเทคโนโลยีอินเตอรเน็ตเพื่อถายทอด เนืื้ อ หาหรืือ ความรู การจัั ด การเรีี ย นการสอนด ว ยอีี เ ลิิ ร น นิ่ิง มีี อ งค ป ระกอบสํํ า คัั ญ ไ  แ ก การใช ได ใ ความสามารถของเครือขายคอมพิวเตอรในการจัดการเรียนการสอน ใชคอมพิวเตอรและเทคโนโลยี ของอนเตอรเนตเปนเครองมอ และสามารถนํ า ไปใช ใ นการเรี ย นการสอนหลากหลายรปแบบ ของอิ น เตอร เ น็ ต เป น เครื่ อ งมื อ และสามารถนาไปใชในการเรยนการสอนหลากหลายรู ป แบบ (Marc, 2001) • e-Learning เปนการเรียนการสอนโดยใชคอมพิวเตอร โดยใชซีดี-รอม อินเตอรเน็ต อินทราเน็ต เปนชองทางในการถายทอด มีคุณลักษณะสําคัญคือบทเรียนมี เนื้อหาที่สัมพันธกับ จุด ป ประสงคการเรีี ยน ใช เ ทคนิิ ค วิิ ธี ก ารสอนเพอชวยทาให เ กิิด การเรีี ย นรู ไดแก การใช ตั วอยาง  ใ ื่  ํ ใ ไ ใ  แบบฝกหัด ใชสื่อการสอนเปนมัลติมีเดียเพื่อนําเสนอเนื้อหา และเปนการสรางความรู ทักษะใหม ใหแกผู รียนหรือเพิ่มความสามารถใหแกองคกร สอดคลองกบเปาหมายของผู รยนหรอองคกรท ใหแกผเรยนหรอเพมความสามารถใหแกองคกร สอดคลองกับเปาหมายของผเรียนหรือองคกรที่ ตองการ (Clack and Mayer, 2003) 4 Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006
    • e-Learning คืออะไร • e-Laerning คือ วิธีการอํานวยความสะดวกและจัดการเรียนการสอนโดยอาศัยทั้งคอมพิวเตอรและชองทางของ เทคโนโลยีการสื่อสาร ซึ่งไดแก คอมพิวเตอรสวนบุคคล, ซีดีรอม, โทรทัศน, อุปกรณพกพา เชน PDA (Personal Digital Assistant) หรือโทรศัพทเคลื่อนที่ สวนเทคโนโลยีการสื่อสาร ไดแก การใชอินเตอรเน็ต อีเมล กระดานสนทนา ซอฟตแวร หรอโทรศพทเคลอนท สวนเทคโนโลยการสอสาร ไดแก การใชอนเตอรเนต อเมล ซอฟตแวร ประเภทเครื่องมือเรียนรูรวมกัน (Collaborative Software) และการเรียนรูรวมกันเปนกลุม โดยที่อีเลิรนนิ่งเองยังใช สําหรับสนับสนุนการเรียนรูปแบบทางไกล (Distance Learning) โดยผานเครือขายระยะไกล (WAN : Wide Area Networks) และการเรียนในรปแบบที่ยืดหยนตามความตองการของผเรียน สามารถเรียนในลักษณะผเรียนและผสอนไมอย และการเรยนในรูปแบบทยดหยุ ตามความตองการของผู รยน สามารถเรยนในลกษณะผู รยนและผู อนไมอยู พร อ มกั น (Asynchronous Learning) ก็ ได หรื อเรีย นในลัก ษณะผ า นระบบการศึ ก ษาออนไลน (Online Education) ดวยอุปกรณเคลื่อนที่ตาง ๆ ไดแก โทรศัพทมือถือ PDA ซึ่งเรียกวา M-Learning (Wikipedia, 2006) • e-Learning คือ การเรียนเนื้อหาหรือสารสนเทศสําหรับการสอนหรือการอบรม ซึ่งใชการนําเสนอดวย ตวอกษรภาพนง ผสมผสานกั บ การใช ภ าพเคลื่ อ นไหววี ดิ ทั ศ น แ ละเสี ย ง โดยอาศั ย เทคโนโลยี ข องเว็ บ ตั ว อั ก ษรภาพนิ่ ง ผสมผสานกบการใชภาพเคลอนไหววดทศนและเสยง โดยอาศยเทคโนโลยของเวบ (Web Technology) ในการถ า ยทอดเนื้ อ หา รวมทั้ง การใชเ ทคโนโลยี ร ะบบการจั ด การคอรส (Course Management System) ในการบริหารจัดการงานสอนดานตาง ๆ เชน การจัดใหมีเครื่องมือสื่อสารตาง ๆ เชน e-mail, W b B d สํําหรัับตั้ังคํําถาม หรืือแลกเปลีี่ยนแนวคิิดระหวางผูเรีียนดวยกัันหรืือกัับวิิทยากร การจััด il Web Board ป ใหมีแบบทดสอบหลังจากเรียนจบ เพื่อวัดผลการเรียน โดยผูเรียนที่เรียนจาก e-Learning นี้ สวนใหญแลวจะศึกษา เนื้อหาในลักษณะออนไลน ซึ่งหมายถึงจากเครื่องที่มีการเชื่อมตอกับระบบเครือขายคอมพิวเตอร (ถนอมพร, 2545) 5 Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006
    • สรุปลักษณะสําคัญของ e-Learning • ใช คอมพิวเตอร เครือขายคอมพิวเตอร หรือเครือขายอินเตอรเน็ต เปนเครื่องมือในการนําเสนอ และถายทอดเนื้อหาและวิธีการสอน • โดยเนื้อหาและวิธีการสอนใช สื่ออิเล็กทรอนิกสท่ีเปน สื่อผสม (Multimedia) มาประยุกตใช รวมกันอยางเหมาะสม • การสรางกิจกรรมการเรียนการสอนมีการกําหนดวัตถประสงคและออกแบบไวอยางชัดเจน การสรางกจกรรมการเรยนการสอนมการกาหนดวตถุประสงคและออกแบบไวอยางชดเจน • ใช ทฤษฎีการเรียนการสอนและการเรียนรู ในการออกแบบและพัฒนาบทเรียนและกิจกรรม • มีการจัดเตรียม เครื่องมือสนับสนุุนการสรางปฏิสัมพันธ ระหวางผููเรียนกับผููสอน ผููเรียนกับ ฏ ผูเรียน และผูเรียนกับระบบ เพื่อใหเกิดการแลกเปลี่ยนองคความรูและเรียนรูรวมกัน • การเขาถึงบทเรียนแบบ Anytime, Anywhere, Anyone, 24 hours/7 days • การจัดการบริหารการเรียนการสอน ใชซอฟตแวรระบบบริหารการจัดการเนื้อหาและจัดการการ เรียนการสอน (Learning Content Management System : LCMS) มาชวยบริหาร จดการโดยอตโนมต ตงแตเรมตนลงทะเบยนเรยนจนสนสุดกระบวนการเรยนการสอน จัดการโดยอัตโนมัติ ตั้งแตเริ่มตนลงทะเบียนเรียนจนสิ้นสดกระบวนการเรียนการสอน • สนับสนุน การเรียนการสอนทางไกล (Distance Learning) และการเรียนรูเปน ศูนยกลาง (Leaning Centred) ู ( g ) 6 Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006
    • องคประกอบของ e-Learning • ดานวิธีการสอน (Pedagogical) • ดานการใชเทคโนโลยีี (T h l i l) ใ โ โ (Technological) • ดานการออกแบบสวนติดตอและสืบคน (Interface D i ) (I f Design) • ดานการประเมินผลการเรียน (Evaluation) • ดานการบริหารจัดการรายวิิชา ิ ั (Management) • ดานทรัพยากรสนับสนุนการเรียน (R ั ั ี (Resource Support) • ดานจริยธรรม (Ethi l) ิ (Ethical) • ดานหนวยงานรับผิดชอบ (Institute) (ที่มา : http://bookstoread.com/framework ) 7 Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006
    • ระบบจัดการเรียนการสอน LMS & LCMS • LMS : Learning Management System คือ ซอฟตแวรที่คอยติดตามความกาวหนาและ ความสําเร็จในการเรียนการสอนรายวิชาตางๆ ในระบบอีเลิรนนิ่ง ระบบ LMS จะตองมีหนาที่ในการติดตามผูเู รียน ๆ เปนรายบุคคล บันทึกคะแนนสอบดวยระบบออนไลน มีการติดตามความสําเร็จในการเรียนของผูเรียน และสามารถ ถายโอนขอมูลที่จัดเก็บไวในระบบ LMS ไปยังระบบอื่น ๆ ที่เกี่ยวของในการเรียนการสอนได (http://alt uno edu/glossary html) http://alt.uno.edu/glossary.html) • LMS คือ ซอฟตแวรสําเร็จรูปขนาดใหญซึ่งมีความสามารถในการจัดการและถายทอดหรือสงเนื้อหาและ ทรพยากรการเรยนไปสู รยนได ทรัพยากรการเรียนไปสผเู รียนได LMS สวนใหญทํางานบนระบบเว็บไซต (Web based) เพื่ออํานวยความ สวนใหญทางานบนระบบเวบไซต (Web-based) เพออานวยความ สะดวกใหสามารถเขามาเรียนเนื้อหาและบริหารจัดการไดทุกที่ทุกเวลา อยางนอย LMS ตองมีความสามารถในการ ลงทะเบียนนักศึกษา การนําเสนอเนื้อหาการเรียน และการติดตามผูเรียน จัดการสอบ และอนุญาตใหผูสอนจัดการ รายวิิชาได นอกจากนั้น LMS ทีี่มีประสิิทธิิภาพ จะมีีความสามารถในการจัดการระดัับสูง ไดแก การวิิเคราะห ไ ั ใ ั ไ  ผูเรียน การวางแผนการเรียน การตรวจสอบผูเรียน การสรางหองเรียนเสมือน การจัดการสรางเนื้อหาบทเรียน จัดการ เนื้อหาบทเรียน จัดกิจกรรมการเรียน การอํานวยความสะดวกใหแกผูเรียนดวยเครื่องมือตาง ๆ บางครั้งเรียก LMS ที่มีความสามารถทั้งในการจัดการบริหารรายวิชาและสรางเนื้อหาดวยเครื่องมืออัตโนมัติ นี้วา LCMS (Learning Content ManagementSystem) ( www.en.wikipedia.org/wiki/Learning_management_system) 8 Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006
    • หนาที่/ความสามารถของ LMS/LCMS ความสามารถของ • easy-to-use content creation tools and support for f reusable l bl learning objects; i bj • flexible course design and delivery; • administrative f d i i i functions and assessment tools; i d l • open interface with an LMS or other enterprise system; • communication and collaboration functions; • security f i functions; i • facilities for content migration; and • automated i l t t d implementation processes t ti (F k and A d Funke d Anderson, 2001) 9 Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006
    • แนะนําระบบบริหารจัดการการเรียนรู EL-YRU EL- เว็บไซต http://e-learning.yru.ac.th 10 Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006
    • แนะนําระบบบริหารจัดการการเรียนรู EL-YRU EL- เว็บไซต Moodle: Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment http://www.moodle.org 11 Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006
    • รูปแบบเทคโนโลยีการทํางานของระบบ EL-YRU EL- ระบบ EL-YRU http://e-learning.yru.ac.th บริหารจัดการการเรียนรูดวย Moodle ี  dl 12 Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006
    • Moodle Features • การออกแบบระบบโดยรวมงายตอการใชงาน (Overall Design) • การจัดการระบบ (Site Management) การจดการระบบ • การจัดการผูใชระบบ (User Management) • การจัดการรายวิิชา (Course M ั C Management System) S ) • การสรางงานมอบหมาย (Assignment Module) • หองเสวนาออนไลน (Chat Module) ไ • การสํารวจออนไลน (Choice Module) • กระดานสนทนา (Forum Module) • การจัดการคลังขอสอบ (Quiz Module) • ทรัพยากรการเรียนการสอน (Resource Module) • แบบสอบถามออนไลน (Survey Module) ( y ) • แบบปฏิบัติงานออนไลน (Workshop Module) 13 Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006
    • ปจจัยสนับสนุนการใช Moodle • รองรับการจัดการเรียนการสอนในระบบ e-Learning ไดครอบคลุมและผานการทดลองใชงาน ในหนวยงานขนาดใหญ ไดแก มหาวิทยาลัย วิทยาลัย • มีการลงทะเบียนใชงานจาก 200 ประเทศ แปลเปนภาษาตาง ๆ มากกวา 70 ภาษา (รวมทั้งภาษาไทย ซึ่ง แปลโดย ดร. วิมลลักษณ สิงหนาท และคนอื่น ๆ) • สนับสนนการเรียนการสอนแบบสรางองคความรรวมกันของผเรียน เนนผเรียนเปน ศนยกลางการ สนบสนุนการเรยนการสอนแบบสรางองคความรู วมกนของผู รยน เนนผู รยนเปน ศูนยกลางการ  เรียนรู (Learner Centred) • Moodle LMS มีขั้นตอนการติดตั้งและทดลองใชงานใน คอมพิวเตอรสวนบุคคลไดงาย  • รูปแบบการติดตอของ Moodle กับผูเ รียน ผูสอนหรือผูบริหารระบบ เปนมาตรฐานเดียวกัน ทําใหงายตอการเรียนรู และสะดวกในการใช • Moodle มีการพัฒนาอยางตอเนื่องตั้งแตเวอรชน 1.0 จนถึง ปจจบัน Version 1.9.5, 2.0 มการพฒนาอยางตอเนองตงแตเวอรชน ั่ จนถง ปจจุบ • มีสถาบันการศึกษา องคกรเอกชนในไทยนํามาติดตั้งและใชงานจริงมากกวา 400 แหง (www.moodle.org) และมีเอกสารภาษาไทยที่เกี่ยวของกับ Moodle มากกวา 473,000 หนา ((www.google.com) l ) • มีคูมือและเอกสารใชงานภาษาไทยเผยแพรจํานวนมาก ทั้งหนังสือและเอกสารอิเล็กทรอนิกส • มีชุมชนผูใช Moodle ในไทย สามารถลงทะเบียนเขาเปนผูเู รียน เพื่อศึกษาความรููเกียวกับ ู ่ Mooldle ไดที่ http://moodle.org/course/view.php?id=36 14 Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006
    • ตัวอยางระบบการเรียนการสอนที่ใช Moodle • มหาวิทยาลัย • http://sutonline.sut.ac.th/moodle/ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี • http://cmuonline.cm.edu/ มหาวิทยาลัยเชียงใหม • http://freedom lru ac th/moodle-mysql-ascii/ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย http://freedom.lru.ac.th/moodle mysql ascii/ มหาวทยาลยราชภฏเลย • http://elearning.rsu.ac.th/ มหาวิทยาลัยรังสิต • http://mlearning.wu.ac.th/moodle145/index.php มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ • http://tsl.tsu.ac.th/ มหาวิทยาลัยทักษิณ • http://etc pn psu ac th/LMS/ ภาควิชาเทคโนโลยีฯ มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน http://etc.pn.psu.ac.th/LMS/ ภาควชาเทคโนโลยฯ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร วิทยาเขตปตตานี • http://course.buu.ac.th/moodle/index.php มหาวิทยาลัยบูรพา • http://learning.kku.ac.th/eLearning/index.php สํานักนวัตกรรมฯ มหาวิทยาลัยขอนแกน •http://elearning.it.kmitl.ac.th/ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ สถาบันเทคโนโลยีลาดกระบัง • วิทยาลัยเทคนิค/อาชีวศึกษา วทยาลยเทคนค/ วทยาลยเทคนค อาชวศกษา • http://ytc.vecict.net/ วิทยาลัยเทคนิคยะลา • http://ewbi.htc.ac.th/ewbihtc/ วิทยาลัยเทคนิคหาดใหญ • http://www3.chainat.ac.th/ วิทยาลัยเทคนิคชัยนาท • http://elearning.cvc.ac.th/moodle/ วิทยาลัยอาชีวศึกษาเชียงราย วทยาลยอาชวศกษาเชยงราย • โรงเรียนมัธยมศึกษา/ประถมศึกษา ษา/ • http://www.kham.ac.th/moodle/ โรงเรียนขามแกนนคร • http://www3.rn.ac.th/moodle/โรงเรียนราชินีบูรณะ นครปฐม • หนวยงานเอกชน/สวนบคคล หนวยงานเอกชน/ หนวยงานเอกชน สวนบุคคล ยงานเอกชน/ • www.thaimoodle.net ชมรมผูใช Moodle แหงประเทศไทย • http://www.e107thailand.com/moodle/ ผศ.ประชิต ทิณบุตร • http://phenpit.net/moodle/ ครูสมบัติ • http://class.yonok.ac.th/ หองเรียนโยนก หองเรยนโยนก • http://www.drpaitoon.com/moodle/ ดร. ไพฑูรย ศรีฟา ( ดูเว็บไซตที่ใช Moodle LMS ของไทยที่ลงทะเบียนไว ไดแก http://moodle.org/sites/) 15 Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006
    • ระดับของนํา e-Leaning ไปใช • มิติการนําเสนอเนื้อหา • ระดับเนนขอความออนไลน (Text Online) ( ) • ระดับรายวิชาออนไลนเชิงโตตอบและประหยัด (Low Cost Interactive Online Course) • ระดับรายวิชาออนไลนคุณภาพสููง (High Quality Online Course) ( g Q y ) • มิติการนําไปใชสอน • สื่อเสริม (Supplementary) pp y) • สื่อเติม (Complementary) • สื่อหลัก (Comprehensive Replacement) p p ) • มิติเกี่ยวกับผูเรียน • ผููเรียนปรกติ (Resident Students)) • ผูเรียนทางไกล (Distant Learners) (ที่มา: ถนอมพร (ตันพิพัฒน) เลาหจรัสแสง, 2545) 16 Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006
    • เทคนิคการปรับเปลี่ยนไปใชระบบ e-Learning ของผูสอน • เปดใจกวางยอมรับการใชเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนการสอน • ศึ ศกษาแนวคดและวธการจดการเรยนการสอนในระบบ e-Learning ิ ิี ั ี ส ใ L r i • จัดเตรียมเนื้อรายวิชาในรูปแบบเอกสาร หรือไฟล (File) คอมพิวเตอร ประเภทตาง ๆ ใหพรอม ป  ใ   • อบรมการใช LMS เพื่อใชเปนเครื่องมือในการบริหารรายวิชา/หองเรียน • สรางเนือหา กิจกรรม และจัดการบริหารรายวิชา/หองเรียนเสมือน ้ อยางสม่ําเสมอ เปนกิจวัตรเหมือนการสอนตามปกติ • ตองสงเสริม/บังคับใหนกศึกษาเขาใชระบบ e-Learning ั • ใหความสําคัญกับ กระบวนการจัดการเรียนการสอน เชนเดียวกับให ความสําคัญของเนื้อหา • พัฒนาผลงานวิชาการจากการเรียนการสอนแบบ e-Learning g เชน ทําการวิจัยเกียวกับ e-Learning ่ 17 Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006
    • ขอความนาสนใจ: การจัดการเรียนการสอนในยุค ICT สนใจ: “On the internet, CONTENT may be KING, but y INFRASTRUCTURE is GOD” (Tom Kelly, CISCO) “In the Classroom, CONTENT is GOD for all” (Wise, Learn4all) Learn4 (ที่มา: รศ.ดร.มนตชัย เทียนทอง “Computer Based Learning and Teaching : e-Learning” presentation) า: รศ.ดร. e- presentation) • Technology has changed how we work, work learn, and live. How can we help students to prepare for their future? ที่มา http://www.techlearning.com 18 Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006