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El niño, el educador y el control
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El niño, el educador y el control

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  • 1. EL NIÑO, EL EDUCADOR Y EL CONTROL REMOTO “ APRENDER A MIRAR”. RELACIÓN DE LA EDUCACION CON EL MUNDO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS. EDUCACION- IMÁGENES- TECNOLOGIA.
  • 2. EL NIÑO EN EL MUNDO
    • PROBLEMATICAS DE LA FORMACION DE LAS IMÁGENES.
    • TRES PROBLEMATICAS : APRENDER A MIRAR, INTELIGENCIA DEL RELATO Y LA CONSTRUCCION DE LA SIMBOLOGIA
  • 3.
    • APRENDER A MIRAR:
    • IMPRESIONARSE PARA GUIARNOS A NUESTRO LUGAR DE LA CONCIENCIA.
    • VALOR DE LA MIRADA DE LA EDUCACION EN LS PRACTICAS.
    • PERMITE PASAR DE VISION GLOBAL A UNA VISION CENTRADA.
    • MIRADA ES INTENCIONAL.
  • 4.
    • INTELIGENCIA DEL RELATO :
    • NIÑOS Y ADOLESCENCIA TIENEN INCAPACIDAD DE FORMAR UN RELATO COHERENTE.
    • DESARTICULACION NO AYUDA AL DESARROLLO DE LA PERSONA.
    • IMPORTANTE LA LECTURA DE HISTORIAS, CUENTOS, CINES NOS ABRE UNA INTELIGENCIA HUMANA; CONTRARIA A LA TV QUE TRAE EL CAOS.
  • 5.
    • CONSTRUCCION DE LA SIMBOLOGIA:
    • NUESTRO PATRIMONIO TIENE EN CUENTA EL AMOR, ODIO, MIEDO.
    • EL TRABAJO PEDAGOGICO NECESITA EXPLOTACION Y ESFUERZOS INDIVIDUALES Y GRUPALES.
    • PENSAMIENTO OCCIDENTAL SE CONSTRUYO SOBRE DESCONFIANZA.
    • IMPORTANCIA DE LA CONCEPTUALIZACIONES Y MODELIZACIONES INTELECTUALES .
  • 6. EDUCACION
    • DESPRENDIMIENTO NECESARIO , PERO SE DEBE RENUNCIAR A LA IMAGEN, REPRESENTACIONES, ICONOS.
    • IMÁGENES CLEVE PAR EL APRENDIZAJE NECESITA ACCEDER A LA VERDAD DE LA ABSTRACCION.
    • ESENCIAL ES EL TEXTO, SE LO VUELVE ATRACTIVO Y DESPERTAR INTERÉS DEL NIÑO.
    • IMÁGENES DISTRAIAN A LA INTELIGENCIA, PERO SON NECESARIAS PARA CAPTAR LA SENSIBILIDAD Y REPRESENTAR LO NO PENSADO.
  • 7. ESCUELA
    • UTILIZARA IMÁGENES PARA LA
    • FORMACION DEL DOCENTE EN EL USO D
    • ELA RAZON .
    • “ FABRICA DE LA IMAGEN”, OBLIGDOS A COMPRENDER PARA HACER.
    • ALUMNO: DIFERENCIAS ENTRE LA IMAGEN Y EL OBSTACULO DEL CONCEPO.
  • 8.
    • PENSAMIENTO ESPECULATIVO Y DESHACERSE LAS IMÁGENES SUBJETIVAS E INDIVIDUALES.
    • COMPRENSION DE LA GESTUALIDAD HUMANA Y SUS HUELLAS.
  • 9. ESCUELA NUEVA
    • TRABAJA PARA LA DESTRUCCION IDEOLOGICA DE LA IMAGEN HASTA QUE SURGIERA “EDUCACION EN LA IMAGEN”.
    • HACE FALTA PARA QUE LOS ALUMNOS PRODUZCAN IMÁGENES PARA SU SENTIDO Y COMPRENSION.