Conocimientos pedgogicos generles

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Conocimientos pedgogicos generles

  1. 1. CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS GENERALES 1) En una Institución Educativa se ha diagnosticado que los estudiantes viven en un contexto de violencia, razón por la cual los docentes deben priorizar como tema transversal la educación A) Intercultural B) ambiental C) para la convivencia, paz y ciudadanía D) para la equidad 2) El diagnóstico de la problemática pedagógica de la Institución Educativa es el punto de partida para: A) la diversificación curricular. B) los ejes curriculares. C) los lineamientos de evaluación, D) las horas de libre disponibilidad. 3) Acciones observables que evidencian el logro de los aprendizajes A) Capacidades B) Indicadores C) Estándares D) Criterios 4) Cuando un docente en su labor pedagógica se considera fuente de saber, se puede afirmar que es un: A) guía de los aprendizajes. B) mediador de la cultura. C) facilitador del aprendizaje. D) transmisor de conocimientos. . . 5) Al término de una sesión los estudiantes evalúan la utilidad de los aprendizajes logrados, lo que constituye una práctica A) autocrítica. B) metacognitiva. C) heterónoma. D) convencional. 6) Un docente ha percibido en su aula que algunos de sus estudiantes han logrado avances considerables, mientras que otros tienen dificultades para comprender los mismos temas. Frente a esta situación, el docente debe: A) Hacer una programación única y cumplirlas B) agruparlos para distinguirlos y no retrasar a los que saben C) avanzar con los que saben. D) realizar adecuaciones curriculares. 7) Siendo el estudiante el centro y agente fundamental del proceso educativo, es importante: A).que tenga acceso a las tecnologías de la información para desarrollar sus valores. B) formarlo para insertarlo en el mundo laboral y profesional, asegurando su futuro. C) desarrollar sus potencialidades para que pueda actuar adecuada .y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad. D) desarrollar una educación intercultural y bilingüe para dominar dos lenguas 8) Resultado óptimo de la formación que deben alcanzar los estudiantes para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo. Esta definición corresponde a la: A) calidad de la educación. B) universalización de la educación. C) equidad en la educación. D) tecnología educativa. 9) Frente a problemas de exclusión, discriminación étnica y cultural, marginación social, la educación promueve el desarrollo de: A) una sexualidad saludable. B) valores para la convivencia, la paz y la ciudadanía. C) una cultura ambiental. D) el trabajo individualizado. 10) Que el estudiante de Educación Básica Regular sea asertivo, asuma responsabilidades y actúe de acuerdo a sus propios criterios implica que es: A) proactivo. B) autónomo. C) crítico. D) reflexivo. 11) Se define como la observación, recojo y análisis de información relevante para tomar decisiones oportunas y pertinentes, con la finalidad de mejorar los aprendizajes de los estudiantes A) Evaluación B) Tema transversal C) Eje curricular D) Logro educativo
  2. 2. 12) La Educación Básica se organiza en A) Regular, Alternativa y Especial. B) Regular, Media y Superior. C) Regular, Especial y Superior. D) Regular, Alternativa y Superior. 13) La repetición sin reflexión dificulta en el estudiante el desarrollo de A) la toma de decisiones. B) la discriminación auditiva. C) la atención sostenida. D) el pensamiento crítico. 14) Un aprendizaje es significativo cuando el estudiante: A) es capaz de responder con seguridad a las preguntas que le formulan. B) comprende la importancia de los aprendizajes esperados. C) reconoce que tiene un estilo diferente de aprender. D) integra sus conocimientos previos con los nuevos. 15) Cada Institución Educativa construye su propuesta curricular diversificada, la cual: A) tiene valor para la institución Educativa que lo formulo. B) puede ser aplicada a todas las Instituciones Educativas de la misma región. C) puede ser generalizada a cualquier realidad. D) debe ser aprobada por la Asociación de Padres de Familia. 16) El Sistema Educativo se organiza en: A) etapas; niveles logros educativos, logros de aprendizaje y áreas curriculares. B) etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas. C) niveles, logros educativos, logros de aprendizaje, capacidades y actitudes D) etapas, niveles, modalidades, ciclos y áreas. 17) La asignación del tiempo para una sesión de aprendizaje se realiza en función de: A) la predisposición de los padres. B) la normatividad educativa. C) los intereses del docente. D) los aprendizajes esperados. 18) El proyecto de aprendizaje es una unidad didáctica planificada con una secuencia lógica para la solución de un problema que surge del interés o necesidad de: A) la docente, quien lo plantea y hace que los estudiantes participen en la ejecución. B) los estudiantes, quienes lo plantean y luego participan en la planificación, ejecución y evaluación. C) los padres quienes lo plantean y luego participan en la planificación, ejecución y evaluación; D) la comunidad quien lo plantea y luego organizadamente, participa en la ejecución y evaluación 19) En la concepción que sustenta el currículo de la Educación Básica Regular, según la cual la persona es el centro del proceso educativo, el docente deberá priorizar: A) las demandas sociales y estatales. B) los recursos tecnológicos disponibles. C) las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. D) los lineamientos educativos macro regionales. 20) Una sesión de aprendizaje en la cual los estudiantes, por indicación del docente, asumen una posición crítica sobre un tema, argumentan al respecto y defienden su opinión; se refiera a la estrategia de aprendizaje denominada: A) asignación. B) dramatización. C) debate. D) juego de roles.

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