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2011 Etwinning e curricolo
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2011 Etwinning e curricolo

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  • 1. etwinning per un curricolo per competenze Silvia Minardi Milano 13 aprile 2011
  • 2. * … il curricolo di scuola * … le competenze * … la valutazione Scaletta per intervento etwinning e...
  • 3. mettere etwinning al servizio di una scuola dell’ autonomia dove si progetta e si valuta per competenze  curricolo di scuola
    • Cosa fare?
  • 4. centralità del CURRICOLO di SCUOLA
    • Anima del POF: curricolo di scuola, ovvero l’allestimento di condizioni organizzative, didattiche, professionali che consentono di scegliere l’itinerario migliore per realizzare i traguardi indicati negli indirizzi a carattere nazionale
  • 5.
    • ETWINNING non come un progetto in più.
    • Ma come
    • un progetto che tiene conto delle modalità dell’apprendere oggi
    • un progetto che favorisce il confronto fra punti di vista diversi (dimensione internazionale)
    • un progetto che aiuta a costruire competenze
    centralità del CURRICOLO di SCUOLA
  • 6. etwinning nel curricolo di scuola gli strumenti: - campi disciplinari : concetti, teorie, procedure... - strumenti di mediazione : linguaggi, media, documenti... - altro : condizioni spazio-temporali, fisico-materiali, socio-relazionali… www.etwinning.net
  • 7. Pellerey “ capacità di mettere in moto e di coordinare le risorse interne possedute (conoscenze, abilità, disposizioni interne stabili) e quelle esterne disponibili per affrontare positivamente una tipologia di compiti o di situazioni sfidanti all’interno di una pratica umana” COMPETENZA etwinning e le competenze
  • 8. ELEMENTI CHIAVE
    • UNA COMPETENZA VIENE EVIDENZIATA DALLA CAPACITÀ DI ATTIVARE (MOBILIZZARE) E INTEGRARE (COMBINARE) LE RISORSE INTERNE POSSEDUTE (CONOSCENZE, ABILITÀ, ALTRE QUALITÀ PERSONALI) E QUELLE ESTERNE DISPONIBILI (PERSONE, DOCUMENTI, STRUMENTI INFORMATICI…)
  • 9. ELEMENTI CHIAVE
    • DOVE?
    • IN UN CONTESTO O SITUAZIONE SPECIFICA
    • (il compito)
    • COME?
    • IMPLICA UN INTERVENTO ATTIVO DA PARTE DEL SOGGETTO
  • 10. ELEMENTI CHIAVE
    • Compiti di realtà
    • Ambiente di apprendimento
    • Apprendimento collaborativo
    • Didattica laboratoriale
    • Riflessione sui processi
    etwinning e le competenze
  • 11. ELEMENTI CHIAVE
    • il riconoscimento sociale di una competenza implica la sua manifestazione in una molteplicità di contesti
    • ( non basta una singola prestazione! )
    etwinning e la valutazione delle competenze
  • 12. ELEMENTI CHIAVE FONTI I risultati ottenuti nello svolgimento di un compito Come lo studente ottiene questi risultati  l’osservazione Quale percezione lo studente ha del suo lavoro  autovalutazione etwinning e la valutazione delle competenze
  • 13. books4U etwinning e la valutazione delle competenze
  • 14.
    • La presentazione è disponibile su:
    • www.slideshare.net/ silviaminardi
  • 15.
    • Grazie!
    • silvia.minardi@istruzione.it