VII Trobades de Professorat de Ciències de la SaludM-LEARNING I APRENENTATGE UBIC:PROPOSTES PER A UN NOU PARADIGMA ENENSEN...
En làmbit de leducació des de la creació i expansió dinternet sónnombroses les tecnologies que shan anat incorporant a lau...
Darrerament la disponibilitat dels telèfons mòbils fa quesiguin un element molt a tenir en compte dins de les aules,...
...tant per la seva nombrosa presència entre els estudiantscom per les possibilitats que aquesta tecnologia pot oferir.
El mòbil està suposantuna revolució social en    tots els àmbits de la  societat, i un canvi de    paradigma entre els    ...
Segons la FundacióOrange en el seu informeanual del 2012 sobre eldesenvolupament de lasocietat de la informació aEspanya h...
Cada minuts hiha 1.300 noususuaris a latelefonia mòbil
El procés de Bolonya implica canvis que fan referència a laconcepció de l’aprenentatge posant èmfasi en lesforç percapacit...
Es defineix l’ M-Learning com la intersecció d’Internet mòbil i l’aprenentatge no presencial i eses caracteritza per la ca...
APRENENTATGE                                        UBIC• APRENENTATGE FORMAL / NO FORMAL / INFORMAL• APRENENTATGE EXPERIE...
CONSTRUCTIVISME SOCIAL : Moodle 2.4
En els canvis en el model daprenentatge també ésconvenient flexibilitzar els recursos didàctics utilitzatsi els canals de ...
Curs 2009-2010 Disseny i creació de continguts amb llicència Creative Commons: bloc d’organografia vegetalCurs 2010-2011 E...
Disseny i creació de continguts ambllicència Creative Commons: blocd’organografia vegetal
Elaboració d’un textdocent en formatViquillibre: glossaride Botànica
Experiència de lúsde qüestionarisdaprenentatgeautònomautoavaluatius enl’avaluacióformativa
Desenvolupament deles competènciestransversals deFarmàcia a través del’autoproducció derecursos multimèdia:el canal YouTub...
“VIURE LA BOTÀNICA”
Curs 2013-2014??? La motivació com a estratègia per a l’aprenentatge significatiu
En moltes assignatures detipus descriptiu de Ciènciesde la Salut, podem aprofitar(de manera complementària)laspecte motiva...
La creixent adaptació als dispositius mòbils de les plataformesvirtuals –per exemple Moodle- n’assegura la popularitat a c...
L’important no són elsaparells…                …sinó poder fer                activitats d’aprenentatge                eng...
PMIDAnna Rovira, Cèsar Blanché, Maria Bosch, Joan Simon, Carles Benedí i Laia Barbosa
Gràcies...... i bona sort!
Presentació VII trobades Professorat de Ciències de La Salut
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Presentació VII trobades Professorat de Ciències de La Salut

533 views
470 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
533
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
271
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentació VII trobades Professorat de Ciències de La Salut

  1. 1. VII Trobades de Professorat de Ciències de la SaludM-LEARNING I APRENENTATGE UBIC:PROPOSTES PER A UN NOU PARADIGMA ENENSENYAMENTS DE CIÈNCIES DE LA SALUT Simon J, Barbosa L, Benedí C, Blanché C, Bosch M, Rovira A Facultat de Farmàcia – Universitat de Barcelona 31 de gener de 2013
  2. 2. En làmbit de leducació des de la creació i expansió dinternet sónnombroses les tecnologies que shan anat incorporant a laula ambla finalitat de millorar el procés densenyament-aprenentatge
  3. 3. Darrerament la disponibilitat dels telèfons mòbils fa quesiguin un element molt a tenir en compte dins de les aules,...
  4. 4. ...tant per la seva nombrosa presència entre els estudiantscom per les possibilitats que aquesta tecnologia pot oferir.
  5. 5. El mòbil està suposantuna revolució social en tots els àmbits de la societat, i un canvi de paradigma entre els joves, transformantper complet la manera com ens comuniquem i com ens relacionem
  6. 6. Segons la FundacióOrange en el seu informeanual del 2012 sobre eldesenvolupament de lasocietat de la informació aEspanya hi ha un 96,7%dús de telèfonsintel·ligents(Smartphones) entre elsjoves de 16 i 24 (Fundació Orange, 2012, pàg. 161)
  7. 7. Cada minuts hiha 1.300 noususuaris a latelefonia mòbil
  8. 8. El procés de Bolonya implica canvis que fan referència a laconcepció de l’aprenentatge posant èmfasi en lesforç percapacitar lestudiant en formes d’autoaprenentatge ilautoavaluació i, també, en prendre part activa, construintel seu propi aprenentatge.
  9. 9. Es defineix l’ M-Learning com la intersecció d’Internet mòbil i l’aprenentatge no presencial i eses caracteritza per la capacitat daccedir a recursosdaprenentatge 1) des de qualsevol lloc, 2) en qualsevol moment, 3) amb altes capacitats de cerca d’informació 4) amb alta interacció social.
  10. 10. APRENENTATGE UBIC• APRENENTATGE FORMAL / NO FORMAL / INFORMAL• APRENENTATGE EXPERIENCIAL / SIGNIFICATIU
  11. 11. CONSTRUCTIVISME SOCIAL : Moodle 2.4
  12. 12. En els canvis en el model daprenentatge també ésconvenient flexibilitzar els recursos didàctics utilitzatsi els canals de comunicació
  13. 13. Curs 2009-2010 Disseny i creació de continguts amb llicència Creative Commons: bloc d’organografia vegetalCurs 2010-2011 Elaboració d’un text docent en format Viquillibre: glossari de BotànicaCurs 2011-2012 Experiència de lús de qüestionaris daprenentatge autònom autoavaluatius en l’avaluació formativaCurs 2012-2013 Desenvolupament de les competències transversals de Farmàcia a través de l’autoproducció de recursos multimèdia: el canal YouTube Officinalis.com
  14. 14. Disseny i creació de continguts ambllicència Creative Commons: blocd’organografia vegetal
  15. 15. Elaboració d’un textdocent en formatViquillibre: glossaride Botànica
  16. 16. Experiència de lúsde qüestionarisdaprenentatgeautònomautoavaluatius enl’avaluacióformativa
  17. 17. Desenvolupament deles competènciestransversals deFarmàcia a través del’autoproducció derecursos multimèdia:el canal YouTubeOfficinalis.com
  18. 18. “VIURE LA BOTÀNICA”
  19. 19. Curs 2013-2014??? La motivació com a estratègia per a l’aprenentatge significatiu
  20. 20. En moltes assignatures detipus descriptiu de Ciènciesde la Salut, podem aprofitar(de manera complementària)laspecte motivacional i lapredisposició dels estudiantsenvers un aparell queconsideren insubstituïble ique forma part del seuentorn més quotidià.
  21. 21. La creixent adaptació als dispositius mòbils de les plataformesvirtuals –per exemple Moodle- n’assegura la popularitat a curttermini entre els nostres estudiantsEl professorat no ha de seguir les “modestecnològiques”, però tampoc pot defugir deconèixer el potencial didàctic del nousdispositius prou consolidats en la societat
  22. 22. L’important no són elsaparells… …sinó poder fer activitats d’aprenentatge engrescadores amb les noves tecnologies
  23. 23. PMIDAnna Rovira, Cèsar Blanché, Maria Bosch, Joan Simon, Carles Benedí i Laia Barbosa
  24. 24. Gràcies...... i bona sort!

×