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Competenze norme

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  • 1. Lavorare per competenze nel biennio: riferimenti normativi
    • Silvia Minardi
  • 2. regolamento DPR 22 giugno 2009, n. 122 Regolamento recante coordinamento delle norme vigenti per la valutazione degli alunni e ulteriori modalità applicative in materia, ai sensi degli articoli 2 e 3 del Decreto Legge 1° settembre 2008 n. 137 convertito con modificazioni dalla legge 30 ottobre 2008, n. 169 NORMATIVA NAZIONALE CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE: art. 8, DPR 122/20092
  • 3. obbligo d’istruzione DM 22.8.2007, n. 139, art. 4: Certificazione assolvimento dell’obbligo di istruzione
    • La certificazione relativa all’adempimento dell’obbligo di istruzione… è rilasciata a domanda. Per coloro che hanno compiuto il diciottesimo anno di età è rilasciata d’ufficio.
    • Nelle linee guida… sono contenute indicazioni in merito ai criteri generali per la certificazione dei saperi e delle competenze (articolate in conoscenze ed abilità) ai fini dei passaggi a percorsi di diverso ordine, indirizzo e tipologia nonché per il riconoscimento dei crediti formativi, anche come strumento per facilitare la permanenza, nei percorsi di istruzione e formazione.
  • 4. linee guida ALL. 1 – Gli assi culturali : - DEI LINGUAGGI; - MATEMATICO; - SCIENTIFICO-TECNOLOGICO; - STORICO SOCIALE. ALL. 2 – Competenze chiave di cittadinanza : IMPARARE AD IMPARARE; PROGETTARE; COMUNICARE; COLLABORARE E PARTECIPARE; AGIRE IN M ODO AUTONOMI E RESPONSABILE; RISOLVERE PROBLEMI; INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI; ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE.
  • 5. DM 9 del 27/01/2010
    • formato nazionale per la certificazione delle competenze
  • 6. DM 9 del 27/01/2010
    • formato nazionale per la certificazione delle competenze
    DEFINIZIONE DEI LIVELLI Livello Definizione Livello di base Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali Livello intermedio Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite Livello avanzato Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità. Es. proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli
  • 7. elementi di riflessione
    • “livello base non raggiunto”
    • formato nazionale e EQF: quale rapporto?
    • indicatore = sintesi
    • valutare non è certificare / certificare non è valutare