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Adultos en situación de aprendizaje

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  • 1. Módulo II. Metodología de Enseñanza-Aprendizaje2.1 ¿A quiénes?:Los adultos en situación de aprendizaje
  • 2. Contenido de la presentación Conceptos Facilitadores Práctica Analizando quiénes son
  • 3. Conceptos Andragogía, características y motivacionesLa educación andragógica le permite al participante valorar los grados de libertad y creatividad que se van generando en su conducta y en sus relaciones con los demás, al mismo tiempo que adquiere experiencias que lo harán más espontáneo, menos inhibido y más independiente.
  • 4. ¿Qué es la Andragogía? La Andragogía es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto, a diferencia de la Pedagogía, que se ha aplicado tradicionalmente a la educación del niño. El adulto busca el conocimiento para su aplicación inmediata, lo cual le permite obtener frutos en el menor tiempo. Su objetivo fundamental es buscar mayor competitividad en la actividad que realiza para mejorar su posición y sus competencias laborales, entendidas como el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes orientadas a un desempeño superior en su entorno laboral.
  • 5. ¿En cuáles principios se basa la Andragogía? Principios generales  Horizontalidad. Participantes y facilitador mantienen una interacción en su condición de adultos, en la que aprenden, se respetan mutuamente y valoran la experiencia de cada uno en un procesoPrincipios generales educativo de continuo enriquecimiento y realimentación.  Participación. Es la acción de tomar decisiones en conjunto, tomar parte con otros en la ejecución de una tarea determinada.
  • 6. ¿En cuáles principios se basa la Andragogía? Principios específicos  Necesidad de conocer al adulto. Conocer las condiciones socioeconómicas y afectivas de los adultos es vital para determinar sus reales necesidades de aprendizaje.Principios específicos  Auto- concepto. Los lleva a guiarse por su propia voluntad. El adulto no solo quiere aprender conocimientos, sino también modos de actuar, habilidades, que requiere para participar de forma oportuna, activa y efectiva en el desarrollo de sus condiciones de vida personal y profesional.
  • 7. ¿En cuáles principios se basa la Andragogía? Principios específicos  Experiencia previa. Los adultos han acumulado experiencias previas que les sirven como recursos de aprendizaje, así como una amplia plataforma de la que logran relacionarPrincipios específicos y adaptar nuevos aprendizajes.  Disposición para aprender a superarse. Los adultos están dispuestos a aprender para cumplir con sus papeles en la sociedad como líderes, trabajadores, esposos (as), padres o madres. Su rapidez para aprender se orienta cada vez más hacia las tareas y responsabilidades sociales.
  • 8. ¿En cuáles principios se basa la Andragogía? Principios específicos  Inclinación para aprendizaje basado en la solución de problemas. los adultos tienen una tendencia a mantener una orientación centrada en situaciones, problemas,Principios específicos decisiones y mejoras permanentes.  Motivación para aprender como una forma de progresar en la vida. La persona adulta siente el deseo de aprender en función de todo aquello que le interesa y piensa que debe responder con acierto a las variadas exigencias que le impone la compleja sociedad en la cual interactúa.
  • 9. Facilitadores Acciones y recomendaciones prácticas El hombre aprende: 1% mediante el gusto, 1,5% mediante el tacto, 3,5% mediante el olfato, 11% mediante el oído, 83% mediante la vista.El hombre retiene: 10% de lo que lee, 20% de lo que escucha, 30% de lo que ve, 50% de lo que ve y escucha, 70% de lo que se lee y se discute, 90% de lo que se lee, discute y ejecuta.
  • 10. ¿Cómo: Antes - Ahora?
  • 11. Pasos a seguir:
  • 12. Acciones a llevar a cabo: Ayudar de manera personalizada y continua a los participantes.  Guiar a los estudiantes en el uso los materiales y recursos didácticos.  Proveer a los participantes de estrategias que promuevan el aprendizaje autónomo y colaborativo.  Preparar a los participantes para su evaluación.  Reforzar y ampliar la comprensión de la información.  Sistematizar las entregas de actividades.  Facilitar el uso de las herramientas tecnológicas.  Dar recomendaciones individuales y grupales sobre el trabajo y la calidad de participación en el curso.  Fomentar la identidad y sentido de pertenencia de los participantes.  Mostrar los requerimientos del Agente Promotor en el campo laboral.
  • 13. Recomendaciones prácticas Modere los debates con el Prepare actividades que objetivo de sacar Tome en cuenta su tengan en cuenta los conclusiones y reforzar experiencia y permita que la diferentes estilos de aquellos mensajes que compartan aprendizaje tengan relación con el programa que ha preparado Prepare actividades que No entre en consideraciones Realice presentaciones faciliten la transferencia al ideológicas, respete los eficaces ordenando puesto de trabajo e impulse valores y creencias de los lógicamente los contenidos la elaboración de planes de participantes acción Informe a los alumnos sobre Use técnicas de repaso, ya Combine exposiciones con lo que se espera de ellos; que les permitirá prácticas: los adultos ellos se lo agradecerán y incrementar la retención de aprenden practicando podrán dar lo que se les puntos clave pide
  • 14. En resumen…. CONSECUENCIAS METODOLÓGICASCARACTERÍSTICAS DEL ADULTO EVITAR POTENCIAREstudia porque quiere: Tiene otras Tarea establecida fuera de Actividades en el periodoobligaciones laborales y personales tiempo formativoExperiencia de estudio (a veces con Tareas con excesiva dificultad Actividades que conduzcan alfrustración) éxitoConcepto de sí mismo: persona Tratar como si fuera un niño. Interacción y el trabajo mutuoautónoma y responsable de sus Cuestionar su capacidad de Técnicas que potencien suactos. Exige de los demás respeto y decisión capacidad de análisis ycomprensión de su capacidad. participación activa.Competente para dirigir su propia Imponer orden de formavida. continua (mandar callar por ejemplo)Experiencia vital: valores, actitudes, Metodología que supere la Conocer la experiencia y ligarla aconocimientos, creencias llamada clase magistral los aprendizajesdesarrolladas: toma de decisiones, Los apuntes tradicionales Punto de partida de contenidos:razonamiento o búsqueda de experiencias de los alumnos.recursos. Dependencia del profesor. Métodos de aprendizaje en grupo, discusión, razonamiento. Ejemplos: estudio de casos, método de proyectos, trabajo en equipo.
  • 15. Práctica 2.1 Radiografía del Agente Promotor InverCap
  • 16. Radiografía del Agente Promotor InverCap Integrantes del equipo: •
  • 17. ¿Qué características condicionan el aprendizaje del adulto? XXX XXXXXX XXX XXX
  • 18. ¿Cuál sería una forma adecuada para promover el aprendizaje en los adultos InverCap? XXX XXXXXX XXX XXX
  • 19. Referencias Patronato Pedro de Ibarra para Formación y Desarrollo Local (2002) El aprendizaje del alumno como adulto, consultado en:http://www.oadl.dip-caceres.org/vprofe/virtualprofe/cursos/c103/programacion2.htm Cáliva, E. Juan(2009) Manual de capacitación para facilitadores. IICA, San José Costa Rica, consultado en: http://www.iica.int/Esp/dg/centroliderazgo/Publicaciones%20Centro%20Liderazgo/ Manual%20de%20capacitaci%C3%B3n%20para%20facilitadores.pdf
  • 20. ¡Gracias!Mtra. Simena Yemaya Murray Garcíasimenamurray@gmail.com

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