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Sílvia  projeto animais aquáticos-1º ano- 2011
 

Sílvia projeto animais aquáticos-1º ano- 2011

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Tema: Animais aquáticos Conhecendo a tartaruga e a Baleia

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    Sílvia  projeto animais aquáticos-1º ano- 2011 Sílvia projeto animais aquáticos-1º ano- 2011 Document Transcript

    • ESCOLA MUNICIPAL SENADOR ANTONIO CARLOS MAGALHÃESPROFESSORA: SÍLVIA CERQUEIRASÉRIE: 1º ANOPERÍODO : 1º DE AGOSTO A 27 DE OUTUBRO DE 2011
    • JUSTIFICATIVAEste projeto tem por objetivo proporcionar aos alunos conhecimentos sobre osanimais marinhos, a fim de obter novas informações e ampliar seus conhecimentossobre a linguagem dos textos de divulgação científica. Eles aprenderão também aprática de leitura e produção de textos, através de sua familiarização com os textosde divulgação científica, cuja linguagem difere de outras modalidades de textostrabalhados até o momento.Através deste projeto, os alunos irão mergulhar no fundo do mar e conhecer doisanimais marinhos: a Tartaruga Marinha e a Baleia Jubarte, que foram escolhidos porpossuir características bem distintas e ricas de serem investigadas, mas, além disso,por terem algo em comum, que é a ameaça de extinção.OBJETIVO GERALAmpliar o conhecimento dos alunos sobre os animais marinhos despertando acuriosidade e a reflexão em busca do conhecimento científico através da vivência.HABILIDADESAtitudinais: • Conhecer diversas formas de vida, valorizá-las e respeitá-las. • Demonstrar atitudes de respeito e preservação ao meio ambiente.Ciências: • Conhecer os animais marinhos e relacionar a sua existência com a necessidade de água. • Conhecer as características principais da Tartaruga Marinha e da Baleia Jubarte.Português: • Aprender a selecionar informações sobre os animais estudados em textos científicos. • Compartilhar com os colegas o que aprendeu durante o estudo do texto sobre os animais. • Produzir textos observando algumas características do gênero. • Representar o que foi aprendido sobre os animais utilizando outras linguagens diferentes da escrita. • Descrever o cenário, os objetos e as características físicas das personagens das fábulas e dos contos de fada. (1H7) • Elaborar coletivamente cartazes, utilizando letras de imprensa maiúscula e minúscula.( 1H15) • Conhecer o significado da palavra EXTINÇÂO.Matemática: • Descrever e representar pequenos espaços, percursos e trajetos. (1H3 )
    • TEMAS TRANSVERSAIS: • Ética • Cidadania • Natureza e sociedadeCONTEÚDOSPortuguês • Textos científicos • Lendas do folclore; Boto, Sereia, Iara • Músicas: O reino das águas, (Jorge Vercillo) , As baleias ( Roberto Carlos) • Textos narrativos (contos infantis) • Vídeo “ A baleia cantora “ • Fábula : a Lebre e a tartaruga • Lista ( os animais do fundo do Mar)Ciências:Animais marinhos: • Classificação ( mamíferos, répteis) • Alimentações • Modos de vida • Extinção • ReproduçãoMatemática: • Problemas matemáticos ( adição, subtração e multiplicação ) • Percurso • Números e operações • Brincadeiras e confecções de jogos • Observar e comparar tamanhos • GráficosRecursos: • Livros de histórias; • Papéis diversos • TV / VIDEO • Painéis • Filmes • Revista/ jornais • Gravuras; • Cola • Tesoura • Sucatas
    • SEQUÊNCIA DIDÁTICA01 /08 – 1º horário: Sensibilização • Música: O reino das águas, Jorge Vercillo. • Leitura do livro : “A CENTOPÉIA QUE SONHAVA “ • Reconto oral da história • Listagem dos personagens da história (atividade escrita )2º horário: Roda de discussão sobre o habitat de cada animal da história contada. • Situar os alunos sobre o habitat dos animais: ambientes aéreos, terrestres e aquáticos. • Construir um painel com os três ambientes.3/ 08 –1º horário: Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre oFundo do Mar. Quem já foi à praia? Quais os animais existentes no fundo do mar? • Assistir o filme “ Procurando Nemo “ • Roda de debate: Qual o local que se passa o filme? Quais os animais e outras vidas marinhas que vocês reconhecem? Qual o ambiente? Qual o personagem principal? Qual era o medo do pai de Nemo? Quais os animais que ajudaram Nemo? Falar sobre o funcionamento do fundo do mar e os perigos que as espécies marítimas correm.2º horário: Definição dos animais que serão investigados no projeto • Levantamento do conhecimento prévio dos alunos sobre esses animais (tartaruga marinha e baleia jubarte) através de uma ilustração. (atividade xerocada)8 /08 – Apresentação do vídeo - Petrobrás - 30 anos de TAMAR - Uma história deamor . • Texto informativo: sobre as tartarugas ( no cartaz) • Leitura coletiva circulando as características da tartaruga. • Escrita coletiva de um texto descritivo: As características físicas da tartaruga(réptil)10 /08 – Fábula : A lebre e a tartaruga - contação de história ( vídeo) • Apresentação da estrutura do descritor textual ( Fábula) • Quais os personagens? Qual a moral da história? • Escrita da palavra TARTARUGA com o alfabeto móvel • Acróstico da palavra TARTARUGA (escrita coletiva)15 /08 – Vídeo “Tartarugas Marinhas - Ciclo de Ovulação”Releitura do texto informativo ( tartaruga marinha)Circular as frases do texto que tratam do processo de reprodução da tartaruga.Produção de um texto coletivo sobre a reprodução da tartaruga.17 /08 – Lendas do folclore : O boto cor de rosa • Apresentação da estrutura do descritor textual • Levantamento do conhecimento prévio dos alunos sobre esse animal • Video e análise da lenda; • Desenhar o boto cor de rosa..
    • 22 /08 – Lendas do folclore: A sereia; Iara • Apresentação da estrutura do descritor textual • Levantamento do conhecimento prévio dos alunos sobre a sereia e a Iara; • Vídeo e análise da lenda. Reescrita de uma das lendas24 /08 Música : tartaruga • Alimentação da tartaruga • Releitura do cartaz com o texto informativo da tartaruga ( circular a parte sobre alimentação) • Atividade xerocada.29 /08 – Produção de texto: Preenchimento da ficha técnica da tartaruga (atividadexerocada) • Confeccionar a tartaruga com garrafa PET31 /08 – 1º horário: Vídeo: As baleias • Leitura coletiva do texto informativo sobre as baleias. (no cartaz),circulando as características do animal. • Escrita coletiva: de um texto descritivo: “ As características físicas da baleia” ; ( um animal mamífero). 2º horário: • Levantamento de nomes de outros mamíferos aquáticos. • Apresentação do vídeo : Willie, a baleia cantora parte 15 /09 – 1º horário: Apresentação do vídeo “ Baleia Jubarte - O Cantor dos 7 mares • Releitura do texto informativo (as baleias) • Circular as frases do texto que tratam do processo de reprodução das baleias • Produção de um texto coletivo sobre a reprodução da baleia. 2º horário: Vídeo - Willie, a baleia cantora parte 2 • Roda de debate: Qual o local que se passa o filme? • Qual o ambiente? Qual o personagem principal? • Retornar ao desenho criado pelo aluno ( cada aluno dará um nome a sua baleia)12 /09 – Música : “ As baleias “ : Roberto Carlos • Comentário sobre a música: como o homem está maltratando as baleias • Alimentação das baleias: Releitura do cartaz com o texto informativo das baleias ( circular a parte sobre alimentação). • Fazer uma lista ( alimentos da baleia ) - Atividade xerocada.14 /09 – apresentação do vídeo : Canto das Baleias Jubarte • Produção de texto: Preenchimento da ficha técnica da baleia ( atividade xerocada) • Dobradura da baleia19 /09 – Classificar as semelhanças e diferenças entre a baleia e a tartaruga • Construção de um painel ( coletivo)
    • 21 /09 – Animais em extinção. • Levantamento do conhecimento prévio dos alunos sobre o que quer dizer a palavra “Extinção”. • Apresentar um vídeo: Salvem as baleias e Tartarugas marinhas em extinção • Roda de conversa: explicar que muitas espécies de animais_ tartarugas marinhas , baleias, aves _ que encontram lixo marinho sofrem perigo ou se vêem ameaçados porque confundem o lixo com alimentos ou porque o lixo acaba prendendo no seu corpo. • Produção de um cartaz com ajuda da professora: O que podemos fazer para manter a água livre do lixo marinho?26 /09 –Os alunos irão listar o que aprenderam durante o projeto.Produção coletiva de um painel: Animais marinhos e suas curiosidades... Aprendemosque:28 /09 – Finalização da produção do painel: Animais marinhos e suas curiosidades...Aprendemos que:03 / 10 _ Ensaio da dramatização05 / 10 – Ensaio da dramatização19 / 10 – Ensaio para apresentação e organização da sala24 /10 _ Ensaio para apresentação e organização da sala27 / 10 - Feira de Ciências - Apresentação de um musical. Estande com produtos finaisPRODUTOS FINAIS: • Tartaruga de garrafa PET; • Cartaz com as dobraduras da baleia; • Painel comparativo: tartaruga X baleia; • Painéis dos acrósticos; • MusicalAVALIAÇÃO O processo de avaliação será contínuo, através de observações e registros doprogresso, do desenvolvimento dos alunos e das habilidades conquistadas comolinguagem, escrita, interpretação, expressão, comunicação, criatividade, autonomia,respeito às regras sociais e conhecimento científico sobre os animais marinhostrabalhados.MATERIAL BIBLIOGRAFICOFilmes : “Procurando o Nemo”http://www.discoverybrasil.com/tubaroes/aonde_habitam/index.shtml
    • http://pt.wikipedia.org/wiki/Tubar%C3%A3ohttp://pt.wikipedia.org/wiki/Baleiashttp://pt.wikipedia.org/wiki/Tartarugas_marinhashttp://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22673 ANEXOS TARTARUGAS MARINHASAS TARTARUGAS MARINHAS SÃO RÉPTEIS QUE VIVEM SOMENTE NA ÁGUADO MAR, EXISTEM HÁ MAIS DE 150 MILHÕES DE ANOS. SEU CASCO ÉCOBERTO DE ESCAMAS DE QUERATINA, O MESMO MATERIAL DAS NOSSASUNHAS. SÃO ENCONTRADOS EM TODOS OS OCEANOS DO MUNDO E SEALIMENTAM DE ALGAS, PEIXES, ÁGUAS-VIVAS, MOLUSCOS, OURIÇOS ECARANGUEJOS.EXISTEM SETE ESPÉCIES DE TARTARUGA MARINHA: TARTARUGA-VERDE,TARTARUGA CABEÇUDA, TARTARUGA-PENTE, TARTARUGA-OLIVA,TARTARUGA-GIGANTE, TARTARUGA- AUSTRALIANA E TARTARUGA-DE-KEMP.A MAIOR DO MUNDO É A TARTARUGA-DE-COURO, TAMBÉM CHAMADA DETARTARUGA-GIGANTE. ELA PODE PESAR CERCA DE 700 QUILOS E CHEGA ATER 2 METROS DE COMPRIMENTO. A MENOR É A TARTARUGA-OLIVA. ELAMEDE CERCA DE 60 CENTIMENTROS. SOMENTE AS FÊMEAS SAEM DA ÁGUA. ELAS VOLTAM AO LOCAL ONDENASCERAM ,CAVAM UM BURACO E DEPOSITAM SEUS OVOS. UMATARTARUGA FÊMEA COLOCA EM MÉDIA 130 OVOS POR VEZ. ASSIM QUE OS FILHOTES NASCEM, CORREM PARA O MAR. A CORRIDAPELA AREIA DA PRAIA ATÉ O MAR É MOMENTO MAIS PERIGOSO NA VIDA DATARTARUGUINHA. PEQUENAS E FRÁGEIS, SÃO ALVO FÁCIL PARACARANGUEJOS, AVES E OUTROS BICHOS. DE CADA MIL TARTARUGAS QUESAEM DOS OVOS, APENAS UMA OU DUAS SOBREVIVEM.AS TARTARUGAS PODEM FICAR FORA DA ÁGUA POR QUANTO TEMPOQUISEREM, DESDE QUE NÃO SE EXPONHAM AO SOL E AO CALOR. ELASTIRAM A CABEÇA DA ÁGUA PARA RESPIRAR, MAS PODEM FICAR VÁRIASHORAS LÁ EMBAIXO BALEIA JUBARTE A BALEIA-JUBARTE TAMBÉM É CONHECIDA COMO BALEIA-PRETA, BALEIA-CORCUNDA, BALEIA-XIBARTE, BALEIA-CANTORA OU BALEIA-DE-BOSSA. È UMMAMÍFERO MARINHO QUE VIVE EM MARES DO MUNDO TODO. PODE ALCANÇAR 15 METROS DE COMPRIMENTO E SEU PESO VARIA DE 25 A 30TONELADAS. POSSUI O DORSO ARQUEADO OU CORCUNDA, DAÍ SEU NOME.COSTUMA SALTAR NO AR, POR CIMA DA ÁGUA DEIXANDO VISÍVEL TODO O SEUCORPO. ESSAS BALEIAS ALIMENTAM-SE DE KRILL ( PEQUENO CAMARÃO) E DE PEQUENOSPEIXES. PARA COMER, ABREM A BOCA E ENGOLEM TONELADAS DE ÁGUA JUNTOCOM OS PEIXES. DEPOIS, EMPURRAM A ÁGUA COM A LÍNGUA EM DIREÇÃO ASBARBATANAS, QUE ATUAM COMO GRANDE PENEIRA, RETENDO O ALIMENTO. CONHECIDA POR SEU TEMPERAMENTO DÓCIL E POR SEUS SALTOSESPETACULARES CONSEGUE DESLOCAR-SE A UMA VELOCIDADE DE 27KM/H. ESTÁ
    • AMEAÇADA DE EXTINÇÃO, POR CAUSA DA CAÇA INDISCRIMINADA. RESTAM NOMUNDO CERCA DE 15 MIL DESSES ANIMAIS. UMA CARACTERÍSTICA MARCANTE DA ESPÉCIE SÃO AS NADADEIRAS PEITORAISEXTREMAMENTE LONGAS, QUE ATINGEM QUASE UM TERÇO DO COMPRIMENTOTOTAL DO CORPO. A GESTAÇÃO DURA APROXIMADAMENTE 12 MESES. NASCEAPENAS UMA CRIA DE CADA VEZ, PESANDO 1 A 2 TONELADAS E MEDINDO CERCA DE5 METROS. O QUE JÁ SABEMOS SOBRE A ___________________ PERTENCE A FAMÍLIA DOS ________________________________________ VIVE NO _________________________________________________________ GOSTA DE COMER ________________________________________________ __________________________________ NÃO TEM _____________________ NASCE DENTRO DO(A) ____________________________________________