Internet  redes sociales- padres- niños- escuela esc8de6
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Internet redes sociales- padres- niños- escuela esc8de6 Presentation Transcript

  • 1. INTERNET- REDES SOCIALES- PADRES- NIÑOS- ESCUELA
  • 2. Escuela y cultura digital
    • Para recordar:
    • La netbook fue entregada en el marco de el Plan Integral de Educación Digital del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires con propósitos pedagógicos.
    • Fue entregada concretamente en la escuela, tiene programas didácticos, tiene contenidos vinculados a la labor educativa.
  • 3. Para reflexionar con nuestros hijos y alumnos…
    • A los docentes y a los padres se nos presenta la tarea de pensar y reflexionar sobre los siguientes temas:
  • 4. Comunicación en red : Facebook, celulares, redes sociales, juegos, blogs, búsqueda de información, You Tube, Twitter... ¿Por dónde se mueve nuestro hijo?
  • 5.  
  • 6. FACEBOOK
    • Es una suerte de “plaza virtual” en donde se encuentran y organizan buena parte de la vida social de las personas, allí los chicos y adultos ponen a disposición toda clase de información personal, de la familia, de su modo de transitar la ciudad, barrio o destinos, sus viajes, salidas, llegadas, sus oportunidades.
    • Y si allí se encuentra la dirección de correo, el teléfono fijo, el celular, el colegio, fotos de su casa, de su familia, conversaciones privadas … contactarlos será muy fácil.
  • 7.  
  • 8. Algunas preguntas para reflexionar con nuestros hijos y alumnos…
    • ¿Por qué exponemos públicamente nuestra imagen personal y dejamos que ellos también lo hagan?
  • 9. Para reflexionar con nuestros hijos y alumnos…
    • ¿Todo debemos contar? ¿A quién?
  • 10. Para reflexionar con nuestros hijos y alumnos…
    • ¿Podemos decir que esas 300 personas conocidas y desconocidas que “agregamos” a Facebook son nuestros amigos? ¿Son los amigos que vienen a nuestro cumpleaños, a nuestra casa, aquellos en los que confiamos?
  • 11. Para reflexionar con nuestros hijos y alumnos…
    • ¿Cuántas veces la gente insulta en Facebook detrás de un nick o un nombre ficticio?
    • ¿Se animarían esas personas a insultar de frente y personalmente?
  • 12. ¿Por qué mostramos nuestro propio cuerpo en Internet y exhibimos todo lo que vivimos, pensamos e imaginamos?
  • 13.
    • LOS NIÑOS TIENEN EL DERECHO A CONSERVAR SU INFANCIA
  • 14. Ley 114 - PROTECCIÓN INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
    • Artículo 15.- Derecho a la integridad.
    • Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la integridad biopsicosocial, a la intimidad, a la privacidad, a la autonomía de valores, ideas o creencias y a sus espacios y objetos personales.
    • (Disponible en: http://www.cedom.gov.ar/es/legislacion/normas/leyes/ley114.html (texto completo de la ley)
  • 15. Ley 20056 :
    • "ARTICULO 1: Prohíbese en todo el territorio de la República la difusión o publicidad por cualquier medio de sucesos referentes a menores de dieciocho (18) años de edad incursos en hechos que la ley califica como delitos o contravención o que sean víctimas de ellos, o que se encuentren en estado de abandono o en peligro moral o material, o cuando por esa difusión o publicidad fuera escuchado o exhibido el menor o se hagan públicos sus antecedentes personales o familiares de manera que pueda ser identificado”.
  • 16. Se recuerda el artículo 1071 bis del Código Civil:
    • “ El que arbitrariamente se entrometiere en la vida ajena, publicando retratos, difundiendo correspondencia, mortificando a otros en sus costumbres o sentimientos, o perturbando de cualquier modo su intimidad, y el hecho no fuere un delito penal, será obligado a cesar en tales actividades, si antes no hubieren cesado, y a pagar una indemnización que fijará equitativamente el juez, de acuerdo con las circunstancias; además, podrá éste, a pedido del agraviado, ordenar la publicación de la sentencia en un diario o periódico del lugar, si esta medida fuese procedente para una adecuada reparación”.
    • De lo antedicho surge como prudente y conveniente que toda difusión pública de hechos o imágenes relacionadas con menores de edad deberá ser autorizada en forma fehaciente por padres, tutores o encargados.
  • 17. LEYES QUE REGLAMENTAN LA INFORMACION
    • la Ley de Protección de Datos Personales ( Ley 25.326 ), LOS DATOS NO PUEDEN PROCESARSE SIN EL CONSENTIMIENTO DEL TITULAR DE ESOS DATOS.
    • la Ley de Delitos Informáticos ( Ley 26.388 ) RECONOCE LA VALIDEZ DE LA FIRMA DIGITAL
  • 18. Internet ¿es bueno o malo?
  • 19.
    • “ Internet no es ni bueno ni malo más bien es inevitable. No creo que se lo pueda calificar como positivo o negativo dado que es algo con lo que tendríamos que vivir sea cual sea nuestra opinión”
    • (EDUARDO Villanueva Mansilla. Profesor del Departamento de Comunicaciones, Pontificia Universidad Católica del Perú )
  • 20.
    • INTERNET TIENE MUCHAS VENTAJAS, SOLO TENEMOS QUE TOMAR ALGUNOS RECAUDOS, YA QUE CUANDO ESTAMOS EN EL MUNDO VIRTUAL TAMBIEN ESTAMOS EN EL MUNDO REAL.
  • 21. Ahora tenemos otros desafíos en los cuidados de nuestros hijos…
    • Los niños y adolescentes se han vuelto vulnerables en su propio hogar. Los adultos deben tomar conciencia que Internet es "salir al mundo" y la posibilidad de tener contacto con desconocidos, aún en la "seguridad" del hogar.
  • 22.
    • La seguridad de los chicos en internet es parte de la alfabetización informática y del ingreso a la cultura de la sociedad de la información. Es una tarea en la que deben coincidir: padres y maestros.
  • 23. Riesgos en Internet
  • 24.
    • Exposición a la violencia:
    • Los chicos pueden acceder en Internet a sitios que hacen apología de la bulimia y la anorexia, las drogas, el racismo, el nazismo, la violencia y el suicido.
  • 25. Cyberbulllyng
    • Maltrato, molestia o agobio que se hace a través de algún medio virtual como el chat, las redes sociales, los mensajes de texto, las páginas web, etc. El ciberhostigamiento suele darse entre adolescentes y jóvenes por venganza o con el simple objetivo ridiculizar o molestar públicamente a otro/s. Las consecuencias de tales actos van desde el daño psicológico, fobias, depresiones y trastornos de ansiedad hasta peleas reales o el suicidio del afectado.
  • 26.  
  • 27. Abuso y violación
    • Pedófilos y abusadores sexuales utilizan como táctica el fácil acceso de la pornografía en línea para disminuir las inhibiciones del niño respecto del sexo. Los pedófilos captan a sus víctimas a través de salas de Chat, fotologs, Messenger, E-mail, juegos en red, sitios de encuentros personales, mensajes de texto (telefonía celular), etc. Una vez establecida la relación "amistosa" suelen enviar pornografía, primero adulta y luego infantil. Una vez creadas las condiciones apropiadas promueven un encuentro físico personal que, por lo general, es registrado a través de fotografías y videos. Aunque no se llegue a concretar el encuentro físico, los explotadores pueden conseguir imágenes del niño o niña a través de E-mail o cámara web.
  • 28. Grooming
    • Grooming: se refiere al acoso de carácter sexual hacia un menor. Las acciones llevadas a cabo tienen el objetivo de establecer una relación y control emocional sobre un niño/a para luego abusar sexualmente del mismo. A diferencia del Cyberbulling, este tipo de acoso tiene un objetivo explícitamente sexual.
  • 29.  
  • 30. Violación de Privacidad y Datos personales:
    • Delincuentes, hackers y expertos en informática buscan averiguar información personal utilizando nombres y edades falsos con el objetivo de introducir virus o buscar datos para transferir a empresas de publicidad en Internet.
  • 31. Phishing
    • Tipo de engaño creado por hackers, con el objetivo de obtener información importante tales como números de tarjetas de crédito, claves, datos de cuentas bancarias, etc. El objetivo más común, suele ser la obtención de dinero del usuario que cae en la trampa. Por lo general, el engaño se basa en la ignorancia del usuario al ingresar a un sitio que presume legal o auténtico.
  • 32.  
  • 33.  
  • 34. Producción y difusión de imágenes indeseables:
    • Las cámaras digitales y las cámaras web son otra manera de producción de pornografía infantil que involucran a niños y jóvenes que tienen acceso a las últimas tecnologías.
    • Con ellas crean imágenes pornográficas de sí mismos, de sus amigos y de sus pares y luego las transmiten a espacios virtuales.
  • 35. Sexting
    • Consiste en el envío de imágenes (fotografías o vídeos) con contenido sexual por medio del móvil entre adolescentes. El origen de la imagen puede ser producida por el propio protagonista, por otras personas de forma consciente y consentida por aquel o, en último caso, robadas.
  • 36.  
  • 37.  
  • 38.  
  • 39. Cyber cafés: espacio compartido por adultos y niños/as:
    • Existen lugares en el que los pedófilos-explotadores captan a las víctimas. Tenemos que tener cuidado cuando les permitimos a nuestros hijos pasar hors en un ciber café sin nuestra presencia, tal vez creemos que están jugando ys e están exponiendo a cosas para los cuales no están preparados.
  • 40. ¿Qué debemos hacer los padres?
    • Nunca debemos centrarnos en prohibir, sino en acompañar y guiar el uso responsable de las tecnologías.
  • 41. ¿Haríamos esto en nuestra casa?
  • 42. ¿Y si mejor los acompañamos?
  • 43. ¿Cómo cuidar a nuestros hijos y alumnos?
    • Internet es una herramienta poderosa y útil, pero es importante poner en práctica algunas medidas de seguridad y el sentido común. Por ello, se intenta brindar un marco de referencia para que se pueda instruir en el uso responsable del Internet:
  • 44. En la escuela…
    • Acompañar a los alumnos mientras consultan, navegan, chatean, etc., dialogando con los grupos.
    • La escuela puede plantear pautas claras de uso para que los alumnos conozcan sus obligaciones y responsabilidades en cuanto al aprovechamiento ético y legal de los recursos de la red.
    • Planificar estrategias didácticas que conlleven el uso de recursos tecnológicos a fin de que el maestro pueda guiar y orientar a sus alumnos.
    • Reflexionar críticamente con los alumnos sobre las ventajas y desventajas de las TIC.
    • Invitar a los padres a compartir espacios de reflexión sobre la utilidad de las TIC y su uso responsable.
  • 45. En casa…
    • Los padres necesitamos estar informados y actualizados para acompañar a nuestros hijos en este nuevo modo de relacionarse, previniéndolos y educándolos en valores que les serán de utilidad a la hora de tomar una decisión.
    • Hay que tener presente que la familia es un punto de referencia fundamental para los niños y jóvenes: en ella se aprende a dialogar y, con esta capacidad, se favorecen actitudes tan importantes como la tolerancia, el respeto,la aceptación de las diferencias, la admisión de errores, opiniones y se fomenta el juicio crítico.
  • 46. Algunos consejos:
    • • Dialoguemos en familia. Dialogar también es escuchar .
    • • Construyamos un clima de confianza a través de la valoración positiva de la verdad.
    • • Compartamos tiempo con nuestros hijos para jugar, divertirnos y colaborar con sus tareas privilegiando la calidad sobre la cantidad.
    • • Estemos atentos a sus sentimientos y estados de ánimo mostrando interés por sus problemas.
    • • Demostremos curiosidad por sus actividades en general y por las realizadas en Internet en particular, así como por saber quiénes son sus amigos, y su forma de comunicarse.
  • 47. Algunos consejos:
    • • Desarrollemos una autoridad positiva. Pongamos límites adecuados que se puedan y deban cumplir.
    • • Corrijamos un mal comportamiento sin afectar la autoestima.
    • • Organicemos la utilización de la computadora entre todos los miembros de la familia: carpetas, programas, permisos.
    • Coloquemos su computadora en un área común de la casa. Esto es probablemente lo más importante que usted puede hacer.
    • No permita que sus hijos se pasen toda la noche en sus cuartos en el Internet. La sola presencia de los padres puede tener un efecto tremendo en las actividades de un(a) niño(a) en el Internet. Es mucho más difícil que un violador de computadora se comunique con un menor cuando la pantalla de la computadora esta a la vista de un padre u otro miembro de la familia.
  • 48. Algunos consejos:
    • Protejamos nuestras computadoras con antivirus y filtros adecuados.
    • Acordemos con todos los integrantes de la familia pautas, definiendo los límites de su uso: horarios, sitios a visitar, etc.
    • Trabajemos y aprendamos junto a nuestros hijos.
    • Tengamos en cuenta que desde pequeños comienzan a jugar en la red e intercambiar mensajes (chateo, mail, redes sociales, foros, etc), por lo que hay que fomentar en ellos la autonomía y a responsabilidad.
  • 49. Algunos consejos:
    • Dígale a sus hijos que lo que les digan vía Internet puede o no ser verdad. A pesar que sus "compañeros" de Internet parezcan ser amigos(as) que comparten sus mismos intereses, siguen siendo extraños.
    • Jamás permita que sus hijos hagan arreglos para encuentros personales con alguien que hayan conocido en el Internet sin su permiso.
    • No permita que su hijo baje o suba fotografías en la computadora sin su permiso.
    • Sepa si su hijo o hija esta usando el nombre de otra persona en el Internet.
    • Revise la historia de uso o el registro de su computadora para ver que sitios han visitado sus hijos.
  • 50. Algunos aliados…
  • 51. FILTROS DE CONTENIDO
    • BLOQUEAN CONTENIDO INCONVENIENTE.
    • NO PUEDEN REEMPLAZAR EL ACOMPAÑAMIENTO POR PARTE DE LOS PADRES.
    • PUEDEN BLOQUEAR PÁGINAS CORRECTAS CON CONTENIDOS NECESARIOS PARA LOS CHICOS.
  • 52. FIREWALL
    • CONTROLA LO QUE ENTRA A LA COMPUTADORA A TRAVEZ DE LA WEB.
  • 53. ANTIVIRUS NOS PROTEGEN DE:
    • LOS VIRUS QUE SE ACTIVAN CUANDO ABRIMOS UN ARCHIVOS DE INTERNET.
    • LOS GUSANOS QUE ATACAN COMPUTADORAS VULNERABLES.
    • LOS TROYANOS QUE SE REPRODUCEN.
  • 54. Para reflexionar…
    • No olvidemos que se educa con el ejemplo, seamos coherentes con lo que decimos y hacemos.
    • Si cuidamos y preservamos la infancia sana de nuestros hijos, ellos podrán sentir que en casa, y fuera de ella, estarán seguros.
  • 55.  
  • 56.
    • GRACIAS POR VENIR Y ESCUCHARNOS…
  • 57. BIBLIOGRAFÍA
    • http://www.chicos.net/internetsegura/pdfs/facebook.pdf
    • http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/datos/uso_responsable.html
    • Corea Cristina y Lewkowicz Ignacio, “Pedagogía del aburrido”, Paidós Educador, Buenos Aires, 2004.
    • http://integrar.bue.edu.ar
    • Marco pedagógico, Plan Integrar Educación Digital, INTEC, Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
    • http://www.sdcda.org/ (San Diego Country District Attorney)
    • Material producto de la investigación de Ruth Valiente, Silvia Stehniak FPD escuelas 8, 15 y 2 del DE 6°, Cecilia Novello AP del distrito 6º en el marco del programa INTEC.
    • Educación y Tecnologías, las voces de los expertos, Programa Conectar Igualdad, 2011.