Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
647
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
9
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. PENTAKSIRAN DI PERINGKAT MENENGAH RENDAH www.moe.gov.my/lp
  • 2. Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan (Menengah Rendah) Kohort Pertama : (2012 – 2014) – PBS
  • 3. Pelaksanaan PBS Peringkat Menengah Rendah Pentaksiran Sekolah – DSP Tingkatan 1 Kohort Pertama 100% PBS: (2012 – 2014) Pentaksiran Psikometrik PAJSK Pentaksiran Sekolah – DSP Tingkatan 2 Pelaporan Tingkatan 1 PAJSK Pelaporan Tingkatan 2 Tingkatan 1 (2012) Tingkatan 2 (2013) Tingkatan 3 (2014) Pentaksiran Sekolah – DSP Tingkatan 3 PAJSK Pentaksiran Psikometrik Pentaksiran Pusat Pelaporan Pentaksiran Menengah Rendah
  • 4. Pentaksiran Pendidikan Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat keputusan (professional judgement) tentang produk sesuatu program pendidikan (prestasi murid) APA yang murid TAHU Dapatkan maklumat APA yang murid BOLEH BUAT APA yang murid BOLEH AMALKAN Buat keputusan: Memperbaiki & mempertingkatkan pembelajaran
  • 5. Pentaksiran Pendidikan Guru membuat keputusan berdasarkan maklumat yang dikumpulkan melalui pelbagai teknik dan bentuk pentaksiran Kurang formal Tidak berstruktur Lebih formal Kurang berstruktur Berstruktur • Perjumpaan/ pertemuan tidak rasmi • Soal selidik • Ujian dalam kelas • Pemerhatian • Senarai semak • Perbualan • Pentaksiran kendiri • Tugasan praktikal Sangat berstruktur • Peperiksaan • Ujian setara • Ujian aptitud • Projek • Kajian kes Sumber: Prof. Jim Tognolini
  • 6. Pentaksiran Sekolah (PS) – T1, T2, T3 • • • • Assessment for and of learning Pelbagai bentuk instrumen Feedback & feedforward Formatif / sumatif Growth pembelajaran murid merujuk kepada standard Pentaksiran Rujukan Standard Dirancang, dibina, ditadbir, di sekolah PS Diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru • • • Berpusatkan murid Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Pengiktirafan sumbangan guru
  • 7. PAJSK – T1, T2, T3 KOMPONEN PAJSK SEGAK & BMI Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK) • Mengukur tahap kecergasan Body Mass Index (BMI) • Merekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan. EKSTRA KURIKULUM KOKURIKULUM SUKAN & PERMAINAN KELAB & PERSATUAN BADAN BERUNIFORM Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainan di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara & antarabangsa Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Kelab dan Persatuan di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara & antarabangsa Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Badan Beruniform di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara & antarabangsa Penyertaan, penglibatan dan pencapaian dalam kerja sukarela semasa atau luar waktu sekolah
  • 8. SEGAK – T1, T2, T3 Ujian Jangkauan Melunjur Ujian Naik Turun Bangku Selama 3 Minit Ujian Ringkuk Tubi Separa Ujian Tekan Tubi
  • 9. Pentaksiran Psikometrik PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability) UJIAN APTITUD • Tidak • Aptitud Umum berjadual (Tahun 3 & 6) INVENTORI PERSONALITI • • • Aptitud Khusus (Tkt 3) Mengenal pasti kecenderungan, kekuatan/kelemahan, minat, bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan Tidak berasaskan kurikulum  LP menyediakan instrumen  Pelaporan adalah secara deskriptif Inventori Tret Personaliti (Tkt 1 & 4) Inventori Minat Kerjaya (Tkt 1, 3 & 5) • Tidak berjadual Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
  • 10. PENAMBAHBAIKAN BENTUK PENTAKSIRAN PERINGKAT MENENGAH RENDAH www.moe.gov.my/lp
  • 11. PELAKSANAAN PP 14 Feb. 2011 10 Sept. 2013 Surat Pekeliling Lembaga Peperiksaan Bil. 2 Tahun 2011 Penambahbaikan Sistem Pentaksiran Kebangsaan Bagi Penilaian Menengah Rendah (PMR) Mulai Tahun 2012 Mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum Pusat Bil. 3/2013 meluluskan Kertas Makluman Pelaksanaan Pentaksiran Pusat dalam PBS Di Peringkat Menengah Rendah Mulai Tahun 2014 16 Dis. 2013 Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 8 Tahun 2013 Pentaksiran Pusat Dalam PBS PBS Di Peringkat Menengah Rendah Mulai Tahun 2014
  • 12. Pentaksiran Pusat Pentaksiran Autentik Mengukur KBAT Melihat penguasaan dan keupayaan intelek murid Pelengkap PS Elemen KBAT Pentaksiran Pusat Pengetahuan, kemahiran dan nilai Instrumen yang setara Mengukur konstruk yang sama dan menggunakan instrumen yang standard www.moe.gov.my/lp
  • 13. PENTAKSIRAN PUSAT Penjaminan Kualiti Laporan disediakan oleh LP Diskor oleh sekolah Kepelbagaian Instrumen Strategi Pelaksanaan PP Format dan tugasan disediakan oleh LP Peraturan penskoran ditetapkan oleh LP Ditaksir oleh sekolah Ditadbir oleh sekolah Jadual pelaksanaan ditentukan oleh LP www.moe.gov.my/lp
  • 14. Instrumen PP (Standardized) UJIAN BERTULIS DAN UJIAN LISAN Mata pelajaran Bahasa Melayu & Bahasa Inggeris JENIS INSTRUMEN UJIAN BERTULIS Matematik & Sains & lain-lain bahasa PELBAGAI INSTRUMEN (tugasan bertulis, amali, projek, persembahan, demonstrasi, kajian lapangan dan kajian kes) Mata pelajaran selain mata pelajaran bahasa, Matematik dan Sains
  • 15. STRATEGI PELAKSANAAN PP MERANCANG MELAKSANA Guru menerima arahan tugasan daripada LP. Guru menyediakan bahan mengikut garis panduan Murid melaksanakan tugasan berdasarkan jadual pelaksanaan yang ditetapkan MENSKOR Guru mentaksir pencapaian murid berdasarkan peraturan penskoran yang dibekalkan oleh LP. Guru merekod prestasi murid dan hantar skor ke LP
  • 16. STRATEGI PELAKSANAAN PP MENGGRED MELAPOR Sekolah menghantar skor kepada LP untuk penggredan Prestasi murid dalam PP bagi mata pelajaran dilaporkan dengan menunjukkan gred dan pelaporan deskriptif
  • 17. PENAMBAHBAIKAN BENTUK PELAPORAN Dikeluarkan oleh pihak sekolah berdasarkan format dan spesifikasi standard yang disediakan oleh LP Laporan mempamerkan potensi murid secara holistik
  • 18. PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN PUSAT KOD MATA PELAJARAN GRED 02 BAHASA MELAYU 12 BAHASA INGGERIS B 21 SEJARAH A 23 GEOGRAFI C 31 BAHASA ARAB A 45 PENDIDIKAN ISLAM B 50 MATEMATIK A PERNYATAAN A Mempunyai keupayaan mengendalikan operasi asas dan bergabung dalam semua konteks, menghubungkait konsep, hukum dan prinsip untuk menyelesaikan masalah harian dan berkomunikasi dengan menggunakan prosedur Petunjuk Pencapaian bagi Pentaksiran Pusat yang betul. 55 SAINS A 79 KHB-PERDAGANGAN DAN A Gred pengetahuan, kefahaman, kemahiran dan nilai KEUSAHAWANAN Tafsiran Gred Menguasai, mengaplikasi dan menaakul melalui tentang reka bentuk dan teknologi serta perdagangan dan keusahawanan. A Cemerlang B Kepujian 64 PENDIDIKAN MUZIK B C Baik 57 PENDIDIKAN JASMANI DAN B D Memuaskan A E Mencapai Tahap Minimum F Belum Mencapai Tahap Minimum KESIHATAN 25 PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN 62 PENDIDIKAN SENI VISUAL C
  • 19. PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN SEKOLAH MATA PELAJARAN BAND PERNYATAAN 1 BAHASA MELAYU 5 Memproses maklumat yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis. 2 BAHASA INGGERIS 4 3 SEJARAH 5 4 GEOGRAFI 4 5 SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN 6 6 PENDIDIKAN ISLAM 6 7 MATEMATIK 5 8 SAINS 5 9 PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN 4 10 PENDIDIKAN SENI VISUAL 4 Apply knowledge acquired in a variety of situations using some appropriate language conventions. Menghubungkait sejarah negara dengan sejarah dunia, mengamalkan unsur patriotisme secara berterusan serta mengambil iktibar daripada peristiwa sejarah. Menguasai pengetahuan dan kemahiran geografi, dan boleh menganalisis maklumat geografi dalam organisasi ruang secara sistematik sertamenghargai keistimewaan negara Malaysia. Mengaplikasi pengetahuan serta mengamalkan kemahiran dan nilai sivik secara konsisten sebagai warganegara yang, berakhlak mulia, prihatin, berwawasan, bertanggungjawab, patriotik dan bersedia menyumbang ke arah pembangunan diri, masyarakat dan negara serta boleh diteladani. Mahir membaca al-Quran, menghafaz ayat-ayat tertentu, menghuraikan kefahaman ayat dan hadis pilihan, menghayati akidah berteraskan rukun iman, mengamalkan ibadah, meneladani sirah nabawiyah dan tamadun Islam, mengaplikasikan adab dan akhlak Islamiah serta membaca dan menulis jawi. Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah yang kompleks dengan menggunakan pelbagai kaedah. Mengamal dan menilai maklumat tentang konsep dan prinsip sains yang berkaitan dengan sains dan teknologi Mengetahui, memahami dan boleh mengaplikasikan komponen kecergasan fizikal, kemahiran sukan dan rekreasi, pendidikan pergerakan dan kesukanan dalam aktiviti harian dengan betul dan selamat serta membentuk sikap positif terhadap kesihatan diri dan keluarga, gaya hidup sihat, dan kebersihan dan keselamatan persekitaran berasaskan pengetahuan dan pengalaman. Menghasilkan karya Seni Halus, Komunikasi Visual dan Kraf Tradisional dengan mengaplikasikan Asas Seni Reka melalui penggunaan media yang sesuai dan teknik yang betul serta dapat menerangkan tentang hasil kerja sendiri, di samping mengamalkan nilai baik. 11 KEMAHIRAN HIDUP 5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara berinisiatif. Nota: Pelaporan ini hendaklah dibaca bersama pelaporan kumulatif Pentaksiran Sekolah bagi Tingkatan 1, 2 dan 3.
  • 20. Petunjuk Prestasi bagi Pentaksiran Sekolah BAHASA MALAYSIA BAND BAHASA INGGERIS PERNYATAAN STANDARD BAND PERNYATAAN STANDARD B6 Menilai sesuatu perkara yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis. B6 Appreciate literary works and present ideas critically in an exemplary manner. B5 Memproses maklumat yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis. B5 Demonstrate the ability to use language in a variety of situations using largely appropriate language conventions. B4 Membuat penjelasan tentang maklumat yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis. B4 Apply knowledge acquired in a variety of situations using some appropriate language conventions. B3 Use knowledge acquired through listening, speaking, reading and writing. B2 Understand meanings at word, phrase and sentence level B1 Know fundamental skills in listening, speaking, reading and writing B3 B2 B1 Memahami dan memberikan respons kepada maklumat yang didengardituturkan, dibaca dan ditulis Mengetahui dan memahami perkara yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis Mengetahui perkara yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis. SAINS BAND MATEMATIK PERNYATAAN STANDARD B6 Menangani cabaran dan menyumbang idea dalam melestarikan perkaraperkara yang berkaitan dengan sains dan teknologi BAND PERNYATAAN STANDARD B6 Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik secara kreatif, inovatif dan berkesan. B5 Mengamal dan menilai maklumat tentang konsep dan prinsip sains yang berkaitan dengan sains dan teknologi B5 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah yang kompleks dengan menggunakan pelbagai kaedah. B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah B4 Tahu, faham dan boleh menyelesaikan masalah matematik secara sistematik. B3 Menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan pemahaman tentang konsep dan prinsip sains dalam kehidupan seharian B3 Tahu, faham dan boleh menggunakan kemahiran asas matematik. B2 Tahu dan faham konsep dalam matematik. B1 Tahu pengetahuan asas matematik B2 B1 Mengetahui dan memahami tentang aplikasi konsep dan prinsip sains dalam sains dan teknologi Mengetahui konsep dan prinsip asas sains
  • 21. PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM (PAJSK) ELEMEN ASPEK SUKAN/ PERMAINAN Jawatan PENGLIBATAN PENYERTAAN PRESTASI Ketua Pasukan Bola Jaring Peringkat Daerah Komitmen Menunjukkan kepimpinan, bertanggungjawab dan menepati waktu Khidmat Sumbangan Teknikal-atlet BADAN BERUNIFORM KELAB/PERSATUAN Pengerusi Kelab Bahasa Melayu Sekolah Menunjukkan Kepimpinan, Menepati waktu dan menunjukkan minat Pengurusan Kehadiran 40 40 Setiausaha Unit Pengakap Daerah Menunjukkan Kepimpinan, Menepati waktu dan menunjukkan minat Pengurusan-Mentadbir Unit Beruniform Pengakap 40 Tahap Prestasi Johan Daerah Penyertaan EKSTRA KURIKULUM Penyertaan PELAPORAN Skor Elemen Jumlah Skor (%) 10% CGPA Pernyataan Pelaporan Ketua Murid Sekolah MARKAH 95 85 98 93 96 87 10 7.9 79.25 Syabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri yang tinggi dalam aktiviti yang disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi dan usaha untuk Berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati. Semoga kecemerlangan ini boleh diteladani oleh orang lain.
  • 22. PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid. Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut: INVENTORI MINAT KERJAYA UJIAN APTITUD KHUSUS Realistik Investigatif Artistik Verbal Linguistik Visual Ruang Logik Matematik NAMA DAN TANDA TANGAN PENGETUA : TARIKH:
  • 23. PETUNJUK UJIAN APTITUD KHUSUS DAN INVENTORI MINAT KERJAYA PENERANGAN REALISTIK INVESTIGATIF ARTISTIK SOSIAL ENTERPRISING KONVENSIONAL Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran praktikal dan mekanikal. Bekerja dengan objek, peralatan, mesin, haiwan dan tumbuhan. Mempunyai kemahiran yang baik apabila menggunakan peralatan, lukisan mekanikal, mesin atau haiwan. Menghargai objek praktik yang boleh dilihat dan disentuh. Lebih suka bekerja di luar bangunan. Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran menyelidik, saintifik, intelektual, analitikal dan mementingkan ketepatan. Suka membuat pemerhatian, mempelajari sesuatu, membuat penyelidikan, menganalisis, menilai dan menyelesaikan masalah. Menghargai sains dan matematik. Melihat diri sendiri sebagai tepat, saintifik dan intelektual serta meminati kerjaya saintifik dan beberapa kerjaya bercorak teknikal. Persekitaran pekerjaan yang memerlukan daya intuisi yang tinggi, ekspresif, original, bebas,kreatif, inovatif dan artistik. Suka bekerja dalam situasi yang kurang berstruktur, tidak rutin dan tidak berulang-ulang. Mempunyai apresiasi yang tinggi dan menghargai hasil seni kreatif. Persekitaran pekerjaan yang memerlukan interaksi, kerjasama, kolaborasi, saling membantu, melatih dan membuat kebajikan kepada orang lain. Mempunyai kemahiran berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang lain. Suka kepada aktiviti membantu, memberi perkhidmatan dan menyelesaikanmasalah sosial. Persekitaran pekerjaan yang melibatkan pentadbiran dan pengurusan, perniagaan dan keusahawanan.Wujudnya suasana pengaruh-mempengaruhi, mengarah, memimpin dan mengurus individu lain serta menjual barangan atau idea. Matlamat akhir mereka adalah untuk mencapai keuntungan organisasi dan keuntungan ekonomi. Persekitaran pekerjaan berstruktur dan teratur yang melibatkan data, nombor, dan kerja-kerja perkeranian. Melakukan kerja secara terperinci, mengikut peraturan dan arahan. Petunjuk Inventori Minat Kerjaya Petunjuk Ujian Aptitud Khusus VERBAL LINGUASTIK VISUAL-RUANG LOGIK MATEMATIK MUZIK NATURALIS KINESTATIK INTERPERSONAL INTRAPERSONAL EXISTENTIAL PENERANGAN Keupayaan seseorang individu menggunakan bahasa, memahami maklumat dan memberi respons dalam pelbagai bentuk set komunikasi. Bukan Verbal (pintar visual dan ruang): keupayaan seseorang individu mengguna, menganggar dan mengintepretasi ruang. Keupayaan seseorang individu menggunakan nombor dalam kehidupan seharian untuk membuat penyelesaian secara logikal. Keupayaan seseorang individu menghargai, menghayati dan menggubah muzik. Keupayaan seseorang individu mengenalpasti, menghargai alam semulajadi. Jasmani (pintar jasmani): keupayaan seseorang individu mengawal dan memahami pergerakan tubuh. Keupayaan seseorang individu berkomunikasi, berinteraksi dan bekerjasama dengan orang lain. Keupayaan seseorang individu memahami dan menilai kekuatan, kelemahan, bakat dan minat kendiri. Peka dan berkebolehan membincangkan hal-hal kewujudan seperti mencari makna dalam kehidupan.
  • 24. Petunjuk Inventori Minat Kerjaya www.moe.gov.my/lp
  • 25. Penjaminan Kualiti Pemastian pelaksanaan pentaksiran mengikut prosedur Membantu, memudahcara & membimbing pelaksanaan pentaksiran Keseragaman pelaksanaan tugasan dan penskoran Memastikan kekuatan & keberkesanan instrumen pentaksiran
  • 26. www.moe.gov.my/lp