Educazione linguistica creatività  e  innovazione Dr. Cristóbal Cobo. e-rgonomic.blogspot.com Web 2.0:  cambio de paradigm...
Silvia Minardi Firenze 20 gennaio 2009 Educazione linguistica creatività  e  innovazione Dr. Cristóbal Cobo. e-rgonomic.bl...
<ul><li>l’obiettivo prefissato per il 2009 consiste nel promuovere la  creatività  e la capacità di  innovazione  quali  c...
<ul><li>“ È necessario che l'Europa rafforzi la sua capacità di creazione e innovazione  per motivi sia sociali che econom...
<ul><li>“ per sfruttarne l'intero potenziale, occorre  rendere </li></ul><ul><li>la capacità innovativa universalmente acc...
creatività  e  innovazione
www.visuwords.com
<ul><li>creatività = capacità cognitiva </li></ul>creatività   e   innovazione creatività = capacità produttiva
creatività   e   innovazione pensiero logico + pensiero analogico pensiero creativo
<ul><li>“ L’innovazione è la riuscita realizzazione di nuove idee; la creatività è la condizione  sine qua non  dell’innov...
<ul><li>Scuola e Creatività </li></ul><ul><li>“ riuscire a mantenere vivo l’interesse dei bambini e dei giovani per la cre...
gli studenti
 
<ul><li>Scuola e Creatività </li></ul><ul><li>“ Una didattica della creatività mira allo sviluppo di  competenze trasversa...
Pensiero creativo <ul><li>Flessibilità </li></ul>Fluidità  Originalità Elaborazione Valutazione Cf. Guilford ... a scuola ...
Ovvero… prodotti costruzione di ipotesi creatività  e  innovazione ... a scuola soluzione dei problemi   capacità di dare ...
creatività  e  innovazione ... a scuola La creatività  «  Elle est stimulée par les  méthodes actives , freinée ou étouffé...
<ul><li>metodi basati sull’azione </li></ul><ul><li>tecniche creative e di sviluppo creativo delle competenze comunicative...
<ul><li>Didattica laboratoriale </li></ul><ul><li>Didattica per progetti </li></ul>Educazione linguistica creatività  e  i...
creatività  e  innovazione Educazione linguistica scrittura creativa
Scrittura creativa: perché?   <ul><li>sviluppare il piacere della scrittura </li></ul>sviluppare momenti di scambio e di c...
esempio <ul><li>On fait tirer au hasard dix cartes de &quot;Memory&quot; aux membres du groupe. Chacun donne le nom en fra...
Compiti dell’insegnante <ul><li>il supporto di lavoro da utilizzare per far partire il lavoro </li></ul><ul><li>il tipo di...
Grazie! [email_address] Presentazione disponibile su www.slideshare.net/silviaminardi
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

lend firenze Lingue Creatività Innovazione

742

Published on

The presentation I used with a group of teachers in FLORENCE (LEND) on 20th January 2009

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
742
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "lend firenze Lingue Creatività Innovazione"

  1. 1. Educazione linguistica creatività e innovazione Dr. Cristóbal Cobo. e-rgonomic.blogspot.com Web 2.0: cambio de paradigma
  2. 2. Silvia Minardi Firenze 20 gennaio 2009 Educazione linguistica creatività e innovazione Dr. Cristóbal Cobo. e-rgonomic.blogspot.com Web 2.0: cambio de paradigma
  3. 3. <ul><li>l’obiettivo prefissato per il 2009 consiste nel promuovere la creatività e la capacità di innovazione quali competenze chiave per tutti </li></ul>creatività e innovazione
  4. 4. <ul><li>“ È necessario che l'Europa rafforzi la sua capacità di creazione e innovazione per motivi sia sociali che economici . […]. </li></ul><ul><li>Sono necessarie, in particolare, capacità e competenze che consentano a chi le possiede di adeguarsi al cambiamento, ravvisando in esso un'opportunità, e di essere aperto a nuove idee che stimolino l'innovazione e la partecipazione attiva ad una società culturalmente diversificata e basata sulla conoscenza . La capacità innovativa è vincolata alla creatività quale attributo personale basato su competenze e valori culturali ed interpersonali . ” </li></ul>creatività e innovazione
  5. 5. <ul><li>“ per sfruttarne l'intero potenziale, occorre rendere </li></ul><ul><li>la capacità innovativa universalmente accessibile ” </li></ul><ul><li>“ il ruolo dell’ istruzione e della formazione in quanto fattori determinanti per rafforzare la creatività, migliorare le prestazioni dell’innovazione e della competitività” </li></ul>creatività e innovazione
  6. 6. creatività e innovazione
  7. 7. www.visuwords.com
  8. 8. <ul><li>creatività = capacità cognitiva </li></ul>creatività e innovazione creatività = capacità produttiva
  9. 9. creatività e innovazione pensiero logico + pensiero analogico pensiero creativo
  10. 10. <ul><li>“ L’innovazione è la riuscita realizzazione di nuove idee; la creatività è la condizione sine qua non dell’innovazione” </li></ul><ul><li>Proposta di Decisione del Parlamento Europeo e del Consiglio relativa all’Anno europeo della creatività e dell’innovazione (2009) </li></ul>creatività e innovazione
  11. 11. <ul><li>Scuola e Creatività </li></ul><ul><li>“ riuscire a mantenere vivo l’interesse dei bambini e dei giovani per la creatività rappresenta una delle principali sfide per i sistemi educativi”. </li></ul>creatività e innovazione ... a scuola
  12. 12. gli studenti
  13. 14. <ul><li>Scuola e Creatività </li></ul><ul><li>“ Una didattica della creatività mira allo sviluppo di competenze trasversali quali il pensiero creativo o la capacità proattiva di risolvere problemi” </li></ul>creatività e innovazione ... a scuola
  14. 15. Pensiero creativo <ul><li>Flessibilità </li></ul>Fluidità Originalità Elaborazione Valutazione Cf. Guilford ... a scuola creatività e innovazione
  15. 16. Ovvero… prodotti costruzione di ipotesi creatività e innovazione ... a scuola soluzione dei problemi capacità di dare risposte “giuste” applicazione di regole e teorie processi definizione di problemi capacità di formulare domande
  16. 17. creatività e innovazione ... a scuola La creatività «  Elle est stimulée par les méthodes actives , freinée ou étouffée par une pédagogie de simple transmission des connaissances et par des activités de répétition ou de pure imitation; elle est stimulée par le travail individualisé ou en petits groupes , freinée par des tâches collectives indifférenciées données à l’ensemble du groupe-classe et ne permettant pas d’initiatives; elle est stimulée par un climat permissif , freinée par un style de classe autoritaire ; elle est enfin stimulée lorsque les élèves sont responsables de leurs productions , freinée lorsque le travail scolaire les réduit à des simples exécutants » Debyser F., Laitenberger H.
  17. 18. <ul><li>metodi basati sull’azione </li></ul><ul><li>tecniche creative e di sviluppo creativo delle competenze comunicative </li></ul><ul><li>la dimensione euristica del linguaggio </li></ul>Educazione linguistica creatività e innovazione occorre “fare” con la lingua
  18. 19. <ul><li>Didattica laboratoriale </li></ul><ul><li>Didattica per progetti </li></ul>Educazione linguistica creatività e innovazione occorre “fare” con la lingua
  19. 20. creatività e innovazione Educazione linguistica scrittura creativa
  20. 21. Scrittura creativa: perché? <ul><li>sviluppare il piacere della scrittura </li></ul>sviluppare momenti di scambio e di condivisione giocare con la lingua, i testi e le parole, ma anche con testi di diversa complessità linguistica migliorare la competenza lessicale e semantica conoscere testi e autori di culture diverse dalla propria operare consapevolmente con i processi del pensiero divergente, in questo caso, attraverso lo strumento della lingua scritta ottenere una maggiore consapevolezza delle strutture della lingua attraverso un incontro tra il pensiero creativo e il pensiero convergente. Per operare trasformazioni originali, è necessario padroneggiare le strutture, manipolarle in modo creativo e trasformarle in strutture nuove, originali, ma coerenti e coese poiché possano essere comunicate Educazione linguistica creatività e innovazione
  21. 22. esempio <ul><li>On fait tirer au hasard dix cartes de &quot;Memory&quot; aux membres du groupe. Chacun donne le nom en français de l'objet ou de l'animal représenté sur la carte en sa possession. Ces mots sont inscrits au tableau en désordre. </li></ul><ul><li>Puis chacun doit écrire une lettre d'amour de 7 lignes maximum dans laquelle on retrouvera obligatoirement les dix mots proposés </li></ul>creatività e innovazione Educazione linguistica www.leplaisirdapprendre.com
  22. 23. Compiti dell’insegnante <ul><li>il supporto di lavoro da utilizzare per far partire il lavoro </li></ul><ul><li>il tipo di attività </li></ul><ul><li>il genere testuale da produrre </li></ul><ul><li>le modalità di gestione del gruppo classe </li></ul><ul><li>lo strumento </li></ul>Educazione linguistica creatività e innovazione
  23. 24. Grazie! [email_address] Presentazione disponibile su www.slideshare.net/silviaminardi

×