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ÍndiceEl aprendizaje de la lengua inglesa en edades tempranas                      ......................... pág 3Peculiar...
El aprendizaje de la lengua inglesa en las edades tempranasA partir de los tres años, los niños/as comienzan a adquirir ca...
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Puntos a destacar1- Se da una exposición al lenguaje desde una corta edad porque para que se dé una eficazadquisición del ...
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Trabajo de inglees

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  1. 1. Trabajo sobre el Currículo de Inglés por Miriam Lara y Silvia GuijarroMiriam Lara y Silvia Guijarro 2ºC
  2. 2. ÍndiceEl aprendizaje de la lengua inglesa en edades tempranas ......................... pág 3Peculiaridades de la enseñanza inglesa en la edad temprana ......................... pág 3Estrategias y actividades favorecedoras de la expresión oral en la lengua inglesa …. pág 3 • Iniciación al inglés en la etapa infantil: estrategias y recursos …...................... pág 4 • Vocabulario …...................... pág 4Momentos adecuados para su implementación …....................... pág 4 • Puntos a destacar …....................... pág 5Organización de espacios, materiales y tiempos …........................ pág 5 • El rincón de inglés …........................ pág 5Juegos y Actividades …......................... pág 5-6Miriam Lara y Silvia Guijarro 2ºC
  3. 3. El aprendizaje de la lengua inglesa en las edades tempranasA partir de los tres años, los niños/as comienzan a adquirir cambios en las construcciones de laspalabras dándole el sentido correcto, completándose entre los 5 y 7 años.Los niños/as, tienden a la “sobre-generalización”, es decir: si mostramos “ball”, como balón, elniño puede generalizar esa palabra a cualquier objeto de dicha forma esférica.Por otro lado, sus primeras palabras aprendidas, son aquellas que tienen en un contexto más cercano(Mummy, Daddy, and car…). Más tarde adquieren verbos que expresan un propósito de formageneral como por ejemplo “do”, adjetivos básicos como “nice” “big” y preposiciones “up” “down”.En definitiva, por carácter general, los niños a partir del año y medio de edad, tienen una ciertahabilidad para utilizar la lengua y expresar conceptos de cantidad (more), negación (no eat) yposesión (my). Peculiaridades de la enseñanza inglesa en la edad tempranaEl juego, además de ser un método muy efectivo para el desarrollo de los niños/as, suele ser sufavorito. Contamos también con el factor tecnológico ya que es atractivo para los más pequeños.Se busca la motivación mediante actividades atractivas y amenas, en las que el juego tenga un papelprotagonista y el preescolar participe de una forma activa.Puede ser a través de cuentos, canciones, fichas con imágenes... con las que el niño se familiarizacon otra lengua de un modo natural. Y así, conseguimos hacerlo de una manera lúdica y dinámica. Estrategias y actividades favorecedoras de la expresión oral en la lengua inglesaLo normal es que la clase de idioma se desarrolle en el aula de Infantil, puesto que el mobiliario,yla distribución de los espacios suele ser el más adecuado y familiar al niño.Contaremos por tanto, con una distribución por rincones, un espacio de asamblea, agrupamientos demesas y sillas por equipos, además de paneles, estantes y armarios dónde guardar y organizar losmateriales. Lo ideal es rentabilizar todos estos micro-espacios para dinamizar y organizar biennuestras clases.Miriam Lara y Silvia Guijarro 2ºC
  4. 4. Iniciación al inglés en la etapa infantil: estrategias y recursosIntentaremos obtener un mayor aumento de vocabulario en el niño. Queremos conseguir, que elniño desarrolle sus destrezas racionales en las que se encuentran habilidades como : escuchar,hablar, leer, escribir... como capacidades fundamentales en su vida diaria, destacando que para dichoaprendizaje se tiene como requerimiento dentro de cualquier estrategia está la motivación ya que esel factor principal de el aprendizaje.El objetivo final consistiría en mostrar un avance en el aprendizaje a través de la interpretación yvisualización del proceso de enseñanza. Y por otro lado, a través de la audición, una mejora a lahora de la pronunciación y las dificultades para personas que no hablan el idioma. VocabularioEnglish for little childrens: es una WEB con un vocabulario básico en tres niveles, a través de unapantalla muy visual y atractiva. Los padres pueden acceder desde la misma página a una guíadidáctica que les orienta sobre los pasos en la enseñanza desde este sitio web.English: en esta WEB "posibilita la utilización de una metodología que invita a descubrir demanera autónoma los contenidos conceptuales". El niño puede navegar por un amplio vocabularioen inglés clasificado en grupos de números, colores, partes del cuerpo o la familia, entre otros. Encada área puede ver una representación visual del término y oír su pronunciación en inglés.Leoloqueveo: en esta WEB los padres pueden imprimir las fichas de cada área de vocabulario paratrabajar en ellas con los niños. Momentos adecuados para su implementaciónSegún todos los expertos, la mejor manera de aprender un idioma es hacerlo desde pequeño, ya quehasta los 8 años de edad, se hace de una manera intuitiva y apenas requiere esfuerzo. cuanto antes,mejor. Desde el momento en que nacen, los niños están geneticamente preparados para aprender ahablar más de un idioma. Su cerebro es sumamente permeable y está abierto al mundo paradescubrir todo lo que le rodea.La edad en la que un niño tiene una mayor capacidad de aprendizaje es de los 0 a los 3 años.Aprenden de forma natural e intuitiva. Por lo tanto, el aprendizaje primerizo es mucho más eficazporque –si se hace bien- el niño aprende sin darse cuenta.Miriam Lara y Silvia Guijarro 2ºC
  5. 5. Puntos a destacar1- Se da una exposición al lenguaje desde una corta edad porque para que se dé una eficazadquisición del lenguaje2- La repetición también es una herramienta fundamental en la y del aprendizaje en general dehecho.3- Sin interacción, no hay comunicación.4- Finalmente, el lenguaje se da en un contexto lleno de significado y rico en estímulos.Todo esto no se concibe de otra forma que a través de juegos, canciones y actividades estimulantespara cada grupo de edad. Las diferentes actividades están pensadas para ir consolidando todoaquello que se ha trabajado y a la vez ir ampliándolo. Todas las actividades que se llevan a cabo enclase tienen una finalidad comunicativa entre el niño y sus compañeros o entre el niño y la maestra. Organización de espacios, materiales y tiempos El rincón de inglésPara la enseñanza del inglés en edades tempranas debemos dotar de un espacio físico cada aula,para la ubicación del rincón del inglés, como un rincón más en el que los niños y las niñas puedanjugar y aprender temas relacionados con el inglés en esta etapa. Los elementos comunes necesariospara el rincón de inglés, pueden ser los siguientes: Días de la semana, meses del año, tiempoclimatológico, ¿Cómo estas hoy? , colores, números. Todos estos temas nos permiten trabajar enparalelo el inglés con los propios contenidos de la Educación Infantil en el momento de laasamblea, además de que muchos de ellos son base para trabajar otras actividades y son bastantemotivadores. Este rincón se puede decorar con un bonito letrero en el que ponga “ENGLISHCORNER” (Rincón de Inglés). Nos servirá para colgar todos los trabajos que elaboren los niños yniñas en Inglés, para realizar juegos, poner en práctica alguna rutina diaria en esta lengua comosaludarnos por las mañanas dándonos los buenos días: GOOD MORNING! (Buenos días), odespedirnos: GOOD BYE! (Adiós). Además podremos aprovecharlo para aprender palabras nuevasy repasar las ya aprendidas, siempre tratando de hacerlo del mismo modo que en español. Porejemplo, si todas las mañanas repasamos los días de la semana en español y decimos qué día es hoy,un día a la semana podemos hacerlo en inglés. Todos estos temas nos permiten trabajar en paraleloel inglés con los contenidos propios en español en el momento de la asamblea. Juegos y ActividadesLearnenglishkids: este portal pone a disposición de los más pequeños una amplia variedad decanciones, juegos de lenguaje y actividades para practicar inglés desde el ordenador.Mr. Teapot: una aplicación ludica que ayuda a resolver las dudas que surjan con la pronunciacióndel idioma. Está clasificada en cuatro divertidas actividades sobre vocabulario, escucha, selección ydeletreo. Dispone de una interesante guía para que los padres puedan aprender a utilizar estaherramienta de forma adecuada.Miriam Lara y Silvia Guijarro 2ºC
  6. 6. Theyellowpencil: un completo portal con actividades y ejercicios on-line de vocabulario ygramática. Se completa con un karaoke para recitar las canciones infantiles más conocidas o unaatractiva sección sobre términos mágicos.Angles365: con más de 1.000 actividades graduadas por niveles (de infantil hasta 6º de primaria) yagrupadas por temas o aspectos gramaticales. Para los preescolares, desarrolla fichas devocabulario, juegos y canciones o historias para escuchar.Miriam Lara y Silvia Guijarro 2ºC
  7. 7. Miriam Lara y Silvia Guijarro 2ºC

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