Slides progetti maggio 2013 con effetti

SCUOLA DELL’INFANZIA
« S. M. del Carmine »
Verifica finale progetti di plesso
Collegio di Settore del
22/05/2013
SCUOLA DELL’INFANZIA
« S. M. del Carmine »
Verifica finale progetti di plesso
Collegio di Settore del
22/05/2013

Scuola dell’Infanzia
«S. M. del Carmine»
Anno Scolastico:
2012-2013
Progetto di Plesso:
«A occhi aperti sul
mondo»
Sottoprogetti con oneri per l’istituto:
1- Progetto Colore: “Io, piccolo artista!”
2-Progetto: “Emozioni e sentimenti”
3- Progetto Laboratorio inglese: “Hello friends”
4- Progetto musica: “Un mondo di suoni”
5- Progetto Educazione stradale: “Strada amica mia”
Sottoprogetti con oneri per l’istituto:
1- Progetto Colore: “Io, piccolo artista!”
2-Progetto: “Emozioni e sentimenti”
3- Progetto Laboratorio inglese: “Hello friends”
4- Progetto musica: “Un mondo di suoni”
5- Progetto Educazione stradale: “Strada amica mia”
Sottoprogetti senza oneri per l’istituto:
1- Progetto Accoglienza: “Pinguino Arcobaleno”
2- Laboratorio Linguistico “Il mondo delle parole”
3- Laboratorio Logico-Matematico: “Il mondo delle forme e
dei numeri”
4- Progetto Attività motoria: “ A scuola con il movimento”
5- Progetto sicurezza: “A scuola senza pericoli” (didattica della
sicurezza)
Sottoprogetti senza oneri per l’istituto:
1- Progetto Accoglienza: “Pinguino Arcobaleno”
2- Laboratorio Linguistico “Il mondo delle parole”
3- Laboratorio Logico-Matematico: “Il mondo delle forme e
dei numeri”
4- Progetto Attività motoria: “ A scuola con il movimento”
5- Progetto sicurezza: “A scuola senza pericoli” (didattica della
sicurezza)
Progetti di Istituto che coinvolgono il plesso:
1- Progetto Continuità Nido-Infanzia, Infanzia-Primaria:
“I colori della terra”
2- Progetto Sicurezza: “A Scuola senza pericoli”
4- Progetto Screening DSA
1- Progetto Continuità Nido-Infanzia, Infanzia-Primaria:
“I colori della terra”
2- Progetto Sicurezza: “A Scuola senza pericoli”

Titolo macro-progetto:
«A occhi aperti sul mondo»
Referenti: Malachin Giuseppina
Euriali Rossella
Titolo macro-progetto:
«A occhi aperti sul mondo»
Euriali Rossella
• Obiettivo generale:• Obiettivo generale:• Obiettivo generale: Favorire e stimolare atteggiamenti di
osservazione, indagine ed esplorazione, per costruire la percezione
e la conoscenza del mondo, familiarizzando anche con quello
sconosciuto.
• Obiettivo generale: Favorire e stimolare atteggiamenti di
osservazione, indagine ed esplorazione, per costruire la percezione
e la conoscenza del mondo, familiarizzando anche con quello
sconosciuto.
• Destinatari: Alunni di tre, quattro, cinque anni• Destinatari: Alunni di tre, quattro, cinque anni

Ricaduta: La scoperta della bellezza e ricchezza del mondo, conosciuto
e non, osservando, confrontando, valutando e rielaborando
informazioni.
Ricaduta: La scoperta della bellezza e ricchezza del mondo, conosciuto
e non, osservando, confrontando, valutando e rielaborando
informazioni.
• Punti di forza:
– L’acquisizione della capacità di saper guardare la realtà con
maggiore consapevolezza, cercando di andare in profondità;
– La percezione di far parte di un ambiente vivo e complesso,
inteso come insieme integrante di relazioni tra il mondo della
natura e quello umano.
• Punti di debolezza:
– Non evidenziati
• Punti di forza:
– L’acquisizione della capacità di saper guardare la realtà con
maggiore consapevolezza, cercando di andare in profondità;
– La percezione di far parte di un ambiente vivo e complesso,
inteso come insieme integrante di relazioni tra il mondo della
natura e quello umano.
– Non evidenziati

Titolo sottoprogetto 1 :
Progetto Colore «Io, piccolo artista»
Referente: Benvegnù Pasini Arianna
Progetto Colore «Io, piccolo artista»
• Obiettivo generale:• Obiettivo generale:• Obiettivo generale: Prendere Coscienza delle proprie potenzialità
creative/artistiche promuovendo il pensiero e l’espressione
divergente.
• Obiettivo generale: Prendere Coscienza delle proprie potenzialità
creative/artistiche promuovendo il pensiero e l’espressione
divergente.
• Destinatari: Tutti gli Alunni di tre, quattro, cinque anni• Destinatari: Tutti gli Alunni di tre, quattro, cinque anni

Ricaduta: Rafforzo dell’autostima mediante un percorso e l’uso
personalizzato di materiale vario, organizzato con libertà
individuale.
Ricaduta: Rafforzo dell’autostima mediante un percorso e l’uso
personalizzato di materiale vario, organizzato con libertà
individuale.
• Punti di forza:
– possibilità di esprimersi in modo personale ed individuale
utilizzando materiale diversificato;
– aver valorizzato l’impulso creativo di ciascuno;
– aver riconosciuto un’ulteriore conferma delle proprie
capacità.
– gruppi spesso numerosi
• Punti di forza:
– possibilità di esprimersi in modo personale ed individuale
utilizzando materiale diversificato;
– aver valorizzato l’impulso creativo di ciascuno;
– aver riconosciuto un’ulteriore conferma delle proprie
capacità.
– gruppi spesso numerosi

Progetto «Emozioni e sentimenti»
Euriali Rossella
Progetto «Emozioni e sentimenti»
Euriali Rossella
• Obiettivo generale:• Obiettivo generale:• Obiettivo generale: Sviluppare l’alfabetizzazione emotiva
(percepire, riconoscere ed esprimere emozioni e sentimenti).
• Obiettivo generale: Sviluppare l’alfabetizzazione emotiva
(percepire, riconoscere ed esprimere emozioni e sentimenti).
• Destinatari: Alunni di tre, quattro, cinque anni• Destinatari: Alunni di tre, quattro, cinque anni

Ricaduta: La possibilità di effettuare e favorire un percorso di
maturazione dell’autoconsapevolezza.
Ricaduta: La possibilità di effettuare e favorire un percorso di
maturazione dell’autoconsapevolezza.
• Punti di forza:
– l’opportunità di riconoscere le emozioni principali e poterle
esprimere a più livelli;
– l’esperienza di vivere un’emozione o un sentimento all’interno
di un gruppo, elaborandoli insieme, superando gradualmente
paure o inibizioni.
– Non evidenziati
• Punti di forza:
– l’opportunità di riconoscere le emozioni principali e poterle
esprimere a più livelli;
– l’esperienza di vivere un’emozione o un sentimento all’interno
di un gruppo, elaborandoli insieme, superando gradualmente
paure o inibizioni.
– Non evidenziati

Progetto Laboratorio inglese «Hello friends»
Referente: Rango Emanuela
Progetto Laboratorio inglese «Hello friends»
• Obiettivo generale:• Obiettivo generale:• Obiettivo generale: Avvicinare gli Alunni ad una lingua e una
cultura diversa dalla propria.
• Obiettivo generale: Avvicinare gli Alunni ad una lingua e una
cultura diversa dalla propria.
• Destinatari: Alunni di cinque anni• Destinatari: Alunni di cinque anni

Ricaduta: Sviluppo dell’interesse e della partecipazione attiva verso la
lingua inglese in maniera ludica, musicale e riproduttiva.
Ricaduta: Sviluppo dell’interesse e della partecipazione attiva verso la
lingua inglese in maniera ludica, musicale e riproduttiva.
• Punti di forza:
– Il piacere di un linguaggio nuovo, attuale, motivante.
– Non evidenziati
• Punti di forza:
– Il piacere di un linguaggio nuovo, attuale, motivante.
– Non evidenziati

Progetto Musica «Un mondo di suoni»
Progetto Musica «Un mondo di suoni»
• Obiettivo generale:• Obiettivo generale:• Obiettivo generale: Esplorare e conoscere l’universalità del
linguaggio musicale e sonoro.
• Obiettivo generale: Esplorare e conoscere l’universalità del
linguaggio musicale e sonoro.
• Destinatari: Alunni di tre e quattro anni• Destinatari: Alunni di tre e quattro anni

Ricaduta: Presa di coscienza delle possibilità espressive della musica,
dei suoni, dei rumori, dei versi.
Ricaduta: Presa di coscienza delle possibilità espressive della musica,
dei suoni, dei rumori, dei versi.
• Punti di forza:
– La padronanza del linguaggio sonoro-musicale.
– Non evidenziati
• Punti di forza:
– La padronanza del linguaggio sonoro-musicale.
– Non evidenziati

Progetto Educazione Stradale
«Strada amica mia»
Referenti: Bassan Carla
Pegoraro Dina Neada
Progetto Educazione Stradale
«Strada amica mia»
Referenti: Bassan Carla
Pegoraro Dina Neada
• Obiettivo generale:• Obiettivo generale:• Obiettivo generale: Assumere comportamenti corretti e
responsabili nel percorrere le strade della nostra città.
• Obiettivo generale: Assumere comportamenti corretti e
responsabili nel percorrere le strade della nostra città.
• Destinatari: Alunni di quattro e cinque anni• Destinatari: Alunni di quattro e cinque anni

Ricaduta: Il progetto ha portato gli Alunni a prendere consapevolezza
della necessità di regole che tutelino la sicurezza stradale.
Ricaduta: Il progetto ha portato gli Alunni a prendere consapevolezza
della necessità di regole che tutelino la sicurezza stradale.
• Punti di forza,
Alunni di quattro anni:
– Sviluppare autostima e fiducia in se stessi;
– Cogliere e conoscere il messaggio dei colori del semaforo e di
alcuni segnali stradali;
– Assumere atteggiamenti più responsabili.
Alunni di cinque anni:
– Avere un interessante approccio con l’educazione stradale;
– Conoscere forme e funzioni dei segnali stradali (sia verticali
che orizzontali);
– Imparare a riconoscere e suddividere i segnali di pericolo,
quelli di divieto, obbligo e indicazione;
– Cogliere il messaggio dei colori del semaforo.
– Non evidenziati
• Punti di forza,
Alunni di quattro anni:
– Sviluppare autostima e fiducia in se stessi;
– Cogliere e conoscere il messaggio dei colori del semaforo e di
alcuni segnali stradali;
– Assumere atteggiamenti più responsabili.
Alunni di cinque anni:
– Avere un interessante approccio con l’educazione stradale;
– Conoscere forme e funzioni dei segnali stradali (sia verticali
che orizzontali);
– Imparare a riconoscere e suddividere i segnali di pericolo,
quelli di divieto, obbligo e indicazione;
– Cogliere il messaggio dei colori del semaforo.
– Non evidenziati

Titolo Progetto di Istituto che coinvolge il Plesso:
Progetto Continuità Nido-Infanzia
«Per mano con te…»
Titolo Progetto di Istituto che coinvolge il Plesso:
Progetto Continuità Nido-Infanzia
«Per mano con te…»
• Obiettivo generale:• Obiettivo generale:• Obiettivo generale: Offrire un primo, positivo contatto relazionale
nella futura Scuola, mediante attività ludiformi finalizzate a
modulare l’inserimento nel nuovo ambiente.
• Obiettivo generale: Offrire un primo, positivo contatto relazionale
nella futura Scuola, mediante attività ludiformi finalizzate a
modulare l’inserimento nel nuovo ambiente.
• Destinatari: Alunni del primo anno di frequenza nel Plesso ed i
bambini uscenti da nidi del territorio
• Destinatari: Alunni del primo anno di frequenza nel Plesso ed i
bambini uscenti da nidi del territorio

Ricaduta: Alla luce della positiva esperienza è stato creato un clima di
serena attesa di una tappa importante per la sfera sociale.
Ricaduta: Alla luce della positiva esperienza è stato creato un clima di
serena attesa di una tappa importante per la sfera sociale.
• Punti di forza:
– Disponibilità delle famiglie del Nido Comunale ad accompagnare
i figli;
– Immediata sensazione di accoglienza nell’ambiente con i pari e
gli adulti;
– Coinvolgimento spontaneo nella realizzazione degli
oggetti/ponte.
– Difficoltà di lavorare in rete per i segmenti poco coinvolti nelle
attività dell’Istituto (Nidi e Ludoteca);
– Partecipazione limitata e/o ostacolata dovuta alla distanza
logistica fra le strutture.
• Punti di forza:
– Disponibilità delle famiglie del Nido Comunale ad accompagnare
i figli;
– Immediata sensazione di accoglienza nell’ambiente con i pari e
gli adulti;
– Coinvolgimento spontaneo nella realizzazione degli
oggetti/ponte.
– Difficoltà di lavorare in rete per i segmenti poco coinvolti nelle
attività dell’Istituto (Nidi e Ludoteca);
– Partecipazione limitata e/o ostacolata dovuta alla distanza
logistica fra le strutture.

Titolo sottoprogetto:
Progetto Accoglienza «Il Pinguino Arcobaleno»
Referente: Bassan Carla
Progetto Accoglienza «Il Pinguino Arcobaleno»
Referente: Bassan Carla
• Obiettivo generale:• Obiettivo generale:• Obiettivo generale: Far vivere la Scuola come luogo significativo di
accoglienza, di inclusione, opportunità e competenze.
• Obiettivo generale: Far vivere la Scuola come luogo significativo di
accoglienza, di inclusione, opportunità e competenze.
• Destinatari: Alunni di tre, quattro e cinque anni• Destinatari: Alunni di tre, quattro e cinque anni

Ricaduta: Formare Alunni capaci di accogliere, interagire e
condividere, consapevoli delle diversità e delle opportunità offerte
dalla scuola.
Ricaduta: Formare Alunni capaci di accogliere, interagire e
condividere, consapevoli delle diversità e delle opportunità offerte
dalla scuola.
• Punti di forza:
– Portare gli Alunni ad apprendere attraverso storie o personaggi
mediatori le regole della Scuola;
– Vivere la Scuola come ambiente di relazione e formazione;
– Formare Alunni sempre più autonomi e consapevoli delle
proprie capacità;
– Sviluppare competenze adeguate all’età.
– Non evidenziati
• Punti di forza:
– Portare gli Alunni ad apprendere attraverso storie o personaggi
mediatori le regole della Scuola;
– Vivere la Scuola come ambiente di relazione e formazione;
– Formare Alunni sempre più autonomi e consapevoli delle
proprie capacità;
– Sviluppare competenze adeguate all’età.
– Non evidenziati

Laboratorio Linguistico «Il mondo delle parole»
Rango Emanuela
Laboratorio Linguistico «Il mondo delle parole»
Rango Emanuela
• Obiettivo generale:• Obiettivo generale:• Obiettivo generale: Avere padronanza del linguaggio scritto e orale
in vari contesti di comunicazione e relazione.
• Obiettivo generale: Avere padronanza del linguaggio scritto e orale
in vari contesti di comunicazione e relazione.

Ricaduta: Capacità di ascoltare e comprendere, di leggere e produrre
diversi messaggi comunicativi ed espressivi.
Ricaduta: Capacità di ascoltare e comprendere, di leggere e produrre
diversi messaggi comunicativi ed espressivi.
• Punti di forza:
– Consapevolezza ed arricchimento del proprio bagaglio lessicale,
linguistico e culturale;
– Sviluppo ed approfondimento dell’interesse e della
partecipazione verso il testo scritto come fonte di sapere e di
crescita.
– Non evidenziati
• Punti di forza:
– Consapevolezza ed arricchimento del proprio bagaglio lessicale,
linguistico e culturale;
– Sviluppo ed approfondimento dell’interesse e della
partecipazione verso il testo scritto come fonte di sapere e di
crescita.
– Non evidenziati

Laboratorio Logico-Matematico
«Il mondo delle forme e dei numeri»
Referenti: Benvegnù Pasini Arianna
Pegoraro Dina Neada
Laboratorio Logico-Matematico
«Il mondo delle forme e dei numeri»
Referenti: Benvegnù Pasini Arianna
Pegoraro Dina Neada
• Obiettivo generale:• Obiettivo generale:• Obiettivo generale:
Individuare concetti topologici e relazioni spaziali;
grandezze e seriazioni;
forme geometriche;
classificazione di oggetti,
insiemi (formare insiemi e confrontarli);
dalla quantità al numero.
• Obiettivo generale:
Individuare concetti topologici e relazioni spaziali;
grandezze e seriazioni;
forme geometriche;
classificazione di oggetti,
insiemi (formare insiemi e confrontarli);
dalla quantità al numero.

Ricaduta: Capacità di usare la matematica per imparare modi di stare
insieme, di ascoltare, di confrontarsi, per apprendere e condividere
con gli altri.
Ricaduta: Capacità di usare la matematica per imparare modi di stare
insieme, di ascoltare, di confrontarsi, per apprendere e condividere
con gli altri.
• Punti di forza:
– Cogliere gli aspetti più importanti dello spazio, della misura,
della quantità e del numero.
– Non evidenziati
• Punti di forza:
– Cogliere gli aspetti più importanti dello spazio, della misura,
della quantità e del numero.
– Non evidenziati

Progetto Attività Motoria
«A Scuola con il movimento»
Referenti: Tutte le Docenti
Progetto Attività Motoria
«A Scuola con il movimento»
Referenti: Tutte le Docenti
• Obiettivo generale:• Obiettivo generale:• Obiettivo generale: Prendere consapevolezza del proprio corpo in
relazione a sé, agli altri, allo spazio.
• Obiettivo generale: Prendere consapevolezza del proprio corpo in
relazione a sé, agli altri, allo spazio.
• Destinatari: Alunni di tre, quattro e cinque anni• Destinatari: Alunni di tre, quattro e cinque anni

Ricaduta: La percezione delle potenzialità ludiche ed espressive della
propria corporeità attraverso l’interazione con gli altri.
Ricaduta: La percezione delle potenzialità ludiche ed espressive della
propria corporeità attraverso l’interazione con gli altri.
• Punti di forza:
– L’acquisizione della padronanza degli schemi motori di base e lo
sviluppo di una maggiore coordinazione e capacità di
autocontrollo;
– L’orientamento nello spazio, elaborando consapevolmente i
concetti topologici, attraverso l’utilizzo di percorsi;
– La scoperta dell’interazione con i compagni nelle esperienze
ludiche, attuando comportamenti di collaborazione.
– Non evidenziati
• Punti di forza:
– L’acquisizione della padronanza degli schemi motori di base e lo
sviluppo di una maggiore coordinazione e capacità di
autocontrollo;
– L’orientamento nello spazio, elaborando consapevolmente i
concetti topologici, attraverso l’utilizzo di percorsi;
– La scoperta dell’interazione con i compagni nelle esperienze
ludiche, attuando comportamenti di collaborazione.
– Non evidenziati

Inoltre, la scuola ha aderito ai seguenti percorsi …
1- Progetto Continuità Nido-Infanzia: “Per mano, con te…”,
Infanzia-Primaria: “I colori della terra”
2- Progetto Sicurezza: “A scuola senza pericoli”
4-Progetto Multimedialità: Blog

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