5tas Jornadas Extenso Unq

Buscar, validar, seleccionar y jerarquizar: competencias para un uso pertinente de INTERNET en el ámbito universitario 5ª JORNADA SOBRE MATERIAL DIDÁCTICO Y EXPERIENCIAS INNOVADORAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR Lic. MARCELA I. CEBALLOS Lic. ELIZABETH DUARTE Lic. SILVIA I. NÚÑEZ

” El objetivo primordial deberá ser la formación de un sujeto crítico que pueda discriminar lo elemental de lo accesorio, lo válido de lo inválido. He aquí el desafío educativo: enseñar a los alumnos a actuar en entornos intrínsecamente peligrosos, a hacer frente a lo inesperado o desagradable, a formular juicios críticos sobre lo que allí encuentren (…) Porque esto es necesario para el desarrollo del discernimiento, el juicio y la capacidad crítica ”. Burbules y Callister (2001),

Área de Informática de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ )

Que los alumnos desarrollen

competencias en la

búsqueda y validación

de información que sea

pertinente para incorporar

a su trabajo universitario y a su futuro

desarrollo profesional

OBJETIVO GENERAL

SITUACIÓN DIAGNÓSTICA Conocimientos básicos de búsqueda de información en general Uso para entretenimiento y comunicación Falta de destrezas para búsqueda de información académica Falta de alfabetización informática e informacional preuniversitaria ALUMNOS ALUMNOS: Uso de Internet como fuente de información

: Que los alumnos logren

Utilizar las distintas herramientas de acceso a la información en Internet para encontrar de manera eficiente la información requerida.

Establecer algunos criterios básicos para evaluar la credibilidad de la información hallada

Desarrollar un juicio crítico para reconocer los riesgos y límites que implica el uso de la información.

: Que los alumnos logren

Reconocer que la información precisa y comprensible es la base para tomar decisiones inteligentes.

Identificar una multiplicidad de fuentes y desarrollar estrategias exitosas para encontrarla

: MARCO CONCEPTUAL Alfabetización informacional “ Saber cuando y por qué se necesita información, donde uno puede encontrarla y como se debe evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética .” [1] Alfabetización en información: la definición de CILIP (UK) Disponible en:http://www.aab.es/pdfs/baab77/77a4.pdf

: METODOLOGIA Pasó de ser Enseñanza de conjuntos de comandos Para basarse en Resolución de situaciones problemáticas Trabajo colaborativo basado en herramientas Web 2.0

:

ACTIVIDADES

Selección de palabras claves adecuadas al contexto de la búsqueda.

Búsquedas relacionadas a temas de orden académico.

Clara explicitación de los criterios utilizados para validar la información.

Citar y referenciar correctamente.

CONTENIDOS

Refinar búsquedas

Analizar información

Fundamentar validez y pertinencia

Citar fuentes

Buscadores temáticos

Criterios de validación

Criterios de credibilidad

Evitar Plagio

PARA TRABAJAR

: Saberes previos Nuevos contenidos Criterios de validación Se ponen en juego las nuevas estrategias adquiridas

:

Evaluación continua

Monitorea el proceso de construcción individual/grupal

Acreditación

Trabajo integrador con calificación asignada acorde a la explicitación de los criterios de validación utilizados y al respeto de los derechos de autor. Se realiza de forma grupa en Google Docs

: Lic. Marcela Ceballos [email_address] Lic. Silvia Núñez [email_address] Lic. Elizabeth Duarte [email_address] ¡Muchas gracias por su atención!