Jogos e brincadeiras

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A importância dos jogos e brincadeiras no contexto da educação e da educação física.

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Jogos e brincadeiras

  1. 1. EDUCAÇÃO FÍSICA SILVIA ARRELARO
  2. 3. <ul><li>Na atualidade grande parte dos jogos tradicionais e populares que encantaram e fizeram parte da infância de crianças, jovens adultos e idosos, estão desaparecendo devido à influência da televisão, dos jogos eletrônicos e das transformações do ambiente urbano. As ruas e calçadas, com o passar do tempo, deixaram de ser os espaços apropriado para o desenvolvimentos das jogos e brincadeiras infantis. </li></ul>
  3. 4. <ul><li>Existem pesquisas que mostram a importância do resgate de alguns jogos tradicionais na educação. </li></ul><ul><li>Uma delas é a socialização das crianças, pois com as brincadeiras ou jogos a criança estabelece vínculos sociais, ajusta-se ao grupo e aceita a participação de outras crianças com os mesmo direitos. </li></ul>
  4. 5. <ul><li>Através dos jogos e brincadeiras aprende-se a obedecer regras traçadas pelo grupo, bem como modificá-las, de acordo com as necessidades. </li></ul><ul><li>Algumas regras são modificadas de acordo com características regionais. </li></ul><ul><li>Na experiência lúdica, a criança, assim como o adulto, cultiva a fantasia, vivencia a amizade e a solidariedade, traços fundamentais para se desenvolver uma “cultura solidária”. </li></ul>
  5. 6. <ul><li>Deve ser destacado também que o contato com uma grande variedade de brinquedos, brincadeiras e jogos estimulam a ação, a representação e a imaginação da criança, ajudando-a superar diferentes barreiras. </li></ul><ul><li>O simples ato de brincar é uma característica comum aos seres humanos. </li></ul>
  6. 8. <ul><li>A linguagem utilizada nos jogos e brincadeiras são de fácil assimilação, permitindo uma rápida explicação para quem desconhece e exigindo das crianças uma concentração durante determinado tempo, que vai variar de acordo com a etapa de desenvolvimento em que a criança se encontra. </li></ul>
  7. 9. <ul><li>Analisando o jogo é possível perceber como é grande a sua contribuição para a formação de cidadãos responsáveis, conhecedores das regras sociais além de atuarem com respeito, com dignidade, como pessoas solidárias e cooperativos. </li></ul>
  8. 10. <ul><li>A brincadeira apresenta um fator de grande importância no processo de desenvolvimento e socialização. </li></ul><ul><li>Outra característica perdida com o passar do tempo foi a utilização de brinquedos manufaturados,, comuns na época de nossos pais e avós. </li></ul>
  9. 12. <ul><li>São atividades que podem ser física ou mental organizadas por um sistema de regras. </li></ul><ul><li>São atividades lúdicas, pelo fato de se jogar pelo prazer de realizar esse tipo de atividade, de buscar satisfação própria. </li></ul>
  10. 13. <ul><li>Além disso é inquestionável o poder de formação do caráter que possui o jogo, trabalhando também a concentração, atenção, conhecimentos, criatividade, oferecendo modelos de convivência grupal, </li></ul>
  11. 15. <ul><li>Uma característica marcante do jogo é a possibilidade de vivenciar experiências e sentimentos diferentes que podem ser repassados e aproveitados no cotidiano. </li></ul><ul><li>Muitas atividades são ferramentas fundamentais para a educação de diversas faixas etárias escolares. </li></ul><ul><li>Outros jogos são aproveitados tanto no âmbito escolar, como no lazer, em empresas e na sociedade </li></ul>
  12. 16. <ul><li>Os jogos devem ser vistos como uma herança cultural, que possui a capacidade de refletir uma sociedade. </li></ul><ul><li>O ensino dos jogos deve assegurar uma aprendizagem que resgate a história cultural, do lúdico, o significado humano e social do jogo, garantindo a criança uma prática contextualizada, que proporcionem fantasia, prazer, alegria, sentido e significado para sua formação. </li></ul>
  13. 18. <ul><li>O jogo possui características próprias e não deve ser visto apenas como pré-condição para o aprendizado do esporte, visto que está presente em várias atividades humanas, proporcionando ao homem uma melhor compreensão da sua existência e um melhor relacionamento com seus semelhantes. </li></ul>
  14. 19. <ul><li>A História dos jogos nos permite compreender que ao longo dos séculos, a criança e estes assumiram diferentes significados. A convivência de crianças e professores com um conjunto de jogos e brincadeiras diversos, pode permitir que inúmeras experiências lúdicas se realizem e que as histórias neles contidas sejam lembradas, descobertas, transmitidas e questionadas. </li></ul>
  15. 20. <ul><li>Os jogos vão provocar ações e reações dos seus praticantes, propiciar o relacionamento entre as crianças, promover o desenvolvimento das capacidades físico-motoras, do equilíbrio emocional e afetivo, oferecer uma imagem multidimensional da criança e por fim, refletir a cultura do país ao qual pertencem. </li></ul>
  16. 21. <ul><li>Muitas vezes nota-se uma deturpação do real significado do jogo na sociedade contemporânea, a qual estabelece relações de competitividade, onde o lúdico e muitas das manifestações culturais estão sendo perdidas e esquecidas. </li></ul><ul><li>Essa situação é decorrente da redução dos objetivos de ensino do jogo, ao campo esportivo, no qual o que prevalece a iniciação esportiva prematura, visando o alto rendimento atlético. </li></ul>
  17. 22. <ul><li>Além disso, levando em consideração a sociedade violenta em que vivemos, onde as ruas se tornam perigosas para estas crianças, limitando os espaços para tais jogos, o papel da escola em revitalizar a cultura destes em seus espaços, torna-se cada vez mais importante, o que fortaleceria a manutenção dessa cultura para as próximas gerações. </li></ul>
  18. 24. <ul><li>Muitas são as causas da perda do espaço físico para brincar: </li></ul><ul><li>O crescimento das cidades, aumentando as distâncias e dificultando os encontros. </li></ul><ul><li>Ausência de espaços públicos voltados para o lazer. </li></ul>
  19. 25. <ul><li>A criança indo para a escola cada vez mais cedo e ocupadas com atividades extra-curriculares. </li></ul><ul><li>A falta de segurança. </li></ul><ul><li>O aumento do consumo de brinquedos industrializados. </li></ul>
  20. 26. <ul><li>Qualidades físicas são aptidões necessárias para realização de determinadas ações físicas </li></ul><ul><li>Toda e qualquer atividade física trabalham, em maior ou menor grau, algumas qualidades específicas </li></ul><ul><li>As brincadeiras não tem obrigatoriedade de trabalhar estas qualidades, mas muitas vezes observamos que elas são necessárias para sucesso na realização da brincadeira. </li></ul>
  21. 27. <ul><li>1- FORÇA: Habilidade que permite um músculo ou grupo de músculos produzir uma tensão e vencer ou igualar-se a uma resistência na ação de empurrar, tracionar ou elevar. </li></ul><ul><li>2- FLEXIBILIDADE Pode ser evidenciada pela amplitude dos movimentos das diferentes partes do corpo. É dependente da elasticidade muscular e da mobilidade articular . </li></ul>
  22. 28. <ul><li>3- RESISTÊNCIA Qualidade física que permite um continuado esforço durante um determinado tempo. </li></ul><ul><li>4 - VELOCIDADE </li></ul><ul><li>Qualidade física particular do músculo e das coordenações neuromusculares, que permite a execução de uma sucessão rápida de gestos, que em seu encadeamento constitui uma só e mesma ação, de intensidade máxima e duração breve ou muito breve </li></ul>
  23. 29. <ul><li>5- EQUILÍBRIO Capacidade para assumir e sustentar qualquer posição do corpo contra a força da gravidade. </li></ul><ul><li>6- COORDENAÇÃO Capacidade de executar movimentos complexos de modo conveniente, para que possam ser realizados com o mínimo de esforço. </li></ul>
  24. 30. <ul><li>7- AGILIDADE Habilidade que se tem para mover o corpo no espaço. Habilidade do corpo inteiro, ou de um segmento, em realizar um movimento, mudando a direção, rápida e precisamente. </li></ul><ul><li>8- RITMO É a ordenação dos movimentos. Seqüência de movimentos repetidos várias vezes, de forma equilibrada e harmônica. </li></ul>
  25. 31. <ul><li>9- DESCONTRAÇÃO É um fenômeno neuromuscular, resultante da redução de tensão na musculatura esquelética </li></ul>
  26. 32. <ul><li>QUEIMADA: Agilidade e força </li></ul><ul><li>BILOCA: Coordenação motora </li></ul><ul><li>JOGOS DE PERSEGUIÇÃO: Velocidade </li></ul><ul><li>CABRA CEGA: Coordenação motora </li></ul><ul><li>ESTÁTUA: Equilíbrio </li></ul><ul><li>AMARELINHA: Equilíbrio e coordenação motora </li></ul><ul><li>BARRA MANTEIGA: Velocidade </li></ul><ul><li>CIRANDAS: Rítmo </li></ul>
  27. 33. <ul><li>http://www.artigonal.com/educacao-infantil-artigos/o-papel-dos-jogos-e-brincadeiras-na-educacao-fisica-escolar . </li></ul><ul><li>http://cev.org.br/biblioteca/a-contribuicao-cultural-dos-jogos-ambito-escolar . </li></ul><ul><li>http://www.artigonal.com/educacao-infantil-artigos/a-importancia-dos-jogos-para-o-desenvolvimento-psicologico-da-crianca </li></ul><ul><li>http://www.faced.ufu.br/colubhe06/anais/arquivos/47ElizabethBernardes.pdf </li></ul><ul><li>  </li></ul>

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