Relatório final autoavaliação_2011/2012

1- Introdução
1.1
Notas
Introdutórias 1.1- Notas Introdutórias

1.2
Grupo de A. Documentos orientadores no processo de Autoavaliação: Projeto Educativo, Projeto
Trabalho Curricular de Escola, Regulamento Interno e Plano Anual de Atividades.

B. Estrutura:
1.3 • Capítulo I – Introdução
Objetivos • Capítulo II – Caracterização do Agrupamento
• Capítulo III – Organização e Gestão do Agrupamento
• Capítulo IV – Biblioteca Escolar
• Capítulo V – Clima e Ambiente Educativo
1.4 • Capítulo VI – Resultados das Aprendizagens
Indicadores • Capítulo VII – Planos de Melhoria
• Capítulo VIII – Índice

1.5
Conceitos

CAP -I CAP -II CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII

1- Introdução
1.1 1.2- Grupo de Trabalho
Notas
Introdutórias EQUIPA/COMPOSIÇÃO
Coordenadora - Representante do 2º Ciclo

EQUIPA RESTRITA
TERESA GONÇALVES
1.2
Grupo de Representante do 3º Ciclo
MARGARIDA MATA
Trabalho
Representante do Ensino Secundário
EQUIPA ALARGADA JOAQUIM SOUSA

Adjunta do Diretor
1.3 SÍLVIA SERRANO
Objetivos
Representante dos Educadores de Infância
EUGÉNIA PAULETA

Representante do 1º Ciclo
1.4 MANUELA GRILO
Indicadores
Representante dos Assistentes Técnicos
CARLOS MARTINS

Representante dos Assistentes Operacionais
ANA RODRIGUES
1.5
Conceitos Representante dos Pais e Enc. de Educação
MANUELA GRÁCIO


1- Introdução
1.1 1.3-Objetivos
Notas
Introdutórias
Os principais objetivos, de acordo com a Lei 31/2002, são os
seguintes:

1.2 Promover a melhoria da qualidade do sistema educativo, da sua
Grupo de organização e dos seus níveis de eficiência e eficácia;
Trabalho

Assegurar o sucesso educativo, continuando a promover uma
cultura de qualidade, exigência e responsabilidade na escola;
1.3
Objetivos
Sensibilizar os vários membros da comunidade educativa para a
participação ativa no processo educativo, valorizando o seu papel
neste processo;
1.4
Indicadores Valorizar o papel dos vários membros da comunidade educativa, em
especial dos professores, dos alunos, dos pais e encarregados de
educação, das autarquias locais e dos funcionários não docentes;

1.5 Promover uma cultura de melhoria continuada da organização, do
Conceitos funcionamento e dos resultados da escola, bem como do projeto
educativo.


1- Introdução
1.1 1.4- Indicadores
Notas
Introdutórias A - Indicadores de Enquadramento

Caracterização da população 2. Clima e Ambiente Educativo
1.2 escolar: Indisciplina
Grupo de alunos Clima de escola
Trabalho pessoal docente
pessoal não docente 3. Resultados
B - Indicadores de Desempenho Taxa de transição por ano e por
ciclo;
1.3 1. Organização e Gestão do Taxa de sucesso por ano, por
Objetivos Agrupamento ciclo e por disciplina;
Taxa de Conclusão –Curso de
1.1- Estruturas: Educação e Formação e Curso
Conselho Geral Profissional;
Diretor Qualidade do sucesso;
1.4
Conselho Pedagógico Planos de Acompanhamento e
Indicadores
Departamentos Curriculares de Recuperação;
Direção de Turma Alunos com Necessidades
Serviço de Educação Especial Educativas Especiais de carácter
permanente;
1.5 1.2 - Serviços Técnico- Entradas no Ensino Superior;
Conceitos Pedagógicos Avaliação Externa.
Serviços de Psicologia e
Orientação -II
CAP -I CAP CAP -III CAP -IV CAP -V CAP -VI CAP -VII CAP -VIII

1- Introdução
1.1 1.5- Conceitos
Notas
Introdutórias

Taxa de Transição: relação percentual entre o número de alunos que,
1.2 no final do ano letivo, obtém aproveitamento e o número de alunos
Grupo de matriculados, nesse ano letivo (excluindo os alunos transferidos).
Trabalho
Taxa de Conclusão: proporção de alunos que concluíram o curso,
tomando como referência o total de alunos inscritos no início desse
mesmo curso (excluindo os alunos transferidos).
1.3
Objetivos
Sucesso por Disciplina: é a proporção entre os alunos com
aproveitamento na disciplina e o número de alunos avaliados nessa
mesma disciplina (exceto PCA, CEF e C. Prof. ).
1.4
Indicadores Ponto Forte: Média das respostas obtidas ≥ 3,5 (escala de 1 a 4).

Ponto Fraco: Média das respostas obtidas < 2,5 (escala de 1 a 4).

1.5 Oportunidade de Melhoria: Média das respostas obtidas ≥ 2,5 e <3,5
Conceitos (escala de 1 a 4).


2- Caracterização do Agrupamento
2.1- Constituição do Agrupamento
2.1
Constituição do
Agrupamento
Jardins de Infância: 2
• Jardim de Infância de Sardoal
• Jardim de Infância da Presa
2.2
Alunos Escolas 1º CEB: 2
• Escola 1º CEB de Sardoal
• Escola 1º CEB Panascos

Escola Sede:
2.3
• Escola EB2,3/S Dra. Maria Judite Serrão Andrade
Pessoal Docente

2.4
Pessoal Não
Docente


2.2- Alunos
2.1
Constituição do
Agrupamento
Alunos por Nível de Ensino - 2011/12

Secundário J. Infância
2.2 117 98
Alunos 19% 16%

1.º Ciclo
151
2.3 3.º Ciclo 24%
Pessoal Docente 153 2.º Ciclo
25% 96
16%

2.4
Pessoal Não
Docente


2.2- Alunos
2.1
Constituição do
Agrupamento Alunos por Nível de Ensino
(Análise Comparativa)
2009-10 635
612 615
2010-11

2.2 2011-12
Alunos

163
146 137 151 146 153
105 96 108 121 96 113 112 117
98

2.3
Pessoal Docente J. Infância 1.º Ciclo 2.º Ciclo 3.º Ciclo Secundário Total

TURMAS
Pré- 3ºCEB Ens. Sec. Ens. Sec.
1ºCEB 2ºCEB CEF
2.4 -Escolar Regular CCH - CT Prof.
Pessoal Não Nº Turmas 5 7 5 8 1 3 4
Docente


2.3- Pessoal Docente
2.1
Constituição do Docentes por Nível de Ensino
Agrupamento 75

44

15
2.2 8 8
Alunos

J. Infância 1.º Ciclo 2.º Ciclo 3.º Ciclo e Sec Total

2.3 Docentes por Nível de Ensino
Pessoal Docente (Análise Comparativa)
2009-10 101
2010-11 83
2011-12 75
58
49
44
2.4
Pessoal Não 14
20 17 15
9 8 10 8
Docente 7

Pré-Escolar 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo e Sec. Total


2.3- Pessoal Docente
2.1
Constituição do
Agrupamento
Corpo Docente - Situação na Escola
34

2.2
Alunos
16 16

11 12
9 10
7 6 6
5 5
2.3 2 3 2 3
1 1 1
Pessoal Docente
J. Infância 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo e Sec Total

Em substituição 1ª vez 2 a 8 anos 9 a 16 anos 16 ou + anos

2.4
Pessoal Não
Docente


2.4- Pessoal Não Docente
2.1
Constituição do Pessoal Não Docente
Agrupamento 39
30

7
2.2 1 1
Alunos
Assistente Operacional Técnico
Assistente Técnico Superior Outros Total

Pessoal Não Docente
2.3
(Análise Comparativa)
Pessoal Docente
39 39
2009-10 2010-11 2011-12 36
30 30
27

2.4
Pessoal Não 7 7 7
1 1 1 1 1 1
Docente
Assistente Operacional Assistente Técnico Téc. Superior Outros Total


3.1- Conselho 3- Organização e Gestão do Agrupamento
Geral
3.1- Conselho Geral
3.2- Diretor

3.3- Conselho CONSELHO GERAL - Professores
Pedagógico 1 2 3 4 Média
Q.1 3% 14% 42% 41% 3,2
3.4- Coordenação Q.2 6% 19% 58% 17% 2,9
Pedagógica Q.3 2% 13% 47% 39% 3,2
Q.4 2% 11% 52% 36% 3,2
3.5- Departamen- Gru… 3% 14% 50% 33% 3,1
tos Curriculares
1. O Conselho Geral disponibiliza informação das suas deliberações ao corpo docente.
2. O Conselho Geral promove o relacionamento entre os elementos da comunidade educativa.
3.6- Dep. Cur. 3. O Conselho Geral avalia eficazmente o funcionamento do Agrupamento por forma a dirigir-lhe
Apoio aos Projetos recomendações, com vista ao desenvolvimento do Projeto Educativo e do Plano Anual de
Atividades.
4. O Conselho Geral, no desempenho das suas competências, tem vindo a realizar um trabalho
3.7- Con. de Turma eficaz, contribuindo para o bom funcionamento do Agrupamento.
/ Dir. de Turma
CONSELHO GERAL - Não Docentes
3.8- Serv. de Psic. e 1 2 3 4 Média
Orientação Q.1 8% 50% 33% 10% 2,5
Q.2 3% 30% 58% 10% 2,8
3.9- Serviços de Q.3 3% 19% 67% 11% 2,9

Educação Especial Grupo 4% 34% 52% 10% 2,7

1. O Conselho Geral disponibiliza informação das suas deliberações ao pessoal não docente.
3.10- Tabelas 2. O Conselho Geral promove o relacionamento entre os elementos da comunidade educativa.
Síntese 3. O Conselho Geral, no desempenho das suas competências, tem vindo a realizar um trabalho
eficaz, contribuindo para o bom funcionamento do Agrupamento.

3.11- Conclusões

Geral
3.2- Diretor
3.2- Diretor
EXERCÍCIO DA LIDERANÇA PELO DIRETOR - Professores
3.3- Conselho 1 2 3 4 Média
Pedagógico Q.5 6% 53% 41% 3,3
Q.6 5% 17% 50% 28% 3,0
3.4- Coordenação Q.7 2% 20% 48% 30% 3,1
Pedagógica Q.8 3% 13% 52% 33% 3,1
Q.9 2% 20% 55% 23% 3,0
3.5- Departamen- Q.10 6% 19% 53% 22% 2,9
tos Curriculares Q.11 2% 13% 48% 38% 3,2
Q.12 11% 22% 48% 19% 2,8
3.6- Dep. Cur. Q.13 5% 25% 50% 20% 2,9
Apoio aos Projetos Q.14 20% 44% 36% 3,2
Q.15 5% 16% 47% 33% 3,1
3.7- Con. de Turma Q.16 11% 38% 52% 3,4
Q.17 8% 34% 58% 3,5
/ Dir. de Turma
Gru… 3% 16% 48% 33% 3,1
3.8- Serv. de Psic. e 5. O Diretor gere as instalações, espaços e equipamentos escolares, bem como outros recursos educativos de forma eficaz.
Orientação 6. O Diretor gere e organiza de forma adequada a distribuição do serviço docente.
7. O Diretor, na constituição de turmas, faz prevalecer critérios de natureza pedagógica.
8. O Diretor, na elaboração dos horários das turmas, faz prevalecer critérios que têm em conta o sucesso educativo dos alunos.
3.9- Serviços de 9. O Diretor atua, de forma eficaz, na resolução dos problemas disciplinares.
10. O Diretor aceita sugestões de melhoria.
Educação Especial 11. O Diretor assegura o desenvolvimento de uma cultura de mudança (inovação).
12. O Diretor fomenta, com a sua atuação, um ambiente de confiança e solidariedade.
3.10- Tabelas 13. O Diretor reconhece e valoriza o empenho do pessoal docente.
14. O Diretor mobiliza os docentes para concretização do Projeto Educativo.
Síntese 15. O Diretor revela aptidão para liderar o Agrupamento.
16. A Equipa do Diretor desempenha eficazmente as funções que lhe foram atribuídas.
17. A Equipa do Diretor demonstra uma atitude dialogante e colaborativa.
3.11- Conclusões

Geral
3.2- Diretor
3.2- Diretor

3.3- Conselho EXERCÍCIO DA LIDERANÇA PELO DIRETOR - Não Docentes
Q.4 16% 64% 20% 3,0
3.4- Coordenação Q.5 2% 33% 56% 9% 2,7
Pedagógica Q.6 2% 14% 61% 23% 3,0
Q.7 23% 50% 28% 3,1
3.5- Departamen- Q.8 22% 56% 22% 3,0
tos Curriculares Q.9 28% 51% 21% 2,9
Q.10 2% 19% 53% 26% 3,0
Q.11 18% 64% 18% 3,0
3.6- Dep. Cur. Q.12 3% 10% 54% 33% 3,2
Apoio aos Projetos Q.13 2% 22% 46% 29% 3,0
Q.14 7% 66% 27% 3,2
3.7- Con. de Turma Grupo 1% 19% 57% 23% 3,0
/ Dir. de Turma 4.O Diretor gere as instalações, espaços e equipamentos escolares, bem como outros recursos educativos de forma eficaz.
5. O Diretor gere e organiza de forma adequada a distribuição do serviço do pessoal não docente.
3.8- Serv. de Psic. e 6. O Diretor atua de forma eficaz na resolução dos problemas disciplinares.
Orientação 7. O Diretor aceita sugestões de melhoria.
8. O Diretor assegura o desenvolvimento de uma cultura de mudança (inovação).
3.9- Serviços de
10. O Diretor reconhece e valoriza o empenho do pessoal não docente.
Educação Especial 11. O Diretor mobiliza o pessoal não docente para a concretização do Projeto Educativo.
12. O Diretor revela aptidão para liderar o Agrupamento.
3.10- Tabelas 13. A Equipa do Diretor desempenha eficazmente as funções que lhe foram atribuídas, no âmbito da gestão do pessoal não
docente.
Síntese 14. A Equipa do Diretor demonstra uma atitude dialogante e colaborativa.

3.11- Conclusões

Geral
3.2- Diretor
3.2- Diretor

3.3- Conselho
EXERCÍCIO DA LIDERANÇA PELO DIRETOR - Alunos
Pedagógico
1 2 3 4 Média
3.4- Coordenação Q.1 9% 13% 59% 20% 2,9
Pedagógica Q.2 9% 30% 41% 20% 2,7
Q.3 6% 19% 55% 20% 2,9
3.5- Departamen- Q.4 11% 15% 46% 28% 2,9
Q.6 5% 20% 48% 27% 3,0
3.6- Dep. Cur. Q.7 5% 23% 48% 24% 2,9
Apoio aos Projetos Gru… 8% 20% 49% 23% 2,9

3.7- Con. de Turma 1. O Diretor, na constituição de turmas, faz prevalecer critérios de natureza pedagógica.
/ Dir. de Turma 2. O Diretor, na elaboração dos horários das turmas, faz prevalecer critérios que têm em conta o
sucesso educativo dos alunos.
3.8- Serv. de Psic. e 3. O Diretor otimiza a utilização dos espaços da Escola, equipamentos e outros serviços.
Orientação 4. O Diretor preocupa-se em promover um bom ambiente entre alunos, professores e funcionários.
3.9- Serviços de
6. O Diretor atua, de forma eficaz, na resolução dos problemas disciplinares.
Educação Especial
7. O Diretor mobiliza os alunos para concretização do Projeto Educativo.
3.10- Tabelas
Síntese

3.11- Conclusões

Geral
3.2- Diretor
3.2- Diretor

3.3- Conselho
Pedagógico EXERCÍCIO DA LIDERANÇA PELO DIRETOR - Enc. Edu.
3.4- Coordenação 1 2 3 4 Média
Q.1 4% 7% 69% 20% 3,1
Pedagógica Q.2 1% 9% 66% 23% 3,1
Q.3 1% 12% 68% 19% 3,0
3.5- Departamen- Q.4 4% 12% 58% 26% 3,1
Q.6 3% 7% 62% 27% 3,1
3.6- Dep. Cur. Gru… 2% 10% 66% 23% 3,1

Apoio aos Projetos
1. O Diretor, na constituição de turmas, faz prevalecer critérios de natureza pedagógica.
3.7- Con. de Turma 2. O Diretor, na elaboração dos horários das turmas, faz prevalecer critérios que têm em conta o sucesso
/ Dir. de Turma educativo dos alunos.
3. O Diretor otimiza a utilização dos espaços da Escola, equipamentos e outros serviços.
3.8- Serv. de Psic. e 4. O Diretor atua, de forma eficaz, na resolução dos problemas disciplinares.
Orientação

3.9- Serviços de 6. O Diretor mobiliza os encarregados de educação para concretização do Projeto Educativo.
Educação Especial
3.10- Tabelas
Síntese

3.11- Conclusões

Geral
3.3- Conselho Pedagógico
3.2- Diretor
CONSELHO PEDAGÓGICO - Professores
Pedagógico Q.18 3% 8% 70% 19% 3,0
Q.19 2% 5% 52% 42% 3,3
3.4- Coordenação Q.20 3% 13% 58% 27% 3,1
Pedagógica Q.21 3% 11% 63% 23% 3,1
Gru… 3% 9% 61% 28% 3,1
3.5- Departamen-
tos Curriculares 18. O Conselho Pedagógico é eficaz no desenvolvimento de melhores práticas educativas.
19. O Conselho Pedagógico disponibiliza informação das suas deliberações e recomendações ao corpo docente.
3.6- Dep. Cur. 20. O Conselho Pedagógico promove uma articulação eficaz e eficiente entre os diferentes departamentos.
Apoio aos Projetos 21. O Conselho Pedagógico acompanha e avalia a execução das suas deliberações e recomendações.

3.7- Con. de Turma
/ Dir. de Turma CONSELHO PEDAGÓGICO - Não Docentes
1 2 3 4 Média
3.8- Serv. de Psic. e
Q.15 3% 28% 63% 8% 2,8
Orientação Q.16 10% 46% 39% 5% 2,4
Gru… 6% 37% 51% 6% 2,6
3.9- Serviços de
Educação Especial 15. O Conselho Pedagógico, no desempenho das suas competências, tem vindo a realizar um trabalho
eficaz, contribuindo para o bom funcionamento do Agrupamento.
3.10- Tabelas 16. O Conselho Pedagógico disponibiliza, regularmente, informação das suas deliberações ao corpo
não docente.
Síntese

3.11- Conclusões

Geral
3.4- Coordenação Pedagógica
3.2- Diretor

3.3- Conselho COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Q.2… 7% 43% 50% 3,4
3.4- Coordenação
Q.2… 60% 40% 3,4
Pedagógica
Q.2… 3% 42% 55% 3,5

3.5- Departamen- Q.2… 3% 42% 55% 3,5

tos Curriculares Q.2… 40% 60% 3,6
Q.2… 3% 39% 58% 3,5

3.6- Dep. Cur. Gru… 4% 42% 54% 3,5

Apoio aos Projetos 22.1 A Coordenadora (Ensino Regular) promove a articulação entre os diferentes ciclos de ensino.

3.7- Con. de Turma 22.2 A Coordenadora assegura a articulação entre todos os docentes que integram o Conselho (Novas
Oportunidades), promovendo a troca de experiências e a cooperação.
/ Dir. de Turma
22.3 A Coordenadora apoia-me, enquanto Diretor(a) de Turma e/ou Diretor(a) de Curso, no cumprimento
das minhas funções.
Orientação 22.4 A Coordenadora mostra capacidade de comunicação e relacionamento com os docentes que
integram o Conselho.
3.9- Serviços de 22.5 A Coordenadora assegura, juntamente com os Diretores de Turma/Diretores de Curso, o
Educação Especial cumprimento dos requisitos inerentes à constituição dos processos técnico-pedagógicos dos
respetivos cursos.
3.10- Tabelas 22.6 A Coordenadora demonstra ser um elo efetivo de ligação entre o Conselho Pedagógico e este
Síntese conselho.

3.11- Conclusões

Geral
3.5- Departamentos Curriculares
3.2- Diretor
DEPARTAMENTOS CURRICULARES
Pedagógico Q.23… 5% 47% 48% 3,4
Q.23… 6% 48% 45% 3,4
3.4- Coordenação Q.23c) 8% 39% 53% 3,5
Pedagógica Q.23… 5% 48% 47% 3,4
Q.23… 5% 39% 56% 3,5
3.5- Departamen- Q.23f) 13% 34% 53% 3,4
tos Curriculares Q.23… 2% 8% 53% 38% 3,3
Q.23… 2% 17% 53% 28% 3,1
Q.23i) 2% 11% 41% 47% 3,3
3.6- Dep. Cur. Grupo 1% 9% 45% 46% 3,4
Apoio aos Projetos
PE 1º CEB L CSH MCE E
3.7- Con. de Turma 23 a) O Coordenador de Departamento coordena as atividades pedagógicas do seu
3,3 2,9 3,7 3,6 3,5 3,5
/ Dir. de Turma departamento.
23 b) O meu Coordenador de Departamento reconhece e incentiva-me no
3,2 2,9 3,8 3,4 3,3 3,6
desenvolvimento do meu trabalho.
3.8- Serv. de Psic. e 23 c) O Coordenador de Departamento demonstra ser um elo efetivo de ligação
3,7 2,9 3,7 3,8 3,4 3,5
entre o Conselho Pedagógico e o Departamento.
Orientação 23 d) No Departamento, promove-se a troca de experiências e a cooperação entre
3,2 2,7 3,7 3,4 3,4 3,8
os docentes do mesmo.
3.9- Serviços de 23 e) O Departamento acompanha e avalia os projetos e atividades desenvolvidos. 3,8 2,9 3,7 3,5 3,5 3,6
Educação Especial 23 f) Estou satisfeito com o funcionamento do meu Departamento. 3,8 2,6 3,5 3,8 3,3 3,5
23 g) O Departamento promove a articulação entre os vários ciclos de ensino. 3,8 2,9 3,3 3,1 3,3 3,4
3.10- Tabelas 23 h) O Departamento desenvolve experiências de inovação pedagógica. 3,3 2,4 3,3 3,1 3,0 3,4
23 i) O Departamento analisa e reflete sobre as suas práticas educativas,
Síntese apresentando sugestões de melhoria.
3,5 2,7 3,7 3,8 3,1 3,4

média 3,4 2,7 3,6 3,5 3,3 3,5

3.11- Conclusões

Geral
3.6- Departamento Curricular de Apoio aos Projetos de Desenvolvimento Educativo
3.2- Diretor

3.3- Conselho
Pedagógico DEPARTAMENTO CURRICULAR DE APOIO AOS PROJETOS DE
3.4- Coordenação DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO
Pedagógica 1 2 3 4 Média
Q.24 2% 20% 45% 33% 3,1
3.5- Departamen- Q.25 3% 22% 52% 23% 3,0
tos Curriculares Q.26 5% 59% 36% 3,3
Q.27 8% 52% 41% 3,3
3.6- Dep. Cur. Gru… 1% 14% 52% 33% 3,2
Apoio aos Projetos
24. A Coordenadora divulga e sensibiliza a comunidade escolar para aderir a projetos.
3.7- Con. de Turma 25. A Coordenadora prepara e orienta os processos de candidatura a projetos com o apoio dos
/ Dir. de Turma professores responsáveis.
26. A Coordenadora planifica, em colaboração com as estruturas de orientação educativa, as
3.8- Serv. de Psic. e atividades a desenvolver anualmente e procede à sua avaliação.
27. A Coordenadora demonstra ser um elo efetivo de ligação com o Conselho Pedagógico.
Orientação
3.9- Serviços de
Educação Especial
3.10- Tabelas
Síntese

3.11- Conclusões

Geral
3.7- Conselhos de Turma / Direção de Turma
3.2- Diretor CONSELHOS DE TURMA - Professores
1 2 3 4 Média
3.3- Conselho Q.2… 5% 27% 69% 3,6
Pedagógico Q.2… 5% 34% 60% 3,6
Q.2… 4% 26% 70% 3,7
3.4- Coordenação Q.2… 2% 28% 70% 3,7
Pedagógica Q.2… 2% 34% 64% 3,6
Gru… 4% 30% 67% 3,6
3.5- Departamen- Conselhos de Turma/ Diretores de Turma PE 1CEB 2,3/S
tos Curriculares 28 a) O Conselho de Turma define estratégias e métodos de trabalho adequados à situação concreta do
grupo turma e à especificidade de cada aluno.
3,3 3,5 3,7

28 b) O Conselho de Turma avalia o cumprimento dos objetivos definidos no Projeto Curricular de Turma. 3,3 3,6
3.6- Dep. Cur. 28 c) O Diretor de Turma promove a articulação entre os professores da turma tendo em vista a circulação de
3,7
Apoio aos Projetos informação sobre o desempenho da turma.
28 d) O Diretor de Turma recolhe e veicula todas as informações referentes aos alunos da turma
conducentes à sua integração e a uma melhoria do seu aproveitamento.
3,7
3.7- Con. de Turma 28 e) O Diretor de Turma promove de forma adequada a articulação com encarregados de educação, no
3,6
sentido de desenvolver estratégias de envolvimento dos alunos nas atividades escolares.
/ Dir. de Turma média 3,3 3,4 3,7
CONSELHOS DE TURMA - Alunos
1 2 3 4
Orientação Média
Q.8 2% 2% 22% 74% 3,7
3.9- Serviços de Q.9 1% 5% 28% 66% 3,6
Q.10 4% 31% 65% 3,6
Educação Especial Gru… 1% 4% 27% 68% 3,6
1CEB 2CEB 3CEB SEC
3.10- Tabelas 8. Estou satisfeito com o trabalho do meu Diretor de Turma. 3,8 3,9 3,5 3,8
Síntese 9. Considero que o meu Diretor de Turma resolve os conflitos/problemas com justiça. 3,8 3,8 3,3 3,7
10. O meu encarregado de educação é informado regularmente sobre a minha situação escolar. 3,8 3,9 3,5 3,5
média 3,8 3,8 3,4 3,7
3.11- Conclusões

Geral
3.7- Conselhos de Turma / Direção de Turma
3.2- Diretor

3.3- Conselho
CONSELHOS DE TURMA - Enc. Edu.
Q.7 1% 2% 44% 53% 3,5
3.4- Coordenação Q.8 2% 4% 45% 49% 3,4
Pedagógica Q.9 2% 1% 49% 48% 3,4
Q.10 1% 3% 54% 42% 3,4
3.5- Departamen- Q.11 1% 1% 48% 51% 3,5
Gru… 1% 2% 45% 52% 3,5
3.6- Dep. Cur. PRÉ 1CEB 2CEB 3CEB SEC
Apoio aos Projetos 7. O Diretor de Turma/Professor Titular de Turma promove e incentiva a
participação dos pais e encarregados de educação no processo de ensino e 3,3 3,6 3,5 3,6 3,5
aprendizagem.
3.7- Con. de Turma 8. Considero que o Diretor de Turma/Professor Titular de Turma do meu educando
resolve os conflitos/problemas com justiça. 3,2 3,4 3,5 3,5 3,5
/ Dir. de Turma 9. Procuro informar-me, regularmente, sobre o comportamento, assiduidade e
aproveitamento do meu educando. 3,3 3,4 3,4 3,4 3,2
3.8- Serv. de Psic. e 10. Procuro informar-me, atempadamente, acerca dos critérios de avaliação
3,5 3,4 3,5 3,5
utilizados nas diferentes áreas curriculares.
Orientação 11. É-me disponibilizada informação relativa aos conteúdos lecionados, ao
cumprimento dos programas e às aulas previstas e dadas em cada área 3,4 3,4 3,7 3,5 3,5
3.9- Serviços de curricular.

12. Estou satisfeito com o trabalho desenvolvido pelo Diretor de Turma/Professor
Educação Especial Titular de Turma do meu educando. 3,4 3,6 3,7 3,7 3,6

média 3,3 3,5 3,5 3,5 3,4
3.10- Tabelas
Síntese

3.11- Conclusões

Geral
3.8- Serviços de Psicologia e Orientação
3.2- Diretor
SERVIÇOS DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO
Pedagógico Q.29 13% 38% 44% 6% 2,4
Q.30 6% 33% 52% 9% 2,6
3.4- Coordenação
Q.31 11% 36% 42% 11% 2,5
Pedagógica Q.32 22% 27% 45% 6% 2,4
Gru… 13% 33% 46% 8% 2,5
3.5- Departamen-
tos Curriculares
29. Os SPO prestam um apoio psicopedagógico eficaz e eficiente.
30. Os SPO procedem à avaliação global de situações relacionadas com problemas de desenvolvimento
3.6- Dep. Cur.
e dificuldades de aprendizagem.
Apoio aos Projetos 31. Os SPO disponibilizam informação pertinente acerca dos alunos que acompanha, articulando com
as diversas estruturas educativas.
3.7- Con. de Turma 32. Os SPO têm vindo a prestar um bom serviço no Agrupamento.
/ Dir. de Turma
Orientação
3.9- Serviços de
Educação Especial
3.10- Tabelas
Síntese

3.11- Conclusões

Geral
3.9- Serviços de Educação Especial
3.2- Diretor
SERVIÇOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
3.3- Conselho
1 2 3 4
Pedagógico Média
Q.33 9% 55% 36% 3,3
3.4- Coordenação Q.34 8% 48% 44% 3,4
Pedagógica Q.35 8% 41% 52% 3,4
Q.36 13% 41% 47% 3,3
3.5- Departamen-
Q.37 6% 44% 50% 3,4
tos Curriculares Gru… 9% 46% 46% 3,4

3.6- Dep. Cur. 33. Os Serviços de Educação Especial prestam um apoio pedagógico eficaz, articulando com as demais
Apoio aos Projetos estruturas educativas.
34. Os Serviços de Educação Especial procedem à avaliação global de situações relacionadas com
3.7- Con. de Turma problemas de desenvolvimento e dificuldades de aprendizagem.
/ Dir. de Turma 35. Os Serviços de Educação Especial disponibilizam informação pertinente acerca dos alunos
referenciados e acompanhados.
3.8- Serv. de Psic. e 36. Os Serviços de Educação Especial colaboram com os docentes na organização curricular dos alunos
Orientação com Necessidades Educativas Especiais, de caráter permanente.
37. Os Serviços de Educação Especial colaboram com os docentes na elaboração, implementação e
3.9- Serviços de avaliação dos Programas Educativos Individuais.
Educação Especial
3.10- Tabelas
Síntese

3.11- Conclusões

Geral
3.10- Tabelas Síntese
3.2- Diretor
INQ 2011-12 Prof. N Doc. Alunos Enc. Ed.
3.3- Conselho CONSELHO GERAL 3,1 2,7
Pedagógico DIRETOR 3,1 3,0 2,9 3,1

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO
CONSELHO PEDAGÓGICO 3,1 2,6
3.4- Coordenação
Pedagógica COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA 3,5
DEPARTAMENTOS CURRICULARES 3,4
3.5- Departamen-
DEP. APOIO AOS PROJETOS 3,2
tos Curriculares
CONSELHOS DE TURMA/DIRETOR TURMA 3,6 3,6 3,5

3.6- Dep. Cur. SERV. PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO 2,5
Apoio aos Projetos SERV. DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 3,4
média 3,2 2,9 3,1 3,3
3.7- Con. de Turma
/ Dir. de Turma
INQ 2009-10 Prof. N Doc. Alunos Enc. Ed.
3.8- Serv. de Psic. e CONSELHO GERAL 3,3 2,7
ORGANIZAÇÃO E GESTÃO

Orientação DIREÇÃO 3,4 3,4 2,9 3,2
CONSELHO PEDAGÓGICO 3,1 2,9
3.9- Serviços de DEP. CURRICULARES 3,2
Educação Especial
CONSELHOS DE TURMA/DIRETOR TURMA 3,4 3,5 3,5
3.10- Tabelas SERV. PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO 2,5 3,0 3,0
Síntese SERV. DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 3,4 3,1 3,3
média 3,2 3,2 3,1 3,3
3.11- Conclusões

Geral
3.11- Conclusões
3.2- Diretor
ESTRUTURA PONTOS FORTES PONTOS FRACOS
3.3- Conselho
Pedagógico PND – disponibilização da
----
CONSELHO informação.
3.4- Coordenação GERAL OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Desempenho do CG, sobretudo na
Pedagógica promoção do relacionamento entre os elementos da comunidade educativa.
3.5- Departamen- PD - Atitude dialogante e
tos Curriculares colaborativa da equipa do Diretor.
----
DIRETOR
OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Desempenho do Diretor, sobretudo a
3.6- Dep. Cur. capacidade de fomentar um ambiente de confiança e solidariedade.
Apoio aos Projetos
PND – disponibilização da
----
3.7- Con. de Turma CONSELHO informação.
/ Dir. de Turma PEDAGÓGICO OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Desempenho do CP, nas suas diversas
competências.
Orientação COORDENAÇÃO Desempenho das
----
PEDAGÓGICA Coordenadoras.
3.9- Serviços de Funcionamento dos Departamentos
Educação Especial de Línguas, Expressões e Ciências ----
DEPARTAMENTOS Sociais e Humanas.
3.10- Tabelas CURRICULARES OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Funcionamento dos Departamentos de
Síntese Educação Pré-Escolar, Matemática e Ciências Experimentais e, sobretudo,
do 1º CEB.
3.11- Conclusões

Geral
3.11- Conclusões
3.2- Diretor
ESTRUTURA PONTOS FORTES PONTOS FRACOS
3.3- Conselho
Pedagógico DEP. APOIO ---- ----
AOS PROJETOS DE OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Desempenho da Coordenadora, nas
3.4- Coordenação DESEN. EDUCATIVO suas diversas competências.
Pedagógica
CONSELHOS DE
Funcionamento dos Conselhos de
3.5- Departamen- TURMA/DIREÇÃO ----
Turma / Direção de Turma.
tos Curriculares DE TURMA

3.6- Dep. Cur. SPO ---- Funcionamento dos SPO.
Apoio aos Projetos ---- ----
SERVIÇOS DE
3.7- Con. de Turma ED. ESPECIAL OPORTUNIDADES DE MELHORIA: Funcionamento dos Serviços de
/ Dir. de Turma Educação Especial, nas suas diversas competências.

3.8- Serv. de Psic. e Análise comparativa:
Orientação
● Os resultados apurados estão muito próximos dos obtidos em 2009-10;
3.9- Serviços de ● O funcionamento dos Conselhos de Turma/Direção de Turma continua a ser um ponto forte,
Educação Especial tendo-se registado uma melhoria;
● O desempenho do Diretor, do CP e do CG são oportunidades de melhoria, tendo-se registado
3.10- Tabelas
uma ligeira diminuição dos valores obtidos;
Síntese
● O funcionamento do SPO continua a revelar-se um ponto fraco.
3.11- Conclusões

4- Biblioteca Escolar
4.1- Funcionamento da Biblioteca Escolar - Professores

Funcionamento da Biblioteca Escolar - Professores
Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
4.1
QD.1 7% 20% 73%
Funcionamento
QD.2 8% 25% 67%
da Biblioteca
QD.3 13% 13% 73%
Escolar QD.4 7% 53% 40%
Professores QD.5 7% 27% 67%
QD.6 7% 27% 67%
QD.7 7% 47% 47%
QD.8 7% 27% 67%
QD.9 7% 53% 40%
Grupo 8% 33% 60%

QD.1 A BECRE tem um ambiente agradável
4.2 QD.2 Os serviços prestados pela biblioteca são adequados.
QD.3 A biblioteca tem material lúdico diversificado e suficiente para a ocupação dos tempos
Funcionamento livres.
da Biblioteca QD.4 A biblioteca tem material de apoio à sua prática pedagógico.
Escolar QD.5 A biblioteca contribui para o desenvolvimento de competências do uso da informação.
QD.6 Os recursos disponibilizados pela BECRE contribuem para o desenvolvimento das
Alunos competências da leitura.
QD.7 As atividades promovidas pela BECRE têm em conta os interesses de docentes e alunos.
QD.8 A forma de divulgação das atividades dinamizadas pela BECRE é adequada.
QD.9 Faça um balanço global do impacto da BE na vida da escola e no apoio ao seu trabalho
enquanto docente.


4- Biblioteca Escolar
4.2- Funcionamento da Biblioteca Escolar - Alunos

Funcionamento da Biblioteca Escolar - Alunos
Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
4.1 QA.1 2% 15% 46% 37%
Funcionamento QA.2 2% 15% 49% 34%
da Biblioteca QA.3 5% 29% 32% 34%
Escolar QA.4 7% 17% 46% 29%
Professores QA.5 5% 20% 46% 29%
QA.6 2% 12% 46% 39%
Grupo 4% 18% 44% 34%

QA.1 A BECRE tem um ambiente agradável.
QA.2 Os recursos existentes na biblioteca ajudam-te a desenvolver a capacidade de pesquisa de informação
e na realização de trabalhos.
QA.3 Os recursos disponibilizados pela BE CRE contribuem para desenvolver o gosto pela leitura.
QA.4 As atividades promovidas pela BECRE têm em conta as tuas necessidades e interesses.
QA.5 A forma de divulgação das atividades dinamizadas pela BECRE é adequada.
QA.6 Classifica o trabalho global da equipa no acesso à BECRE, no apoio à pesquisa de informação e
realização de trabalhos.
4.2
Funcionamento PONTOS FORTES PONTOS FRACOS
da Biblioteca
BE Funcionamento da BE ----
Escolar
Alunos Nota : Segue em anexo e faz parte integrante deste relatório o Modelo de Avaliação da
Biblioteca Escolar.


5- Clima e Ambiente Educativo
5.1- Indisciplina
5.1- Indisciplina
Participações por Período
82
1P 2P 3P

5.2- Clima de
43
Escola 40
31
25
19
16 13
10
7 7 5
3 5
0

5.3- Informação/
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec. Total
Comunicação
Participações por Ciclo de Ensino - Análise Comparativa

1º Ciclo
2º Ciclo 323
5.4- Tabelas 3º Ciclo
276
Secundário
Síntese Total
189
152 153

92 84
77

5.5- Conclusões 27 30 19 13 10
36
23

2009-10 2010-11 2011-12

5.1- Indisciplina
5.1- Indisciplina

Participações: Locais de Ocorrência
5.2- Clima de
Escola
25

Numa
aula/atividade 65
5.3- Informação/ curricular
Comunicação
24

6
5.4- Tabelas
Síntese No espaço exterior 17 1º Período
2º Período
1 3º Período

5.5- Conclusões


5.1- Indisciplina
5.1- Indisciplina

Tipo de Ocorrências
5.2- Clima de 70
Escola 60
50
40
30
5.3- Informação/ 20
Comunicação 10
0
a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) o) p)

5.4- Tabelas
Síntese

5.5- Conclusões


5.1- Indisciplina
5.1- Indisciplina

Nº de Participações por Turma
5.2- Clima de 1º Período 2º Período 3º Período
40
Escola
35

30

5.3- Informação/ 25
Comunicação 20

15

10
5.4- Tabelas
5
Síntese
0

12B-…
12B-JEV
TªB

6C

7C

CEF

10B

11B
TªF

7D
TªC

5A

6A

8A
TªE

5B

6B

7A
7B

8B
9A
9B

10A

11A

12A

12C
TªD
TªA

5.5- Conclusões


5.1- Indisciplina
5.1- Indisciplina

Medidas Disciplinares Aplicadas
5.2- Clima de 82
75
Escola

14 14
5.3- Informação/ 3 1 4 6
0
Comunicação
Advertência

Repreensão registada
Atividades de integração

Mudança de turma

Transferência de escola
Suspensão até 10 dias
Condiciona/ a espaços e equipa/

p/ 1 dia
Ordem de saída de sala de aula

Suspensão
5.4- Tabelas
Síntese

5.5- Conclusões


5.1- Indisciplina
5.1- Indisciplina

Medidas Corretivas - Análise Comparativa
140 135
132 2009-10
5.2- Clima de 2010-11
Escola 82 2011-12
75

14 19 14
0 1 0 3 0 1 1
5.3- Informação/
Comunicação Advertência Ordem de saída de Atividades de Condiciona/ a Mudança de
sala de aula integração espaços e equipa/ turma

Medidas Sancionatórias - Análise Comparativa
5.4- Tabelas 14 2009-10
Síntese 2010-11
2011-12
7
6
5
4
3 3
2
1
5.5- Conclusões 0 0 0

Repreensão registada Suspensão p/ 1 dia Suspensão até 10 dias Transferência de escola


5.1- Indisciplina
5.1- Indisciplina
Processos Disciplinares por Ciclo de Ensino

23
5.2- Clima de
Escola 11
7
4
1

1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec. Total
5.3- Informação/
Comunicação
Processos Disciplinares – Análise Comparativa
23
2009/10
2010/11
5.4- Tabelas
2011/12
Síntese 11
8 8
7 7
6
4
2
1 1
0 0 0 0

5.5- Conclusões
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec Total


5.1- Indisciplina
5.1- Indisciplina

Processos Disciplinares - Medidas Aplicadas
5.2- Clima de 11
Escola
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Sec.

7 7
5.3- Informação/
Comunicação
5

4 4

3 3
5.4- Tabelas 2 2
Síntese
1 1 1
0

Processos Ativ. Integração Cond. Mudança de Susp. por 1 dia Susp. até 10 dias
instaurados Espaços/Equip. Turma
5.5- Conclusões


5.1- Indisciplina
5.1- Indisciplina

Conclusões:

5.2- Clima de ● Ao longo do presente ano letivo, foram feitas 153 participações disciplinares;
Escola
● No triénio, o número de participações tem vindo a decrescer;
● É no 3º ciclo que se registam mais participações;
● É na sala de aula que se verifica a grande maioria das ocorrências disciplinares;
5.3- Informação/ ● “Interrompe constantemente o normal funcionamento das aulas, conversando
Comunicação sistematicamente com os colegas”, “Recusou-se a participar na aula” e “Foi insolente” são o
tipo de ocorrência mais frequente;
● Mais de 50% das participações ocorreu nas turmas do 5º A, 7º A e CEF;
● 9 alunos são responsáveis por 43% das participações (Tª B, 5º A, 6º A, 7º A e CEF);
5.4- Tabelas ● A advertência e a ordem de saída de sala de aula são as medidas corretivas mais aplicadas;
Síntese comparativamente ao ano anterior, regista-se uma diminuição da aplicação destas medidas;
● A medida sancionatória mais aplicada foi a repreensão registada, seguida da suspensão até
dez dias e da suspensão por um dia; comparativamente ao ano letivo anterior, observa-se
um aumento significativo na aplicação destas medidas;
● Instauraram-se 23 processos disciplinares, mais 15 do que no ano anterior.
5.5- Conclusões


5.2- Clima de Escola
5.1- Indisciplina
5.2.1- Qualidade dos Espaços Escolares

QUALIDADE DOS ESPAÇOS ESCOLARES - Professores
1 2 3 4 Média
5.2- Clima de Q.38 5% 14% 58% 23% 3,0
Q.39 2% 8% 55% 36% 3,3
Escola
Q.40 5% 34% 47% 14% 2,7
Q.41 6% 34% 50% 9% 2,6
Gru… 4% 23% 52% 21% 2,9
38. As instalações escolares são mantidas em bom estado de conservação.
39. Os espaços escolares encontram-se limpos e cuidados.
5.3- Informação/ 40. Os espaços de trabalho encontram-se bem organizados e são apropriados ao desempenho das
Comunicação minhas funções.
41. As condições de trabalho e os recursos disponíveis são adequados.

5.4- Tabelas
QUALIDADE DOS ESPAÇOS ESCOLARES - Não Docentes
Síntese
1 2 3 4
Média
Q.17 2% 16% 50% 32% 3,1
Q.18 5% 9% 45% 41% 3,2
Gru… 3% 13% 48% 36% 3,2

5.5- Conclusões 17. As instalações escolares são mantidas em bom estado de conservação.
18. As condições de trabalho e os recursos disponíveis são adequados.


5.2- Clima de Escola
5.1- Indisciplina
5.2.1- Qualidade dos Espaços Escolares

QUALIDADE DOS ESPAÇOS ESCOLARES - Alunos
5.2- Clima de 1 2 3 4 Média
Escola Q.11 10% 25% 48% 17% 2,7
Q.12 10% 25% 53% 12% 2,7
Gru… 10% 25% 50% 15% 2,7

5.3- Informação/ 11. As instalações escolares são mantidas em bom estado de conservação.
Comunicação 12. Os espaços escolares encontram-se limpos e cuidados.

QUALIDADE DOS ESPAÇOS ESCOLARES - Enc. Edu.
5.4- Tabelas 1 2 3 4 Média
Síntese Q.13 3% 7% 68% 22% 3,1
Q.14 1%4% 66% 29% 3,2
Gru… 2% 5% 67% 26% 3,2

13. As instalações escolares são mantidas em bom estado de conservação.
5.5- Conclusões 14. Os espaços escolares encontram-se limpos e cuidados.


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