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Taller 8 memoria

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Trabajo realizado para la segunda titulación en Psicologia - Universidad Privada San Pedro - Trujillo - La Libertada Perú. 2012

Trabajo realizado para la segunda titulación en Psicologia - Universidad Privada San Pedro - Trujillo - La Libertada Perú. 2012

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  • 1. UNIVERSIDAD SAN PEDRO FILIAL TRUJILLO ESCUELA DE PSICOLOGÍASEGUNDA TITULACIÓN EN PSICOLOGÍA NEUROFISIOLOGÍA TALLER Nº 8 - Memoria Dr. Violeta Celinda Celis Silvia Tolentino Aguilar
  • 2. LA MEMORIA1. DEFINICIÓNCapacidad de ingresar, registrar, almacenar y de recuperarinformación del cerebro, ya sean valores como tambiénrecuerdos visuales o auditivos, básico en el aprendizaje yen el pensamiento. También es la impresión, retención yreproducción de una experiencia anterior. Esta involucramuchas fases diferenciadas.
  • 3. CEREBELO LÓBULO FRONTALEl cerebelo es la estructura localizadaen la parte posterior del cerebro, cerca Los lóbulos frontales se ubican al dede la médula espinal. cada hemisferio cerebral, delante deA nivel psicológico desempeña un los lóbulos parietales.papel en el aprendizaje motor y los Participa en la capacidad para realizarrecuerdos procedimentales. Por lo que actividades, como la planificación, laintervendrán en el apartado de la organización. Siendo de especialmemoria procedimental empleado en importancia para la memoria delas habilidades que requieren un grado trabajo que relaciones la memoria ade coordinación y control de corto plazo, con la de largo plazo.motricidad.LÓBULO TEMPORAL LÓBULO OCCIPITALLos lóbulos temporales ocupan una Es el más pequeño de los 4 lóbulos de laregión de la corteza cerebral localizada corteza, se localiza en la parte posterior.bajo la cisura de Silvio. Se asienta directamente sobre elEsta estrechamente relacionado con la cerebelo, es considerado el centro delmemoria semántica, aunque también sistema de percepción visual, por lo queintervienen en la memoria de tendrá gran influencia sobre la memoriareconocimiento. sensorial.
  • 4. HIPOCAMPO AMÍGDALAEl hipocampo esta localizado en la parte Se sitúa bajo el hipocampo, en el lóbulo temporalmedial del lóbulo temporal del cerebro. medial. Permite la consolidación de los recuerdos,Psicólogos y neurocientíficos están de las experiencias y sucesos emotivos son frágiles,acuerdo en la importancia del trascurriendo un tiempo antes de que se asientenhipocampo, debido a la formación de por completo. Este proceso tan lento es conocidonuevos recuerdos acerca de la como la consolidación y durante el mismo puedenexperiencia, tanto para la memoria influir las emociones en los recuerdos.episódica como la semántica. Al estar involucrada en la consolidación es capaz deAlgunos investigadores lo conciben trasferir conocimientos de la memoria a corto plazocomo parte de un sistema mayor de hasta la memoria a largo plazo. Este proceso tambiénmemoria. es conocido como “modulación de la memoria”. Es conocida la influencia en la capacidad de memorizar las emociones, por lo que el efecto potenciador queCÓRTEX PREFRONTAL puede desplegar la amígdala puede convertir conEs la parte anterior de los lóbulos frontales del mayor rapidez el suceso en memoria a largo plazo, ocerebro, esta involucrada en la planificación de que quede mejor registrada, siendo más resistentescomportamientos cognitivamente complejos, al olvido.en los procesos de toma de decisiones yadecuaciones al medio. Siempre que hablamos GANGLIOS BASALESdel córtex prefrontal hablamos a su vez de la“funciona ejecutiva” que permite establecer Son un conjunto de núcleos localizados en el lóbulodistinciones, realizar juicios y predecir las temporal medial, estos relacionados con elconsecuencias de los actos. Por lo que toman aprendizaje y la memorización propia de losparte de la memoria metacognitiva. procesos inconscientes de la memoria implícita.
  • 5. MEMORIA
  • 6. BASES NEURONALES DE LA MEMORIA  Lesiones en la amígdala interfieren con las respuesta de miedo condicionado. Participa en los recuerdos de significado emocional de las experiencias.  Lesiones en el cerebelo interfieren con el aprendizaje motor.  La corteza rinal interfiere en la formación de recuerdos explícitos a largo plazo de los objetos.  Lesión en el hipocampo afecta la formación de nuevos recuerdos de localización espacial. Interviene en la consolidación de recuerdos de localización espacial a largo plazo y no en su almacenamiento.  La corteza inferotemporal participa en el almacenamiento de recuerdos alargo plazo.  Lesión en la corteza prefrontal bilateral produce dificultad de recordar el orden temporal de los acontecimiento, a pesar de no tener problemas de recordar los acontecimientos en si mismo.  También tienen dificultad para realizar tareas de autoorganización.
  • 7. relacionados con la adquisición de los recuerdos.
  • 8. 2. FASES DE LA MEMORIA1.Recepción de la Información a través de nuestros sentidos (oído, vista, tacto y gusto).2.Asociación de la Información, esta es una regla de oro; ya que de acuerdo como se logre encontrar alguna relación con la información anterior, se puede aprovechar adecuadamente. Cuantas más asociaciones establezcamos mucho mejor recordaremos.3. Conservación o Retención de la Información.4. Evocación de la Información.
  • 9. Información de entrada
  • 10. 3. ASIENTO ANATÓMICO -CIRCUITO DE PAPEZ.El circuito de Papez conecta al hipocampo con los cuerpos mamilares (por mediodel fórnix) y a éstos con el tálamo dorsomedial, a través del haz mamilotalamico.Las radiaciones tálamo corticales unen los núcleos talámicos con la circunvolucióndel cíngulo, la cual está conectada con el hipocampo, por fibras de asociación.
  • 11. Circuito de papez
  • 12. 4. TIPOS DE MEMORIA
  • 13. Estas estructuras no son fijas, sino etapas sucesivas delprocesamiento de la información, la cual, después de llegar a lamemoria a corto plazo, se puede recuperar y utilizar.
  • 14. Modelo de Procesamiento de la Información: Los tres almacenes de la memoriaInformación Repasosensorial deentrada Memoria Memoria Selección Memoria Codificación a largo sensorial operativa Recuperación plazo Decaimiento Respuesta
  • 15. Memoria Operativa: Memoria a largo plazo:A) Su capacidad es limitada. A) Su capacidad es teóricamente ilimitada.B) Almacena información por un período breve de tiempo B) Almacena información de (sin repaso). manera permanente (pero se puede olvidar).C) La información está activada (es una conciencia C) La información se activa inmediata). por claves. Repaso Codificación Memoria Selección Memoria operativa a largo Recuperación plazo Respuesta
  • 16. Funciones de la Memoria a largo plazo:a) Almacenar la información recibida a través de los sentidos, tras su elaboración por la memoria operativa.b) Permitir la recuperación de la información por parte de la memoria operativa.c) Proporcionar los esquemas a partir de los cuales interpretamos el mundo. Repaso Codificación Selección Memoria Memoria operativa a largo Recuperación plazo Respuesta
  • 17. Memoria a largo plazo
  • 18. MEMORIA A LARGO PLAZO
  • 19. Memoria a corto plazoEl término memoria de trabajo o memoria a corto plazo se refiere a lamemoria que utilizamos para retener dígitos, palabras, nombres u otrosítems durante un periodo breve de tiempo. Aunque utilizadosfrecuentemente como sinónimos, en realidad el término memoria detrabajo hace referencia a un sistema conceptualmente algo más complejoque la memoria a corto plazo tradicional.
  • 20. MEMORIA A CORTO PLAZO (MCP
  • 21. Memoria a mediano plazoEn esta memoria se encontrará lainformación que se retiene durantebastante tiempo. Pero este tiempo serámayor en la medida que la información seamás relacional y contenga menos de datosconcretos. Es decir, si la información sepuede obtener no sólo directamente, sinopor su relación con otra informacióntambién gravada en la memoria.
  • 22. Memoria sensorialRegistra la información que proviene del exterior duranteun tiempo muy corto (1-2 segundos) en los diferentesregistros sensoriales. Vista: Icónico Sonido: Ecoico Tacto: Háptico Gusto: Gustativo Olfato: OlfativoTiene gran capacidad de registro pero laduración de lo registrado es muy corta.Es automática, no controlada por laconsciencia.
  • 23. Memoria sensorial
  • 24. 5. AMNESIA Incapacidad para adquirir nueva información y recordar los sucesos producidos después deAnterógrada una lesión cerebral (Alzheimer). Incapacidad de recordar el pasado, los Retrógrada hechos producidos antes de la lesión cerebral. Debido a un trauma (violaciones, torturas) las Psicógena personas no recuerdan lo anterior y lo posterior a lo sucedido, ni el suceso concreto. Senil Trastorno degenerativo del cerebro. El estrés, la ansiedad, las emociones negativas tienen una influencia en la Funcionales memoria. Por ejemplo, un estudiante puede quedarse en blanco en un examen oral, o un actor puede olvidar su papel.
  • 25. Como mejorar la memoriaConsejos para mejorar nuestra memoria y potenciar nuestra capacidad intelectual1. Hacer ejercicio y mantener nuestro cuerpo en movimiento: el ejercicio no sólo ejercita el cuerpo, también ayuda a ejercitar nuestro cerebro.2. Eliminar los factores de estrés y buscar ayuda para la depresión (en caso necesario). Cualquier cosa que nos genere un gran estrés, como la ira o la ansiedad, empezará con el tiempo a engullir las partes de nuestro cerebro responsables de la memoria.3. Dormir bien por la noche y echar alguna cabezada durante el día: disfrutar de unas 7-8 horas seguidas de sueño cada noche aumentará nuestra memoria. Durante el sueño, el cerebro asienta los recuerdos de la información adquirida recientemente y dormir lo suficiente nos ayudará a pasar por toso el espectro de los ciclos nocturnos que son esenciales para un funcionamiento óptimo del cerebro y el cuerpo durante las horas de vigilia.4. Anotarlo: si hay algo que queremos recordar, escribirlo puede ayudar.5. Escuchar música: las investigaciones muestran que ciertos tipos de música son muy útiles para evocar recuerdos. La información que se aprende mientras se escucha una canción en particular o una colección a menudo se puede evocar pensando en la canción o "tocándola" mentalmente.6. . Hacer crucigramas, leer o jugar a las cartas: los estudios han demostrado que practicar alguna de estas actividades a diario no sólo mantiene activo nuestro cerebro, sino que también ayuda a retrasar la pérdida de memoria, especialmente en las personas que desarrollan demencia.7. Enseñar a otra persona: se ha demostrado que leer un material en voz alta mejora significativamente la capacidad de recordar el material.
  • 26. 8. Alimentar el cerebro: entre un 50 y un 60 por ciento del peso total del cerebro es pura grasa, que se utiliza para aislar sus miles de millones de células nerviosas. Cuanto mejor aislada está una célula, más rápido podrá enviar mensajes y más rápido pensaremos. Por eso precisamente se recomienda a los padres que alimenten a sus hijos con leche entera cuando son pequeños y que se eviten las dietas, ya que sus cerebros necesitan grasa para crecer y funcionar adecuadamente. Escatimar en grasas puede ser devastador, incluso para un cerebro adulto. Por lo tanto, tomar alimentos que contengan una mezcla saludable de grasas es de vital importancia para la memoria a largo plazo.9. Desayunar bien y asegurarse de incluir un huevo: los huevos contienen vitaminas B que ayudan a las células nerviosas a quemar glucosa, antioxidantes que protegen contra el daño de las neuronas y ácidos grasos omega-3 que mantienen las células nerviosas funcionando a una velocidad óptima. Otros alimentos que se deben agregar al desayuno son frutas, verduras y proteínas magras.10. Visualizar los conceptos: con el fin de recordar las cosas, muchas personas necesitan visualizar la información que están estudiando. Prestar atención a las fotografías, gráficos y otras imágenes que puedan aparecer en nuestro libro de texto o tratar de hacer una imagen mental de lo que intentamos recordar.
  • 27. Test de memoria cotidianaVeamos, a continuación, los 27 lapsus más frecuentes, recogidos en el libro sobrela Optimización de la memoria. Mediante el siguiente test, trataremosde evaluar con cuanta frecuencia cometemos cada error. Para la puntuación seutiliza una escala del 1 al 9, donde cada número puntúa como sigue: 1, ninguna vezen los últimos seis meses; 2, al menos una vez, en los últimos seis meses; 3, más deuna vez en los últimos seis meses, pero menos de una vez al mes; 4, una vez almes; 5, más de una vez al mes pero menos de una por semana; 6, una vez a lasemana; 7, más de una vez a la semana pero menos de una al día; 8, una vez aldía; 9, más de una vez al día. Una vez obtenida la puntuación, podemos clasificarnuestra memoria según su funcionamiento: Bueno (entre 30 y 60 puntos). No es necesario ejercitarla, aunque no está de más, si el resultado es satisfactorio. Normal (entre 61 y 115). Se aconseja hacer actividades para prevenir olvidos. Podría mejorar (entre 116 y 243). Dado que existen muchas variables que pueden interceder en el buen funcionamiento de la memoria, es necesario analizar en qué áreas se cometen más errores y reforzarlas con ejercicios. Existen programas para mejorar la memoria que restablecen las funciones debilitadas con el paso del tiempo.
  • 28. ¡Gracias!http://www.dailymotion.com/video/xmpmdq_la-memoria-del-miedo-proteina-cdk5-andre-fischer_school

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