El Aprendizaje Cooperativo
Plan de equipo Objetivos <ul><li>Darse ánimos mutuamente </li></ul><ul><li>Cumplir cada uno su función </li></ul><ul><li>C...
Aprendizaje Cooperativo OBJETIVO: Los alumnos aprenden y se enriquecen conjuntamente. <ul><li>NOSOTROS COMO PROFESORES: </...
¿Cómo se distribuyen los alumnos en equipos? El profesor organiza los grupos de manera aleatoria. Duración:  Una sesión o ...
Organización interna de los equipos <ul><li>1. CUADERNO DE EQUIPO. </li></ul><ul><li>Es una herramienta útil para ayudar a...
Evaluación en el Aprendizaje Cooperativo <ul><li>Nota de cada  miembro  </li></ul>Trabajos  individuales Teniendo en cuent...
Técnicas de Aprendizaje Cooperativo <ul><li>1) Técnica TAI (“Team Assisted Individualization”) </li></ul><ul><li>La princi...
Técnicas de Aprendizaje Cooperativo <ul><li>Se basa en la colaboración </li></ul><ul><li>entre parejas de alumnos de </li>...
Técnicas de Aprendizaje Cooperativo <ul><li>3) El Rompecabezas (“Jigsaw”) </li></ul><ul><li>Los grupos deben ser heterogén...
Técnicas de Aprendizaje Cooperativo <ul><li>Grupos de Investigación (“Group-Investigation”) </li></ul><ul><li>“ Trabajo po...
Técnicas de Aprendizaje Cooperativo <ul><li>Técnica TGT (“Teams – Games Tournaments”) </li></ul>El objetivo principal de e...
Trabajo realizado por: <ul><li>Sandra Álvarez </li></ul><ul><li>Esther Arrogante </li></ul><ul><li>Tamara Cirre </li></ul>...
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Aprendizaje Cooperativo

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Power Point sobre el Aprendizaje Cooperativo realizado por el grupo Garabatos

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    1. 1. El Aprendizaje Cooperativo
    2. 2. Plan de equipo Objetivos <ul><li>Darse ánimos mutuamente </li></ul><ul><li>Cumplir cada uno su función </li></ul><ul><li>Cumplir con el tiempo establecido </li></ul><ul><li>Superar el miedo a hablar en publico </li></ul><ul><li>Aprender a trabajar en equipo </li></ul><ul><li>No perder el tiempo hablando de otras cosas </li></ul>Compromisos <ul><li>No evadir las responsabilidades (Sandra) </li></ul><ul><li>Perder el miedo a hablar en publico (Silvia y Tamara) </li></ul><ul><li>No hablar de otras cosas pasado el tiempo pactado (Esther y Bea) </li></ul><ul><li>Traer preparado de antemano el trabajo a realizar (Grupal) </li></ul>Plan de equipo Temporalización Puesta en común  30 min. Escribir las ideas  10 min. Plasmar el trabajo  40 min. Power Point  40 min. Roles Secretario (Silvia) <ul><li>Pasar los documentos a limpio </li></ul>Responsable (Beatriz) <ul><li>Controla el tiempo que queda </li></ul>Todo el grupo <ul><li>Custodiar el material </li></ul><ul><li>Animar al equipo </li></ul><ul><li>Coordinar el trabajo </li></ul>
    3. 3. Aprendizaje Cooperativo OBJETIVO: Los alumnos aprenden y se enriquecen conjuntamente. <ul><li>NOSOTROS COMO PROFESORES: </li></ul><ul><li>Debemos enseñar el trabajo cooperativo como un contenido más. </li></ul><ul><li>Debemos identificar los errores que se cometen para ayudar a corregirlos. </li></ul><ul><li>La formación de los equipos debe ser lo más heterogénea posible. </li></ul>
    4. 4. ¿Cómo se distribuyen los alumnos en equipos? El profesor organiza los grupos de manera aleatoria. Duración: Una sesión o menos. Composición: Heterogénea u homogénea. Nº miembros: Mín. 2 ó 3, Máx. 6 ó 8. Otros: Tutorías entre iguales. Equipo Esporádico Un miembro de cada equipo se especializa en una habilidad formando así el equipo experto. Posteriormente, se reunirán de nuevo con su equipo base convirtiéndose así cada uno en el “dirigente” de la explicación de su habilidad. Duración: Sesiones esporádicas. Composición: Homogénea. Nº miembros: Un miembro de cada grupo base. Otros: Más tarde transmiten sus conocimientos al resto de los miembros de su equipo base. Equipo Experto Se divide el número total de alumnos en cuatro: Dos en el centro, y dos en columnas diferentes correspondientes al nivel de rendimiento. Cada equipo se forma con un alumno de La primera, dos del centro y uno de la tercera. Duración: Todo el curso. Composición: Heterogénea. Nº miembros: Ideal 4, máx. 5-6. Otros: En cada grupo, un alumno alto rendimiento, dos alumnos rendimiento medio, un alumno rendimiento inferior. Equipo Base Formación Características Tipos de equipo
    5. 5. Organización interna de los equipos <ul><li>1. CUADERNO DE EQUIPO. </li></ul><ul><li>Es una herramienta útil para ayudar a los equipos a organizarse. </li></ul><ul><li>Cuaderno en el cual se archivan los distintos trabajos. </li></ul><ul><li>2. ROLES DE EQUIPO. </li></ul>ROLES DE EQUIPO RESPONSABLE AYUDANTE DE RESPONSABLE y RESPONSABLE SUPLENTE SECRETARIO <ul><li>Recuerda los objetivos. </li></ul><ul><li>Rellena formularios. </li></ul><ul><li>Actúa como observador y </li></ul><ul><li>anota si cada miembro </li></ul><ul><li>realiza su cargo. </li></ul><ul><li>Cuida del cuaderno de </li></ul><ul><li>equipo. </li></ul>RESPONSABLE DEL MATERIAL <ul><li>Es el encargado de cuidar </li></ul><ul><li>y guardar el material. </li></ul><ul><li>Se encarga de que el </li></ul><ul><li>resto del equipo mantenga </li></ul><ul><li>limpio su zona de trabajo. </li></ul><ul><li>Coordina el trabajo. </li></ul><ul><li>Motiva los miembros. </li></ul><ul><li>Se encarga del tiempo, </li></ul><ul><li>de las revisiones, del tono </li></ul><ul><li>de voz, de las Suplencias. </li></ul><ul><li>Sabe lo que el profesor </li></ul><ul><li>quiere que aprendan. </li></ul>
    6. 6. Evaluación en el Aprendizaje Cooperativo <ul><li>Nota de cada miembro </li></ul>Trabajos individuales Teniendo en cuenta Objetivos individuales previamente establecidos Profesor Resto del equipo Si los propósitos del plan de equipo los superó con éxito. mediante Reunión para reflexionar Teniendo en cuenta <ul><li>Aquellas situaciones que les han servido de ayuda y cuáles no. </li></ul><ul><li>Las actitudes que les benefician y las que, por el contrario, </li></ul><ul><li>han de ser modificadas. </li></ul>
    7. 7. Técnicas de Aprendizaje Cooperativo <ul><li>1) Técnica TAI (“Team Assisted Individualization”) </li></ul><ul><li>La principal característica de esta técnica es combinar de </li></ul><ul><li>una manera organizada el aprendizaje cooperativamente </li></ul><ul><li>partiendo de un trabajo individual específico para cada uno </li></ul><ul><li>de los componentes del equipo. </li></ul><ul><li>Con esta técnica se tiene en cuenta las características y </li></ul><ul><li>necesidades especiales de cada miembro, personalizando </li></ul><ul><li>de este modo el método de aprendizaje de cada alumno. </li></ul>
    8. 8. Técnicas de Aprendizaje Cooperativo <ul><li>Se basa en la colaboración </li></ul><ul><li>entre parejas de alumnos de </li></ul><ul><li>un mismo grupo. </li></ul>2) Tutoría entre Iguales (“Peer Tutoring”) <ul><li>Alumno tutor. </li></ul><ul><li>Alumno tutorizado. </li></ul><ul><li>Condiciones necesarias: </li></ul><ul><li>El alumno tutor debe responder a las demandas de ayuda del tutorizado. </li></ul><ul><li>La ayuda se ofrece en forma de explicación, no dando la solución ya hecha. </li></ul>
    9. 9. Técnicas de Aprendizaje Cooperativo <ul><li>3) El Rompecabezas (“Jigsaw”) </li></ul><ul><li>Los grupos deben ser heterogéneos de 4 ó </li></ul><ul><li>5 miembros. </li></ul><ul><li>Consiste en preparar los contenidos de </li></ul><ul><li>manera individual para más tarde </li></ul><ul><li>exponerlos de manera grupal, en un </li></ul><ul><li>equipo de expertos, donde cada </li></ul><ul><li>integrante se especializa en dichos </li></ul><ul><li>contenidos. Cada alumno vuelve a su </li></ul><ul><li>equipo base y explica su parte estudiada. </li></ul>Si todo se realiza correctamente el tema completo se conseguirá con la implicación de todos sus miembros y la satisfacción personal de cada uno.
    10. 10. Técnicas de Aprendizaje Cooperativo <ul><li>Grupos de Investigación (“Group-Investigation”) </li></ul><ul><li>“ Trabajo por proyectos” . </li></ul><ul><li>El número ideal de miembros está entre tres y cinco formados de forma libre y aleatoria. </li></ul><ul><li>Se elabora un plan en el cual cada alumno se reparte una tarea a realizar. </li></ul><ul><li>Los alumnos analizan la información y la presentan a sus compañeros. </li></ul><ul><li>Una vez expuesto se hace una resolución de preguntas. </li></ul><ul><li>El profesor y los alumnos los evalúan conjuntamente. </li></ul>
    11. 11. Técnicas de Aprendizaje Cooperativo <ul><li>Técnica TGT (“Teams – Games Tournaments”) </li></ul>El objetivo principal de esta técnica es que cada miembro del equipo se aprenda el contenido asignado previamente por el profesor. Una vez obtenido este aprendizaje deberán empezar un torneo El profesor se encargará de distribuir una serie de fichas con preguntas sobre los contenidos estudiados. Los alumnos compiten en grupos de tres. Un alumno se encargará de responder la pregunta pudiendo ser ayudado por sus otros dos compañeros. Si el alumno acierta la pregunta, se quedará con la ficha, si falla deberá devolver una de las fichas acertadas al montón. Resulta vencedor del trío el alumno que más fichas conserve. El ganador del juego será el grupo que más fichas conserve. Con esta técnica se consigue que todos los alumno tengan las mismas oportunidades para conseguir el máximo de puntos para sus respectivos grupos.
    12. 12. Trabajo realizado por: <ul><li>Sandra Álvarez </li></ul><ul><li>Esther Arrogante </li></ul><ul><li>Tamara Cirre </li></ul><ul><li>Beatriz de Gracia </li></ul><ul><li>Silvia Gracia </li></ul>
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