1. ENSAYO “CONECTIVISMO”
Autor: Sidney D´Andrea V.
El documento “Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital, del
autor George Siemens”, sin lugar a dudas, es una ventana para recorrer los
procesos históricos de las diferentes teorías del aprendizaje y como ellas
vincularon a los aprendices con el conocimiento y sus procesos. Teorías que
tuvieron la misión de formar y adiestrar a los aprendices en los diferentes etapas
de la humanidad, donde podemos elucubrar en las dinámicas que guardan
relación con la teoría del conductismo y el aprendizaje que obtenían los
aprendices; puesto que por principio la teoría nos habla del comportamiento
observable y enfocado en elementos simples, como son los estímulos y las
respuestas. Donde el aprendizaje conlleva el cambio de comportamiento del
individuo. También, es posible extraer del documento la visión del la teoría del
Cognitivismo, que tiene relación con el proceso de entradas de conocimiento y
como él se codifica en nuestro cerebro, puesto que el aprendizaje guarda relación
con las representaciones simbólicas consignadas en nuestra memoria.
Asimismo, podemos rescatar del informe la teoría del Constructivismo, que tiene
como eje articulador que los aprendices no son recipientes vacios, por lo tanto,
son participes de la construcción del conocimiento, puesto que a menudo escogen
y persiguen su propio aprendizaje.
Asimismo, el informe del autor Siemens, nos presenta un nuevo enfoque llamado
Conectivismo, que tiene la misión de conectar a los seres humanos con el
conocimiento en forma inmediata y continua; perspectiva que trasciende y es parte
de la globalidad que envuelve nuestra existencia. Dicha teoría se encuentra
orientada a la adquisición de información orientado fundamentalmente por la
comprensión de información, puesto que las decisiones están basadas en
principios que cambian ágilmente, puesto que la era de las comunicaciones nos
permite continuamente estar alcanzando nuevas informaciones, que nos ayudan a
estar más actualizados para posibles decisiones. Al mismo tiempo, es
imprescindible pesquisar que tipo de información obtenemos, porque por la
variedad e instantaneidad de ellas podemos caer en errores.

2. El documento el autor Driscoll (2000) frente al aprendizaje de los seres humanos,
nos menciona: “Un cambio persistente en el desempeño humano o en el
desempeño potencial… (en el cual) debe producirse como resultado de la
experiencia del aprendiz y su interacción con el mundo”, visión que tiene relación
con las teorías planteadas como lo son el Conductismo, Cognitivismo y
Constructivismo; pero lo verdaderamente en estas palabras es la relación que
guarda con la experiencia del aprendiz. Perspectiva que tiene un vinculante con la
teoría de las representaciones sociales que ejercen gran influencia en nuestro
actuar y el cómo nosotros aprendemos e incorporamos la información vinculante.
Representación Social que pregona y sustenta el autor Moscovicci, puesto que
los seres humanos somos seres sociales, por consiguiente, las representaciones
sociales envuelven nuestra existencia, y la podemos entender cono una forma de
conocimiento que tiene la función de elaborar el comportamiento y la
comunicación entre los seres humanos. En consecuencia actuamos y
aprendemos de acuerdo a las dinámicas que se gestan en cada periodo.
Actualmente contamos con la tecnología y redes que apoyan los distintos
proyectos de información, donde las nuevas generaciones actúan con propiedad
en el desenvolvimiento de las nuevas tecnologías, pero es importante rescatar la
visión que expone el autor del documento, frente a la posición de lentitud que
tiene la educación frente al Conectivismo; ya que los profesores aún se
encuentran atrasados y poco informados frente a las nuevas tecnologías que son
un apoyo importante en los procesos de aprendizaje. Puesto que muchos
profesores aún no logran interiorizar que los nuevos aprendices son parte de la
conectividad; situación que se puede constatar en las distintas evaluaciones
docentes, donde muy pocos profesores son evaluados en forma destacada.
Por último no se puede dejar de mencionar que al documento es una fuente que
abre el debate a distintas áreas relacionadas con la educación, donde podemos
hablar de las fuentes válidas, de lo incognoscible, como también hacer un vínculo
para el diálogo con el autor, con las inteligencias múltiples y como la conectividad
es un apoyo vital.