Fundamentos Tecnologia Educacional

COLABORAÇÃO: Profª Teresa Mate – Pedagoga e Profª na Área de Tecnologia Educacional do Sistema Microkids de Ensino.

PARA QUE SERVE A TECNOLOGIA?

COMO POSSO TIRAR PROVEITO DELA ?

ATÉ QUE PONTO ELA É REALMENTE NECESSÁRIA EM SEU DIA-A-DIA?

A TECNOLOGIA ESCRAVIZA OU LIBERTA?

Com o advento da tecnologia muita novidade e medo cercou (e ainda cerca) o ambiente educacional.

Quebra de paradigmas.

Tempo atual: tempo de rede. Usar tecnologias na educação requer um olhar mais abrangente que envolve novas formas de ensinar e de aprender.

Paradigma da sociedade do conhecimento: princípios da diversidade, da integração e da complexidade.

Integração das mídias, softwares, internet e robótica.

Abordagem pedagógica:

Multidisciplinar

Interdisciplinar

Transdisciplinar

Fatos que envolvem o emprego de novas tecnologias na aprendizagem;

Mediação pedagógica e o uso da tecnologia;

Uma mudança qualitativa no processo de ensino/aprendizagem acontece quando integramos (dentro de uma visão inovadora todas as tecnologias): as telemáticas, as audiovisuais, as textuais, as orais, musicais,

lúdicas e corporais.

As novas tecnologias, mais especificamente as Tecnologias de Informação e Comunicação podem ser importantes ferramentas que auxiliarão no ambiente escolar se esse ambiente valorizar a

construção do conhecimento.

“ As redes digitais possibilitam organizar o ensino e a aprendizagem de forma mais ativa, dinâmica e variada, privilegiando a pesquisa e a interação.

... a organização escolar precisa ser reinventada para que todos aprendam de modo mais humano, afetivo e ético, integrando os aspectos individual e social, os diversos ritmos, métodos e tecnologias, para ajudarmos a formar cidadãos plenos em todas as dimensões.”

Moran

06/06/09 FUNDAMENTOS DA TECNOLOGIA EDUCACIONAL

Na sociedade da informação todos estamos reaprendendo a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar e a aprender; a integrar o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social, o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social.

MORAN (2001)

Acesso a outras fontes de informação em formatos diferentes e atraentes.

Interação dos alunos com os conteúdos por meio de imagens, textos e sons.

Ensino contextualizado.

06/06/09

Serviço.

Recurso que media a relação professor-aluno.

Disponibiliza material educativo.

Traz o mundo para a escola.

Estimula habilidades de leitura, escrita e expressão.

Oportuniza prática de outros idiomas.

Difusão de criações pessoais.

Estabelecimento de novas relações para a construção do conhecimento e novas formas de atividade mental.

Interação e produção de conhecimento no espaço e no tempo.

Diferentes formas de comunicação.

Pensar e realizar situações virtuais.

… “ A cultura, os valores e o pluralismo são as bases do novo paradigma de aprendizagem, sustentado na criação de ambientes de aprendizagem de todo tipo, para o desenvolvimento de uma aprendizagem permanente e contínua, que ajude a aprender, a des-aprender e a voltar a aprender" (Didriksson)

TECNOLOGIAS ALUNO PROFESSOR INTERDISCIPLINARIDADE FORMAS DE RELAÇÃO APRENDER - SABER APRENDER - APRENDER APRENDER - FAZER CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO INFORMAÇÃO MÍDIAS VIRTUAL METODOLOGIAS PARADIGMAS RE-ENCANTAMENTO REAL COMUNICAÇÃO NOVO CONTEXTO MUDANÇAS SOCIEDADE AGENTES COOPERATIVOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM MOTIVAÇÃO NOVO OLHAR EDUCAÇÃO trouxeram (surgem) colaboram (a vencer) (direciona) (na aplicação) (afetam) (parcerias) (Oferece novas ferramentas) (em busca pela acessibilidade) (ensinar e aprender) (integram-se) (geram) (+ olhar pedagógico) (promovem) (participam)

Robótica educacional ou robótica pedagógica são termos que caracterizam ambientes de aprendizagem que reúnem criatividade, motores e sensores controláveis por computador e softwares permitindo programar o funcionamento de modelos montados.