Indicadores y Políticas Ambientales

CURSO:
CONCEPTOS BASICOS DE
POBLACIÓN, EDUCACIÓN, SALU
D SEXUAL REPRODUCTIVA Y
DESARROLLO HUMANO
SOSTENIBLE
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
VICERRECTORIA DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
POSTGRADO EN EDUCACIÓN EN
POBLACIÓN, SEXUALIDAD Y DESARROLLO
HUMANO, CON ENFOQUE DE GÉNERO.
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE SAN
MIGUELITO
PROFESOR:
ROBERTO BULA

INDICADORES Y
POLITICAS
AMBIENTALES
Integrantes:
- Ana E. Sosa (coordinadora)
- Dora Araúz
- Dallys Cedeño
GRUPO NO. 6
TEMA NO.9

TEMARIO
•Principales
indicadores que
miden la situación
ambiental del
país.
Tema A:
•Políticas que
protegen el medio
ambiente.
Tema B:
•Política educativa
y ambiental en el
aula de clases y
en la comunidad.
Tema C:

Principales
indicadores que
miden la situación
ambiental del país.
Expositor: Ana E. Sosa

INDICADORES
Tema A: Principales indicadores ambientales que miden la situación del país.
INTRODUCCIÒN
Una de las prioridades asociadas a la modernización y
agilización de la gestión ambiental es contar con
Indicadores Ambientales a escala nacional y
regional, validados y consensuados, que den cuenta de
la situación y tendencias de los principales componentes
ambientales del país.
Los Indicadores Ambientales son aquellos que evalùan
el estado y la evoluciòn de determinados factores
medioambientales
(agua, aire, suelo, contaminaciòn, transporte, etc).
Con ellos buscamos desarrollar una línea base que
contribuya a evaluar y dar seguimiento a este Sistema
de Indicadores Ambientales, con información
actualizada, confiable y continua y su tendencia en el
mediano y largo plazo.
Igualmente, se busca dar seguimiento, analizar políticas
y monitorear la gestión ambiental global.

INDICADORES
Recursos Indicadores Ambientales
- Bosques y biodiversidad - Cobertura boscosa del territorio.
- Superficie reforestada.
- Areas protegidas.
- Índice de integridad biológica
- Uso del suelo. - Cambios en el uso del suelo.
- Recursos marinos
costeros.
- Regulación de la pesca.
- Producción nacional de camarones.
- Energía y transporte - Intensidad energética de PIB.
- Proporción de recursos energéticos renovables en
la oferta de energía.
- Intensidad del flujo vehicular.
- Desastres naturales - Ocurrencia de inundaciones y deslizamientos
- Agua - Descarga de aguas residuales.
- Aire - Concentración de óxido de nitrógeno.
- Saneamiento y
desechos.
- Abastecimiento de agua para beber.
- Eliminación de excretas o heces.
- Volumen de desechos sólidos de Cerro Patacón.
- Gestión ambiental - Evaluación de impacto ambiental.
- Ordenamiento territorial ambiental.

BOSQUE Y BIODIVERSIDAD
Indicadores: - Cobertura boscosa del territorio.
- Superficie reforestada.
En todo el mundo, los bosques se ven amenazados
por la creciente presión de la actividad humana.
Panamá, al igual que muchos países en vías de
desarrollo, posee grandes masas boscosas que, a
través de los años, se van reduciendo con gran
rapidez. Ante esta realidad, surge la necesidad de
conservar los bosques panameños, promoviendo el
establecimiento de programas de reforestación
para reducir la presión sobre los mismos, mejorar las
condiciones socioeconómicas y ecológicas en todo
el territorio nacional, y procurar las bases de recursos
forestales para alcanzar el desarrollo rural.
INDICADORES
Bosques tropicales de Panamá

INDICADORES

ENERGIA Y TRANSPORTE
TemaA:Principalesindicadoresquemidenlasituacióndelpaís.
INDICADORES
La energía es un elemento fundamental para la actividad
humana, para el progreso económico y social de un país.
Para conocer cómo se comportan las actividades
energéticas en nuestro país, se determinaron tres
indicadores ambientales:
- El patrón de consumo nacional de energía en relación al
Producto Interno Bruto (PIB) de cada año.
- Las fuentes de energía renovable participan o tienen
influencia en la oferta energética de Panamá.
- La medición de la intensidad del flujo vehicular.

DESASTRES NATURALES
Tema A: Principales indicadores que miden la situación del país.
INDICADORES
Indicadores: - Ocurrencia de inundaciones y deslizamientos.
La ocurrencia de desastres naturales en países en vías de
desarrollo ha aumentado significativamente en los últimos años.
El peligro permanece latente, ya que las condiciones de
vulnerabilidad de la población y sus asentamientos se están
agravando, y no es mucho lo que se puede hacer frente a los
fenómenos naturales. Las causas de las inundaciones se
relacionan con el incremento de las aguas que se escurren
sobre la superficie, debido a la pérdida de capacidad de
infiltración de agua y a la obstaculización del flujo en los cursos
de agua.
El SAT (Sistema de Atenciòn Temprana) y la CEPREDENAC
(Comisiòn Nacional del Centro de Coordinaciòn para la
Prevenciòn de Desastres Naturales en Amèrica Central) se
crearon para atender éstos casos.

AIRE
INDICADORES
Indicadores: - Concentraciòn de òxido de nitrògeno en dos
estaciones en la Ciudad de Panamà.
La contaminación del aire consiste en la presencia de
sustancias o formas de energía que alteran su calidad e
implica riesgo, daño o molestia grave a los seres vivientes y
bienes en general. Se ha visto, que los problemas de
contaminación del aire, no son aislados o propios de un
país, pues sus efectos trascienden las fronteras.
Se estima que las emisiones en las áreas urbanas proviene
del sector transporte, mientras que el resto se origina en
fuentes fijas (industrias como:
textiles, quìmicos, alimentarias, maderera; rellenos
sanitarios, tratamiento de aguas residuales; lavado en
seco, otras).

SANEAMIENTO Y DESECHOS
INDICADORES
Indicadores: - Sistemas de abastecimiento de agua.
- Volumen de desechos sòlidos en Cerro
Patacòn.
En Panamá, la carencia de servicios de agua y de
disposición de excretas es elevada entre los grupos
más pobres, especialmente las áreas rurales e
indígenas, donde la población no dispone de sistema
de eliminación de excretas, y no cuenta con sistema
de abastecimiento de agua para beber.
Un alto porcentaje de todas las enfermedades se
pueden atribuir al poco abastecimiento de agua y al
saneamiento deficiente.

Políticas que
protegen el medio
ambiente.
Expositor: Dora Araúz

En la actualidad es importante que conozcamos
nuestro ambiente, para entender su funcionamiento
y, así, poder protegerlo y conservarlo para las futuras
generaciones.
Conocer la ecología y todo el entorno que nos
rodea, sobre todo hoy, cuando la humanidad se ha
dado cuenta de que urge tratar aquellos problemas
que afectan directamente nuestro entorno
natural, debido a que cada día los problemas
ambientales se están esparciendo horizontalmente
sobre todos los sectores de la vida de Panamá.
“El ambiente es patrimonio de todas las personas. Por tal
razón, es obligación de todos, cuidar el hábitat donde
nos desenvolvemos” Anónimo
POLITICAS AMBIENTALES
Tema B: Políticas que protegen el medio ambiente.

Es necesario ir siempre innovando y a la
vanguardia con respecto a la legislación
ambiental para ir creando nuevas leyes que
sirvan como garantes para el ambiente patrio.
A la vez, ir desarrollando esta rama del
Derecho panameño, en el ámbito
profesional, para ir perfeccionando juristas
especializados y expertos en dicha rama.

Proteccióndelmedioambienteen
Panamá
Normas
Internacionales
Constitución Nacional
Leyes
Sanciones
Administrativas
Políticas y Estrategias
Ambientales

OBJETIVOS DEL MILENIO
Los Objetivos de Desarrollo del
Milenio, también conocidos como
Objetivos del Milenio (ODM), son ocho
propósitos de desarrollo humano fijados en
el año 2000, que los 189 países miembros
de las Naciones Unidas acordaron
conseguir para el año 2015.
Estos objetivos tratan problemas de la vida
cotidiana que se consideran graves y/o
radicales.
NORMAS INTERNACIONALES

OBJETIVOS DEL MILENIO
Objetivo 7: Garantizar el sustento del medio
ambiente.
 Incorporar los principios del desarrollo sostenible en
las políticas y los programas nacionales y reducir la
pérdida de recursos del medio ambiente.
 Haber reducido considerablemente la pérdida de
diversidad biológica en 2010.
 Reducir a la mitad, para 2015, la proporción de
personas sin acceso sostenible al agua potable y a
servicios básicos de saneamiento.
 Haber mejorado considerablemente, en 2020, la
vida de al menos 100 millones de habitantes de
barrios marginales.
NORMAS INTERNACIONALES

RÉGIMEN ECOLÓGICO
CONSTITUCION NACIONAL
El artículo 118 manifiesta que la: “Es un deber fundamental
del Estado garantizar que la población viva en un ambiente
sano y libre contaminación, donde el aire, el agua y los
alimentos satisfagan los requerimientos del desarrollo
adecuado de la vida humano”.
El artículo 119 establece que : “El Estado y todos los
habitantes del territorio nacional tienen el deber de propiciar
un desarrollo social y económico que prevenga la
contaminación del ambiente, mantenga el equilibrio
ecológico y evita la destrucción de los ecosistemas”.
El artículo 120 explica que “El Estado reglamentará, fiscalizará
y aplicará oportunamente las medidas necesarias para
garantizar que la utilización y el aprovechamiento de la
fauna terrestre, fluvial y marina, así como de los
bosques, tierras y aguas, se lleven a cabo racionalmente, de
manera que se evite su depredación y se asegure su
preservación, renovación y permanencia ”.
El artículo 121 explica que “La Ley reglamentará el
aprovechamiento de los recursos naturales no renovables, a
fin de evitar que del mismo se deriven perjuicios
sociales, económicos y ambientes”.

RESPONSABILIDAD AMBIENTAL
La Autoridad Nacional del Ambiente –ANAM-, como
una entidad autónoma rectora del Estado en materia
de recursos naturales y del ambiente, debe asegurar el
cumplimiento y la aplicación de las leyes, los
reglamentos y la Política Nacional del Ambiente.
En su artículo 114, tiene la facultad de sancionar a
quien cause daños al ambiente, poniendo así las multas
que correspondan de manera recíproca a los daños
ocasionados. Porque el Estado panameño tiene la
obligación de conservar y proteger el ambiente como
patrimonio de todos y también de administrar de
manera coherente los recursos naturales renovables y
no renovables.
LEYES

 El artículo 2 manifiesta que la: “Obligación del
que cause daño o contamine, directa o
indirectamente, a las personas, al ambiente, o
a las cosas, de resarcir el daño al entorno o a
los ecosistemas”.
 El artículo 106 establece que : “Toda persona
natural o jurídica está en la obligación de
prevenir el daño y controlar la contaminación
ambiental”.
 El artículo 109 explica que “Cualquier persona
natural o jurídica que perjudique las
condiciones normales de la salud humana y el
ambiente afectando los procesos ecológicos
esenciales o la calidad de vida de la
población, tendrá que afrontar daños y sus
efectos causados por su actuación”.
LEY NO.41 DE 1 DE JULIO DE 1998
LEY GENERAL DEL AMBIENTE
LEYES

 Multas, son las penas pecuniarias que se imponen
por faltas administrativas o de policía por un
incumplimiento de alguna norma, pues se debe
pagar con dinero el daño ecológico causado.
 Decomiso de instrumentos o
herramientas, utilizadas para realización de actos
que atenten o dañen el ambiente natural.
TIPOS DE SANCIONES
SANCIONES
ADMINISTRATIVAS
(Basadas en la Ley No. 24 de 7 de junio 1995, denominada Vida Silvestre;
Ley No. 1 de 3 de febrero de 1994, Ley Forestal; Ley No. 41 de 1 de julio de
1998, Ley General del Ambiente)

 Cancelación de licencias o permisos, ya sean
comerciales o no, cuando hayan sido a través de
autorizaciones especiales, son canceladas cuando
atentan contra los recursos naturales o causan desastres
naturales.
 Inhabilitación para obtener permisos o concesiones
forestales, para realizar actos que deben ser autorizados
por la ANAM, debido a que si no se hacen los estudios
respectivos como los de Impacto Ambiental que según
la Ley No. 41 de 1 de julio de 1998, dice que deben
realizarse para describir las medidas para entrar, reducir
por daños ecológicos.
TIPOS DE SANCIONES
SANCIONES
ADMINISTRATIVAS
(Basadas en la Ley No. 24 de 7 de junio 1995, denominada Vida Silvestre; Ley No. 1
de 3 de febrero de 1994, Ley Forestal; Ley No. 41 de 1 de julio de 1998, Ley General
del Ambiente)

 La ANAM tiene la facultad para aplicar multas por
un valor máximo de diez millones de balboas con
cero centésimos (B/. 10, 000,000.00).
 El Consejo Nacional del Ambiente es el único que
puede interponer las multas de un millón con un
balboa (B/. 1, 000,001.00) a diez
millones de balboas (B/.10,000,000.00).
 El Administrador General del Ambiente impondrá
multas hasta de un millón de balboas con cero
centésimos (B/. 1, 000,000.00). Además, los
Administradores Regionales también pueden
imponer multas, hasta por diez mil balboas
(B/.10,000.00) mediante Resolución No. AG-0021-
2006 de 13 de enero de 2006, G.O. No. 25,464 la
cual le otorga esa facultad.
 El infractor puede recibir de la ANAM la orden de
pagar el costo de la limpieza, mitigación y
compensación del daño ambiental
CUANTÍAS DE LAS SANCIONES
SANCIONES
ADMINISTRATIVAS
(Según la Ley No. 41 de 1 de julio de 1998, Ley General del Ambiente)

MULTAS Y SANCIONES
SANCIONES
ADMINISTRATIVAS
Fuente: informe de Sanciones de la ANAM al mes de octubre 2012
Nº REGIONAL FORESTAL CALIDAD
AMBIENTAL
SANCIONES
E.I.A.
SANCIONES FLORA
Y FAUNA , VIDA
SILVESTRE
OTRAS
ACT. DE
AGUA Y
SUELO
SANCION
PAMA
AREA
PROTEGIDA
COMP.
ECOLOGICA
VENTA DE
PLANTONES
SERVICIOS
TECNICOS
FORESTALES
ENTRADA
AL
PARQUE
MULTAS
JUZGADO
EJECUTOR
GRAN
TOTAL DE
MULTAS,
SANCIONES
Y OTRAS
1 Panamá Oeste 34,796.81 27,600.02 61,262.52 25.00 0.00 350.00 3,000.00 4,742.00 1,129,520.40 1,261,296.75
2 Panamá Este 12,267.35 6,000.00 3,723.00 100.00 1,200.00 570.00 127.00 281,031.20 305,018.55
3 Darién 77,990.45 65,076.40 4,590.00 13,528.00 1,585.50 46,280.00 209,050.35
4 Panamá Metro 22,066.35 1,201,320.50 470.00 3,580.00 10,508.62 200.00 85,063.34 142.00 3,030.00 17,140.00 1,343,520.81
5 Veraguas 91,921.23 9,820.01 172.50 300.00 350.00 10,925.01 250.00 2,000.00 12,391.00 1,750.00 129,879.75
6 Colón 87,006.91 13,560.00 100.00 2,000.00 1,000.00 0.00 14,075.00 117,741.91
7 Herrera 101,564.84 30,706.66 4,590.00 500.00 0.00 9,337.00 44,471.38 47,440.26 238,610.14
8 Chiriquí 35,109.09 9,895.83 20.00 600.00 0.00 509.11 0.00 16,128.50 62,262.53
9 Coclé 8,733.00 350.00 1,135.00 200.00 7,000.00 120.00 18,795.58 9,746.25 46,079.83
10 Bocas del Toro 5,620.29 10,100.00 30,700.00 0.00 9,019.50 114,398.14 169,837.93
11 Ngobe Bugle 20,018.75 2,000.00 50.00 22,068.75
12 Los Santos 13,323.75 1,887.50 217.50 3,217.00 0.00 5,228.00 23,873.75
13 Nivel Central 0.00 0.00
13 TOTALES ..B/. 510,418.82 37,700.02 1,432,579.42 15,093.00 7,280.00 19,408.62 50,916.51 153,831.41 2,000.00 1,854.50 15,421.00 1,682,737.75 3,929,241.05

PROPUESTAS QUE DEBE CONTENER UNA
POLÍTICA AMBIENTAL ADECUADA
 Dotar a la población de un ambiente saludable para
la vida y el desarrollo sostenible.
 Definir las acciones gubernamentales y no
gubernamentales en el ámbito local, regional y
nacional, que garanticen la eficiente y efectiva
coordinación intersectorial, para la
protección, conservación, mejoramiento y
restauración de la calidad ambiental.
 Incorporar la dimensión ambiental en las
decisiones, acciones y estrategias
económicas, sociales y culturales del Estado.
 Dar prioridad a los mecanismos e instrumentos para
la prevención de la contaminación y la restauración
ambiental.
POLITICAS Y ESTRATEGIAS
AMBIENTALES

Política educativa
y ambiental en el
aula de clases y
en la comunidad.
Expositor: Dallys Cedeño

FUNDAMENTOS LEGALES
 Constitución Política de Panamá
1972, Capítulo Nº 7, Artículos 114-115-
116.
 Decreto Nº161 del 17 de julio de 1990
 Ley Nº10 del 24 de junio de 1992
 Titulo II, Capítulo I, Artículo 17 y 32, de
la Ley 47, Orgánica de
Educación, modificada por Ley 34
1995.
 Título VI, Capítulo II, Artículo 300.
(Ejes).
PROGRAMA:
EDUCACION AMBIENTAL
DIRECCIÓN NACIONAL DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL
“Educación Ambiental en el
Sistema Educativo Formal”
Tema C: Políticas educativa y ambiental en el aula de clases y en la comunidad

 Plantear criterios generales para que sirvan de guías y
apoyo a las diferentes regiones, para que ellos
formulen sus propios planes y proyectos de educación
ambiental los cuales deben ser formulados mediante
la participación y deben resultar de concertaciones
inter-institucionales, si se trata de una región, o de
consensos sobre la transversalidad del proyecto.
 Generar conciencia y capacitar sobre las formas
ecológicas, económicas y socialmente válidas y
viables sobre el uso de los recursos naturales y el trato
apropiado de los residuos sólidos.
OBJETIVOS DE LA POLÍTICA DE
EDUCACION AMBIENTAL
PROGRAMA:
EDUCACION AMBIENTAL

EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL AULA DE CLASES
 La educación ambiental en el aula de
clases en los primeros niveles de
escolaridad, el problema ambiental hay
que identificarlo, hacer un diagnostico y
contextualizarlo con elementos concretos
de la realidad del alumno, como afecta
su espacio, su familia y sus relaciones más
próximas, haciendo referencia a su
contexto mas amplio como puede ser la
zona donde se encuentra su comunidad.
PROGRAMA:
EDUCACION AMBIENTAL

El papel del maestro consiste en acompañar a los alumnos en sus
procesos de construcción del conocimiento, de reconocimiento de
sí mismos, de los demás y de su entorno, para la apropiación de
saberes significativos, natural, social y culturalmente, y para la toma
de decisiones; igualmente, apoyar a la comunidad en la
comprensión de la problemática ambiental y toma consciente y
responsable de decisiones para el manejo sostenible del ambiente.
Se requiere docentes, orientadores y alumnos, dispuestos a un
trabajo que ponga en juego conocimientos, saberes y, en
general, dispositivos académicos, administrativos y financieros para
consolidar equipos interdisciplinarios de gestión del conocimiento
y, para esto, se debe contar con especialistas en la problemática
ambiental y educativa.
PROGRAMA:
EDUCACION AMBIENTAL
EL MAESTRO Y SU CONTRIBUCIÓN EN LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL

LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE ACCIÓN
 CAPACITACIÓN
 ASISTENCIA TÉCNICA
 RECURSOS DIDÁCTICOS
 ACUERDOS Y CONVENIOS
NACIONALES E INTERNACIONALES
 COORDINACIONES
PROGRAMA:
EDUCACION AMBIENTAL

 El vivero institucional tiene como
objetivo la reproducción y
distribución de plantones
ornamentales, forestales y frutales
dirigido a los centros educativos
que no cuenten con vivero escolar.
VIVERO ESCOLAR
PROGRAMA:
EDUCACION AMBIENTAL

RED DE GRUPOS AMBIENTALISTAS
ESCOLARES
 Mediante el financiamiento de la
UNESCO ejecutamos el Proyecto
para la conformación de la Red
de Grupos Ambientalistas
Escolares.
 Participan 33 centros educativos
de media y premedia a nivel
nacional
PROGRAMA:
EDUCACION AMBIENTAL

EDUCACION AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD
 La intencionalidad de la educación
ambiental es que todas las
poblaciones, sectores de desarrollo y
actores sociales tengan claridad de sus
competencias y responsabilidades en
el campo formativo, proyectivo y se
pregunte “qué puedo hacer, cómo
puedo resolver y participar y qué
actividades debo desarrollar”, para
continuar apoyando un desarrollo
sostenible basado en la equidad.
PROGRAMA:
EDUCACION AMBIENTAL

Cuenca del Canal
788 Beneficiados – 2006
500 Beneficiados – 2007
1200 Beneficiados-2008
1200 Beneficiados-2009
1,000 Beneficiados- 2010
( CTPA )
PROGRAMA:
EDUCACION AMBIENTAL
AUTORIDAD DEL CANAL DE PANAMÁ -
ACP

 Lideriza la organización de las
actividades para celebrar el mes
de los océanos. (Septiembre)
 Foros Científicos
 Concursos de Esculturas de
Arena
 Concursos de Fotografías
 Limpieza de Playas (Nacional)
PROGRAMA:
EDUCACION AMBIENTAL
PROMAR

 El objetivo principal del programa es la
enseñanza de las ciencias
naturales, mediante la utilización de métodos
que estimulen a los estudiantes la
comprensión de los procesos que ocurren en
la naturaleza, a través de la experiencia
vivencial directa en el aula y en el campo.
 Actualmente los centros educativos que
están participando en el programa son
vecinas al Parque Nacional San
Lorenzo, Costa Abajo de Colón:
 Achiote
 Piña
 Unión de Piña
PROGRAMA DE EDUCACION BIOLOGICA
(CEASPA)
PROGRAMA:
EDUCACION AMBIENTAL

BANDERA AZUL ECOLÓGICA
(Despacho de la Primera Dama)
 Reconocimiento a centros educativos que promueven y apoyan
acciones tendientes a mejorar la calidad de vida, respetando el
ambiente.
Parámetros:
 Agua de consumo humano
 Higiene de servicios sanitarios
 Higiene en las aulas
 Buenas condiciones en sus infraestructuras y áreas de trabajo.
 Acciones que promuevan la protección de los recursos naturales.
 Aplica los programas de Educación Ambiental
PROGRAMA:
EDUCACION AMBIENTAL
Resultados al 2010: 120 centros educativos recibieron el
reconocimiento por mejorar las condiciones de su centro
escolar y realizar acciones de protecciòn al ambiente.

FUNDACIÓN SUIZA DE COOPERACIÓN PARA
EL DESARROLLO
PROYECTO DE RECICLAJE PET
 El proyecto consiste en reciclar los
envases plásticos PET (plásticos
transparentes) y dependiendo del
material recopilado se acumula un
puntaje, el cual se hace efectivo para
el bienestar del centro educativo.
 Participan centros educativos de
Panamá Centro y San Miguelito.
PROGRAMA:
EDUCACION AMBIENTAL

VIGILANTES DEL AGUA
 Programa impulsado por
MEDUCA, IDAAN y la COCA
COLA de Centroamérica.
 Busca el ahorro de agua en las
escuelas piloto:
 Nicolás pacheco
 Federativa de Brasil
PROGRAMA:
EDUCACION AMBIENTAL

CONCLUSIONES
 La educación ambiental debe preparar tanto a
los estudiantes como a los colectivos para el
saber, el diálogo de los saberes, para el saber
hacer y para el saber ser.
 Actualmente la sociedad se encuentra inmersa en
el problema ambiental, dado que su mal manejo
conduce inevitablemente a una catástrofe
ambiental generada por la insensatez humana de
actuar negligentemente ante el medio ambiente y
su recuperación, desconociendo que se debe
manejar conscientemente el equilibrio que debe
perdurar en los ecosistemas.
 En el horizonte educativo está la formación de
nuevos ciudadanos y ciudadanas capaces de
reconocerse como parte integral ambiente, de su
problemática y soluciones, y de comprender las
dinámicas naturales y socioculturales en las cuales
están inmersos y desde los que pueden construir su
mundo.

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