• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Hoe doe ik onderzoek en hoe stel ik een hp op
 

Hoe doe ik onderzoek en hoe stel ik een hp op

on

  • 1,774 views

In een handig overzicht zie je de opeenvolgende stappen. Geen ingewikkeld gedoe. Dit is praktisch uitvoerbaar voor iedere interne begeleider of RT.

In een handig overzicht zie je de opeenvolgende stappen. Geen ingewikkeld gedoe. Dit is praktisch uitvoerbaar voor iedere interne begeleider of RT.

Statistics

Views

Total Views
1,774
Views on SlideShare
1,773
Embed Views
1

Actions

Likes
1
Downloads
4
Comments
0

1 Embed 1

http://www.slideshare.net 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Hoe doe ik onderzoek en hoe stel ik een hp op Hoe doe ik onderzoek en hoe stel ik een hp op Document Transcript

    • Hoe doe ik onderzoek en hoe stel ik een handelingsplan op? Deze tekst geeft houvast bij vragen over het doen van een onderzoek bij leerpro- blemen en het opstellen van een handelingsplan. In onderstaand schema zie je duidelijk welke stappen je daarbij zet. Dit schema sluit aan bij een andere tekst: “De vier lagen in de zorgstructuur”. Over het opstellen van een handelingsplan vind je meer gedetailleerde informatie in “Hoe maak je in vijf stappen een hande- lingsplan?” Deze teksten staan op www.slideshare.net/sipkefaber .stappen Onderzoek en handelingsplan bij leerproblemen1. signaleren Een leerprobleem wordt gesignaleerd (meestal door de groeps-Laag 2 leerkracht). (Vaak eerst hulp in de klas).2. melden bij IB Het leerprobleem wordt gemeld bij de IB (meestal nadat deNaar laag 3 groepsleerkracht zelf al een tijdje hulp heeft geboden)3. probleemverkenning en De IB verkent het probleem uitvoerig d.m.v. een intakegesprekinformatie verzamelen met de leerkracht en de ouders; anamnese; dossieronderzoek;Intake in laag 3 observatie in de klas e.d.4. onderzoeksvragen formuleren Op basis van de uitgebreide probleemverkenning formuleert de(hypothesen opstellen) IB enkele onderzoeksvragen (of hypothesen). De hypothesen positief formuleren. Voorbeeld: “Dennis scoort gemiddeld op de DMT kaart 1”.5. onderzoek doen Diagnostisch onderzoek doen op basis van de (genummerde) onderzoeksvragen of hypothesen d.m.v. toetsen, vragenlijsten e.d. Voorbeeld van een onderzoeksvraag: “hoe groot is de ach- terstand”. Voorbeeld van een hypothese: “er is sprake van dys- lexie”. (Zie ook de aanvullende opmerking).6. resultaten analyseren en De gegevens uit de probleemverkenning en het onderzoekslotconclusies opstellen worden gecombineerd, vergeleken en geanalyseerd. Je zoekt naar dwarsverbanden: wordt de informatie uit de anamnese te-Stap 6-10: „in 5 stappen een indivi- ruggevonden in de onderzoeksresultaten? De genummerdedueel h.p. opstellen‟. Tekst op onderzoeksvragen of hypothesen worden aangenomen of ver-www.slideshare.net/sipkefaber worpen. Dan stel je een verslag op dat uitmondt in genummer- de conclusies. Eventueel ook aanbevelingen of aanvullend on- derzoek.7. h.p. opstellen: conclusies Als je daarna een individueel handelingsplan opstelt volgen uitvertalen in actiepunten (een deel van) de conclusies eerst actiepunten (punten waar- aan met de leerling gewerkt gaat worden). Niet àlle conclusies lenen zich voor acties! Het h.p. is een bijlage bij het onder- zoeksverslag.8. concrete, tijdgebonden doelen De actiepunten worden vertaald in concrete, tijdgebondennoteren meetbare doelen. (“SMART” geformuleerd).9. werkwijze, middelen en Je beschrijft nauwkeurig hoe en door wie er extra hulp aan deorganisatie leerling wordt geboden teneinde de doelen te realiseren. (Taakverdeling, werkwijze, middelen, organisatie).10. evaluatie Tenslotte geef je aan met welke middelen (toetsen, observa- ties) en wanneer geëvalueerd wordt of de doelen zijn bereikt.Aanvullende opmerking over stap 5: onderzoek doenIk wil met dit schema onder andere duidelijk maken dat stap 4 (probleemverkenning) déél uitmaaktvan het onderzoek. Ik wil ook duidelijk maken dat stap 6 (analyseren en interpreteren) met zichmeebrengt dat je daar de tijd voor neemt. Dat je echt stevig doorkauwt op alle gegevens en jezelfde vraag stelt “wat vertellen deze gegevens mij nu eigenlijk?” En een goed schriftelijk verslag inonmisbaar! Sipke FaberDerde versie, april 2011