Your SlideShare is downloading. ×
Reflexions entorn a l'avaluació continuada
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Reflexions entorn a l'avaluació continuada

764
views

Published on

Taula rodona de presentació del GI-IDES d'avaluació d'aprenentatges de l'UAB

Taula rodona de presentació del GI-IDES d'avaluació d'aprenentatges de l'UAB

Published in: Education, Technology

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
764
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Reflexions en torn de l’ avaluació continuada en GRUPS GRANS GI-IDES (UAB), abril del 2011 Joan Simon Universitat de Barcelona
  • 2. Avaluació continuada = neguit???
  • 3. Inèrcia del model tradicional”??? Període d’adaptació Canvis ràpids
  • 4. Resistència als canvis??? “ Proteccionisme ” Pors i temors “ Batxilleratització” de la universitat
  • 5. Desorientació??? Dispersió d’instruments Poca coordinació
  • 6. Problemes amb el recurs “temps”??? Disciplina amb la gestió del temps
  • 7. Implementar Bolonya a cost zero??? Manca de recursos Crisi econòmica
  • 8. “ Només” examen final??? Avaluar actituds Avaluar habilitats
  • 9. Nous paradigmes??? Ús intensiu de les noves tecnologies
  • 10. Aprendre dels errors??? Importància del feedback Canvi de rol
  • 11. Estratègies del mínim esforç??? Feina poc valorada + Treball dirigit - Treball autònom - estudi = + feina
  • 12. Cultura del premi davant l’esforç??? Avaluació formativa
  • 13. Poca valoració de la TASCA DOCENT??? Poc reconeixement institucional
  • 14. Avaluació continuada = cursa d’obstacles?
  • 15. Com posar fil a l’agulla... ... algunes reflexions
  • 16. Complicat però... ...factible!
  • 17. · Voler i no saber? · Voler i no poder? · No voler i poder i no saber? · No voler i no saber o no poder? Els professors davant l’avaluació continuada
  • 18. determinar, especialment d’una manera aproximada, la vàlua o valor Definició d’avaluar: Competències? Actituds / Aptituds? Habilitats? Coneixements?
  • 19. – Què sap -> objectius de coneixement – Què sap fer (simulacions, solució de problemes, etc.) -> objectius de capacitats – Quins canvis d’actitud s’han produït -> objectius actitudinals Tenint en compte els continguts de l’avaluació… Quins canvis implica l’avaluació continuada? Competències!
  • 20. Per raons estratègiques d’ estalvi d’esforç , sovint s’ajusta a la baixa la implicació en l'estudi. Avaluació de coneixements + competències - memorística
  • 21. L’avaluació continuada és una eina d’aprenentatge L’avaluació continuada és una eina més d’aprenentatge, per tant un procés , i comporta un model d’ensenyament - aprenentatge molt diferent del tradicional.
  • 22. Instruments d’ AVALUACIÓ Les activitats d’avaluació continuada han de ser també d’ aprenentatge i fer-se de manera harmònica
  • 23. “ La motivació és el motor de l’aprenentage” Vocació Motor docent
  • 24. Excés d’instruments d’aprenentatge Innovació docent Paranys a tenir en compte…
  • 25. No tot està en els llibres…
  • 26. No tot està a Internet… En entorns reals Activitats significatives Feines útils Component tecnològic i innovadores
  • 27. Equilibri
  • 28. CREATIVITAT
  • 29. Gestió dels errors Febleses Importància de la retroacció
  • 30. Rol del professor… Orientador Dinamitzador Guia Assessor
  • 31. Aprenentatge AUTÒNOM
  • 32. L'avaluació continuada Sempre s'ha dit que és millor ensenyar a pescar que regalar un peix.
  • 33. Estudiants Professors
  • 34. Decàleg d’estratègies per al professorat per a sobreviure i tenir èxit en l’avaluació continuada
  • 35. EQUIP DOCENT
  • 36. Activitats perdurables Rendibilitzar l’esforç
  • 37. Activitats escalables
  • 38. Progressivitat tècnica i metodològica
  • 39. Reutilització de recursos docents
  • 40. Proves d’autoavaluació autocorrectives
  • 41. Activitats en GRUP
  • 42. Coresponsabilitat Coavaluació
  • 43. Evitar el plagi Argumentació Síntesi Esperit crític
  • 44. Portfolis o carpeta d’aprenentatge
  • 45. Decàleg d’estratègies per a l’alumnat per a sobreviure i tenir èxit en l’avaluació continuada
  • 46. Autodisciplina personal envers l'estudi per a marcar un ritme de treball de manera constant i regular al llarg del curs
  • 47. Saber fer una bona gestió del temps
  • 48. Planificar les tasques sobre el calendari
  • 49. Ser realista amb el nombre d’assignatures a matricular per any i esforçar-se en l’ assistència a classe
  • 50. Procurar-se un bon ambient de treball en equip per a motivar-se mútuament en activitats més complexes
  • 51. Exigir una bona explicitació de les activitats d'avaluació continuada en el pla docent de les assignatures i disposar de criteris de qualificació ben clars
  • 52. Exigir sempre retroalimentació o feedback de les activitats realitzades i assumir que dels errors també se n’aprèn
  • 53. Disposar d' habilitats informàtiques per obtenir informació de qualitat, ràpidament i d'una manera al màxim d’'eficient
  • 54. Demanar una mínima coordinació entre assignatures per tal que no hi hagi acumulació de tasques al calendari
  • 55. Aprofitar i fer bon ús tant de les tutories acadèmiques com del tutor de carrera assignat si se’n disposa
  • 56. Bon dia i Bona sort!
  • 57.  
  • 58.  
  • 59.