Trabajo final formacion de tutores (1)

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Trabajo final formacion de tutores (1)

  1. 1. Curso: Tutoría y moderación en entornos virtuales Profesora(tutora): Diana Paez Alumna: Silvina Turdó El rol del tutor en los entornos virtuales Fecha de entrega: 1/7/2013
  2. 2. Los tutores de las propuestas virtuales cumplen entre otras funciones y en conjunto con otros actores (pedagogos y docentes) tomar las decisiones relacionadas con objetivos, actividades y estrategias para el aprendizaje. La determinación de saberes previos y de necesidades de formación.
  3. 3. Funciones del tutor Académicas, Sociales, Institucionales y Experto en contenidos Aspecto psicosocial, implica la contención de cada integrante y del grupo en general, El tutor está presente a través de su palabra y de sus participaciones frecuentes. Aspecto académico (experto en contenidos) el docente sostiene manteniendo claro el objetivo del curso, estimulando la lectura y el análisis del material y encauzando el desarrollo de actividades de aplicación, de reflexión, de evaluación. Aspecto organizativo, establece el encuadre de trabajo y lo da a conocer claramente.En general, abarca todo lo que hace al paso a paso para la aprobación del curso.
  4. 4. Habilidades del tutor - Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita - Responder y generar temas de intercambio - Manejar herramientas y recursos del aula virtual - Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas - Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo, adecuándose a la diversidad - Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y la conformación de una comunidad virtual de aprendizaje
  5. 5. En los entornos virtuales resulta clave el estilo comunicativo del tutor, discernir cuáles son las actividades más apropiadas para cada momento del curso, saber cómo afrontar los posibles conflictos que surjan a lo largo del trayecto El tutor tratará de evitar el malentendido y el sobre entendido, los mensajes ambiguos, las generalizaciones, las contradicciones, las frases incompletas, el silencio y la ausencia. A su vez se convertirá en un facilitador de la comunicación de otros, estimulando la expresión, la pregunta, el comentario, todo aquello que resulte de utilidad al cumplimiento de los objetivos del curso. El estilo comunicativo del tutor
  6. 6. Actitudes del tutor -Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento - Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno - Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro - Capacidad motivadora para estimular la participación de los alumnos
  7. 7. Relación con el grupo de estudiantes El tutor se convierte en la persona encargada de lograr el éxito del curso y evitar el abandono, como también de promover el contacto entre los participantes. Trabaja para poder conformar una comunidad de aprendizaje en la que cada integrante pueda alcanzar los objetivos partiendo de sus saberes previos y a su vez adaptándose activamente a la propuesta metodológica y académica del curso.
  8. 8. EL tutor deja de ser quien transmite sus conocimientos y pasa a ser el intermediario entre los estudiantes y los contenidos, es conductor de la dinámica, interlocutor con cada estudiante y facilitador del aprendizaje, ofreciendo orientación y acompañamiento, priorizando la autonomía y el protagonismo del estudiante
  9. 9. Estrategias para sostener una comunidad virtual Los vínculos virtuales se construyen y fortalecen a partir del trabajo comprometido de tutores y cursantes. Es esencial el seguimiento continuo y la atención inmediata de las dudas o dificultades de los estudiantes. - Tejer y sostener la red vincular en un campus virtual. - Fortalecer nuevas formas de interacción que incluyan la ausencia corporal. - Redefinir su rol docente y su forma de comunicarse cuando coordina un grupo virtual. El tutor debe entonces:
  10. 10. Algunas Estrategias para fortalecer la red vincular ○ Conocer el perfil de los estudiantes ○ Favorecer el intercambio entre estudiantes vinculando las participaciones en los foros. ○ Fomentar la responsabilidad de los actores en las actividades individuales y grupales. ○ Promover una actitud positiva hacia la heterogeneidad de puntos de vista. ○ Valorar las intervenciones, destacando los aspectos positivos, señalando cómo el aporte individual beneficia el aprendizaje del grupo. ○ Acompañar a cada estudiante y atender las diferencias personales. ○ Ofrecer comentarios para mejorar la práctica.
  11. 11. Evaluación de un curso virtual Para evaluar un curso virtual se debe considerar el nivel de aprendizaje alcanzado por un estudiante, con base en los materiales ofrecidos, el diseño instruccional de cada curso, la asesoría del tutor y la retroalimentación brindada a las actividades presentadas. Otro aspecto también relevante que se debe considerar, es la accesibilidad y usabilidad en los recursos presentados.
  12. 12. Reflexiones finales... Los aspectos que deben seguirse trabajando para poder fortalecer y mejorar las habilidades del tutor son la comunicación entre pares, y mayor práctica en la plataforma e-learning y por otro lado se debe adquirir de manera permanente conocimientos acerca de las nuevas tecnologías, de los software aplicativos y su uso e inclusión en nuestras prácticas Además de tener en cuenta las actitudes y las estrategias para sostener una comunidad virtual que se han planteado en este curso.
  13. 13. Bibliografía ● "Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales" , MÓDULO 1, La formación en línea. Antecedentes y modalidades. Cursos Educar. Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación ● "Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales" , MÓDULO 2, Rol tutorial, tareas y competencias. Cursos Educar. Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación ● "Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales" , MÓDULO 3, Sostenimiento y moderación de comunidades virtuales de aprendizaje. Cursos Educar.Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación

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