Giao an bai 25
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Giao an bai 25

on

  • 4,354 views

 

Statistics

Views

Total Views
4,354
Views on SlideShare
4,339
Embed Views
15

Actions

Likes
0
Downloads
44
Comments
0

1 Embed 15

http://sinhhoc12phan6.wordpress.com 15

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Giao an bai 25 Giao an bai 25 Document Transcript

  • PHẦN SÁU:Trường: GIÁO ÁNKhối: CHƯƠNG I: BẰNG CHỨNG VÀ CƠ CHẾ TIẾN HÓATiết: BÀI 25: HỌC THUYẾT LAMAC VÀ HỌC THUYẾT ĐACUYNGV:I. Mục tiêu: sau khi học xong bài này học sinh cần: 1. Về kiến thức: Trình bày được con đường tìm ra học thuyết tiến hóa của Đacuyn. Trình bày được nội dung của học thuyết Đacuyn.từ đó hiểu được ý nghĩa của họcthuyết Đacuyn. So sánh được chọn lọc tự nhiên và chọn lọc nhân tạo theo quan điểm của Đacuyn. 2. Về kỹ năng: Kỹ năng quan sát phân tích hình ảnh Kỹ năng làm việc của một nhà khoa học Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt 3. Về thái độ: Thái độ yêu thích khoa học, từ con đường tìm ra học thuyết tiến hóa của Đacuyn cácem có thể học tập để ứng dụng trong cuộc sống của mình.II. Trọng tâm:
  • Vì bài này dạy học sinh phương pháp nghiên cứu của một nhà khoa học nên conđường tìm ra học thuyết tiến hóa của Đacuyn là phần trọng tâm mà chúng ta cần nhấnmạnh.III. Chuẩn bị Tranh phóng to hình 25.1, 25.2 sách giáo khoa, hình ảnh minh họa cho chọn lọc tựnhiên và chọn lọc nhân tạo.IV. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi 1: Nêu các bằng chứng chứng minh các loài hiện nay đều xuất phát từ một tổtiên chung. Tại sao khi người ta xác định quan hệ họ hàng giữa các loài sinh vật thì ngườita thường sử dụng các cơ quan thoái hoá? Câu hỏi 2: Lấy các ví dụ chứng minh người và tinh tinh có quan hệ gần gũi nhất. 3. Giảng bài mới Mở đầu: trước đây các nhà khoa học đã đặt ra rất nhiều vấn đề về tiến hóa không chỉcủa xã hội loài người mà của tất cả các sinh vật đang tồn tại hiện nay trên trái đất và córất nhiều nhà khoa học đã đi vào hướng nghiên cứu này. Và người làm tiền đề nổi tiếnggiống như khi nhắc đến di truyền học là nhắc đến Mendel đó chính là Đacuyn.Trong bàihọc hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về Đacuyn và học thuyết tiến hóa của ông. Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu về cuộc đời củaĐacuyn. GV: Trước tiên ta tìm hiểu đôi nét vềLamac, người đặt tiền đề cho tiến hóa.
  • GV: Giới thiệu cho học sinh Lamac làmột trong những người đầu tiên có đượcnhững bằng chứng chứng minh các loài I. Học thuyết Đacuynsinh vật có thể biến đổi dưới tác động của 1. Sơ lược tiểu sử Đacuyn.môi trường chứ không phải các loài là bấtbiến. Ông là người đặt tiền đề cho tiến hóa. Đacuyn sinh năm 1809 tại vương quốc Anh và mất năm 1882. Năm 22 tuổi ông đã GV: Thông qua báo, đài, sách các em có tham gia chuyến hành trình vòng quanh thếbiết một nhà khoa học lỗi lạc tên là Đacuyn giới với mong muốn khám phá những bíkhông? mật của thế giới sống. Những quan sát từ GV: Ông ta nghiên cứu lĩnh vực nào là chuyến đi này đã giúp ông rất nhiều trongnổi bật? việc hình thành nên học thuyết tiến hóa sau GV: Nêu tên một tác phẩm nào đó của này.Đacuyn.  Kể về chuyến đi của Đacuyn vòngquanh thế giới đặc biệt là quần đảoGalapagos. Đacuyn (1809 - 1882) Được sự khuyến khích mạnh mẽ của ôngnội, vốn là một nhà khoa học tự nhiên,Đacuyn từ bỏ y học và thần học (bất chấpsự giận dữ của cha ông vốn là một bác sĩ),ông mãi mê nghiên cứu thế giới sinh học. Năm 1931, khi vừa mãn khóa TrườngĐại Học Cambridge, một sự kiện quantrọng đã làm Đacuyn sau này trở thành nhàkhoa học vĩ đại. Đacuyn được giới thiệu
  • chuyến tham quan vòng quanh thế giới trêntàu Beagle do Bộ Hàng Hải Anh tổ chứcvới nhiệm vụ nghiên cứu tỉ mỉ bờ biển phíaĐông và phía tây của Nam Mĩ, châu ĐạiDương và một số hòn đảo ở Thái BìnhDương, xây dựng bản đồ hàng hải, gópphần đo chu vi Trái Đất. Tàu Bigơn đãhoàn thành cuộc hành trình trong 5 năm(27-12-1831 đến 2-9-1836). Trong thời gian tàu đỗ lại, Đacuyn đã đisâu vào đất liền, tiến hành các khảo sát địachất và sinh vật, khai quật các hóa thạch,thu thập các mẫu khoáng và động vật, thựcvật tiêu biểu... Trở về nước Anh vào năm 1836, Đacuynđã nghiên cứu các ghi chép và mẫu vậtđược thu thập trong cuộc hành trình và hìnhthành quan niệm về sự tiến hóa từ từ củasinh vật. Đacuyn ghi các ý tưởng của mình trong240 trang giấy vào năm 1844. Chúng trởthành đề tài bàn tán sôi nổi trong các giớihọc thức. Sao lại có thể như vậy được? Conngười không có xuất xứ thần thánh mà tiếnhóa từ loài khỉ ư? Năm 1859 ông xuất bản quyển "Nguồngốc các loài", quyển sách này vẫn có giá trị
  • to lớn đến ngày hôm nay. Với cống hiến to lớn cho sinh vật học,Đacuyn được mời làm thành viên của nhiềuviện khoa học, được bầu làm viện sĩ củanhiều viện Hàn lâm trên Thế giới. 2. Những quan sát của Đacuyn Hoạt động 2: Tìm hiểu về học thuyếttiến hóa Đacuyn. Tất cả các loài sinh vật luôn có xu hướng sinh ra một số lượng con nhiều hơn GV: Thông qua chuyến đi này Đacuyn rất nhiều so với số con có thể sống sót đếnđã quan sát được những gì? tuổi sinh sản. HS đọc SGK và trả lời. Quần thể sinh vật có xu hướng duy trì GV: Những điều này có đúng với hiện kích thước không đổi trừ những khi có biếnnay hay không? đổi bất thường về môi trường. GV: Trong một gia đình con cái sinh ra Các cá thể của cùng một bố mẹ mặc dùcó hoàn toàn giống với bố mẹ không? giống với bố mẹ nhiều hơn so với cá thể HS trả lời là không. không có họ hàng nhưng chúng vẫn khác GV cho học sinh biết đó là biến dị cá biệt nhau về nhiều đặc điểm ( Đacuyn gọithể. là các biến dị cá thể). Phần nhiều, các biến dị này được di truyền lại cho các thế hệ GV: Đacuyn hiểu về các biến dị của sinh sau.vật như thế nào? GV: Theo Đacuyn biến dị cá thể là gì? Biến dị này theo quan niệm di truyềnhọc hiện đại gọi là biến dị gì? 3. Nội dung của học thuyết Đacuyn GV: Bằng những quan sát của mình - Thế giới sinh vật thống nhất trong đaĐacuyn đã đưa ra những kết luận như thế dạng.nào? + Các loài sinh vật có nhiều đặc điểm
  •  Đó là giả thuyết khoa học của giống nhau là do chúng được tiến hoá từĐacuyn một tổ tiên chung Nghiên cứu SGK cho biết: + Sinh vật đa dạng là do có được những GV: Chọn lọc tự nhiên là gì? đặc điểm thích nghi với các môi trường sống khác nhau. GV: Quá trình CLTN diễn ra như thếnào? Kết quả của nó? - Cơ chế tiến hoá dẫn đến hình thành loài là do CLTN. GV: Hãy cho 1 ví dụ về chọn lọc tựnhiên. + CLTN là quá trình đào thải các sinh vật có các biến bị không thích nghi và giữ GV: Để chứng minh cho giả thuyết của lại các biến dị di truyền giúp sinh vật thíchmình Đacuyn đã dựa trên quá trình chọn nghi.lọc giống vật nuôi, cây trồng của conngười, từ đó khẳng định tính đúng đắn của + Kết quảcủa CLTN là hình thành nêngiả thuyết chọn lọc tự nhiên mà ông đưa ra. các quần thể , loài có đặc điểm thích nghi với môi trường. GV: Quan sát hình 25.1: Vật nuôi, câytrồng có chịu tác động của chọn lọc không? + Chọn lọc nhân tạo giữ lại những cá thểKết quả của quá trình chọn lọc này như thế có biến dị phù hợp với nhu cầu của connào? người và loại bỏ những cá thể có biến dị không mong muốn đồng thời có thể chủ HS: vật nuôi cây trồng chịu tác dụng của động tạo ra các sinh vật có các biến dịchọn lọc nhân tạo. Kết quả sinh vật mang mong muốn.đặc điểm phù hợp với sở thích của conngười 4. Ý nghĩa học thuyết tiến hóa của Đacuyn GV: Cho biết thế nào là chọn lọc nhântạo? Nêu lên được nguồn gốc của các loài. Cho VD. Giải thích được sự thích nghi của sinh vật và sự đa dạng của sinh giới.GV: Nội dung của học thuyết tiến hóa Các quá trình chọn lọc luôn tác động lên
  • Đacuyn? sinh vật làm phân hóa khả năng sống sót vàGV: Quan sát hình 25.2 và cho biết hình khả năng sinh sản của chúng qua đó tácnày phản ánh nội dung gì? động lên quần thể.GV: Đacuyn đã giải thích nguồn gốc và 5. Ưu điểm và hạn chế của họcquan hệ các loài trên trái đất như thế nào? thuyết Đacuyn:HS: sự tiến hoá hình thành các loài sinh a. Ưu điểmvật từ loài tổ tiên bằng cơ chế tiến hoá. - Phát hiện ra 2 đặc tính cơ bản của sinh vậtGV: Tại sao từ 1 nguồn gốc chung ban đầu là di truyền và biến dị làm cơ sở cho tiếnlại hình thành nên thế giới sống đa dạng và hoá.phong phú như ngày nay - Giải thích thành công sự hình thành cácGV: Nghiên cứu SGK và cho biết thuyết đặc điểm thích nghi của sinh vật.tiến hóa của Đacuyn mang lại những ý - Xây dựng được luận điểm về nguồn gốcnghĩa gì? các loài, chứng minh được toàn bộ sinhGV: Từ hiểu biết của mình em hãy nêu giới ngày nay là kết qủa tiến hóa từ mộtnhững ưu điểm và hạn chế trong Học gốc chung.thuyết Đacuyn ? b. Hạn chế : - Chưa hiểu rõ về nguyên nhân phát sinh biến dị và cơ chế di truyền biến dị. 4. Củng cố- So sánh chọn lọc tự nhiên và chọn lọc nhân tạo? CLTN CLNTTiến hành - Môi trường sống. - Do con người.
  • Đối tượng - Các sinh vật trong tự nhiên. - Các vật nuôi và cây trồng.Nguyên - Do điều kiện môi trường sống - Do nhu cầu khác nhau của connhân khác nhau. người. - Những cá thể thích nghi với môi - Những cá thể phù hợp với nhu cầu trường sống sẽ sống sót và khả của con người sẽ sống sót và khả năng sinh sản cao dẫn đến số lượng năng sinh sản cao dẫn đến số lượngNội dung ngày càng tăng còn các cá thể kém ngày càng tăng còn các cá thể không thích nghi với môi trường sống thì phù hợp với nhu cầu của con người ngược lại. thì ngược lại.Thời gian - Tương đối dài. - Tương đối ngắn - Làm cho sinh vật trong tự nhiên - Làm cho vật nuôi cây trồng ngày ngày càng đa dạng phong phú. càng đa dạng phong phú. - Hình thành nên loài mới. Mỗi loài - Hình thành nên các nòi thứ mớiKết quả thích nghi với một môi trường sống (giống mới). Mỗi dạng phù hợp với nhất định. một nhu cầu khác nhau của con người. 5. Dặn dò:- Học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài.- Chuẩn bị trước bài Học thuyết tiến hoá tổng hợp hiện đại.