• Like
  • Save
Vidhorf framhaldsskolanemenda til tolvustudds nams
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Vidhorf framhaldsskolanemenda til tolvustudds nams

on

  • 1,137 views

Language: Icelandic ...

Language: Icelandic

Information from research that were made 2006 in Menntaskólinn í Kópavogi about what students thinks of using labtops in the school.

Researchers were: Sigurbjörg Jóhannesdóttir, Ingibjörg Haraldsdóttir and Gréta Freydís Kaldalóns

Statistics

Views

Total Views
1,137
Views on SlideShare
1,137
Embed Views
0

Actions

Likes
1
Downloads
6
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Vidhorf framhaldsskolanemenda til tolvustudds nams Vidhorf framhaldsskolanemenda til tolvustudds nams Presentation Transcript

  • Viðhorf nemenda í framhaldsskóla til tölvustudds náms Ranns ókn unnin í Menntaskólanum í Kópavogi haustið 2006 Höfundar: Sigurbjörg Jóhannesdóttir , Ingibjörg Haraldsd óttir og Greta Freydís Kaldalóns
  • Baksvið ranns óknarinnar
    • Tölvur s ífellt meira notaðar í skólum
    • Vantar rannsóknir á viðhorfum nemenda til tölvustudds náms
    • Menntaskólinn í Kópavogi býður upp á tölvustutt nám
    • Nemendur eigi fartölvur eða hafi aðgang að nettengdri tölvu heima
    • Kennarar hvattir til að sækja tölvunámskeið
    • Stefna skólans að kennarar noti tölvur á sem fjölbreyttastan hátt við kennsluna
    • Rannsókninni ætlað að kanna tölvunotkun og viðhorf í skóla þar sem tölvur eru mikið notaðar
    Hversvegna þessi ranns ókn? Tölvustutt n ám er nám þar sem tölvan er hjálpartæki fyrir nemendur og kennara. Skipulag miðast við að tölvan sé notuð í kennslu og í heimanámi. Menntask ólinn í Kópavogi (2001). Stefna Menntaskólans í Kópavogi í fartölvuvæðingu. Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
    • Í Aðalnámskrá framhaldsskóla er gert ráð fyrir notkun tölvu- og upplýsingatækni í öllu skólastarfi
    • Nemendur eiga að nýta hugbúnað til að koma hugmyndum í framkvæmd og fá þjálfun í að nýta sér upplýsingatæknina í fjölbreyttum verkefnum.
    • Tölvan verði verkfæri í hverri grein og eðlilegur þáttur í öllu námi
    • Áhersla á inntak greinarinnar en ekki sjálft verkfærið
    • Tölvan tækið sem aðstoðar nemendur til að ná betri tökum á inntaki námsins
    Baksvið ranns óknarinnar Tölvunotkun í skólastarfi Menntam álaráðuneytið. (1999). Aðalnámskrá framhaldsskóla. Upplýsinga- og tæknimennt. Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Baksvið ranns óknarinnar Stefnumótun MK í fartölvuvæðingu
    • Árið 2001, mótuðu stefnu skólans í fartölvuvæðingu
    • Allir bóknámsnemar með fartölvur árið 2004 og verknámsnemar árið 2005
    • Bóknámskennarar 2002-3 og verknámskennarar 2003-4
    • Vinnuumhverfi: Veraldarvefurinn og námsumhverfið WebCT og Inna
    • Námskeið fyrir kennara skólans
    • Netstj óri, fagstjóri í tölvufræði og tveir fartölvuleiðtogar
    • Hver námsgrein átti að marka faglega stefnu í tengslum við tölvuvæðinguna
    • Stefnan var endurskoðuð árið 2003 og aftur haustið 2006
    Baksvið ranns óknarinnar Stefnum ótun MK í fartölvuvæðingu Menntask ólinn í Kópavogi. (2001). Stefna Menntaskólans í Kópavogi í fartölvuvæðingu. Menntaskólinn í Kópavogi. (2006). Stefna menntaskólans í Kópavogi í upplýsingatækni - 2006-2010. Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Baksvið rann sóknarinnar Breytingar og þróun í menntastofnunum
    • Michael Fullan er áhugasamur um breytingarferlið sem á sér stað samhliða skólaþróun og hvað þurfi til svo breyting nái að festa sig í sessi
    Baksvið ranns óknarinnar Breytingar og þr óun í menntastofnunum Fullan, Michael. (2001). The new meaning of Educational Change (3 ed.) Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Baksvið ranns óknarinnar Breytingar og þróun í menntastofnunum Baksvið ranns óknarinnar Breytingar og þr óun í menntastofnunum Ingvar Sigurgeirsson. (2003). Kennaramenntun og sk ólaþróun. Í Netla - Veftímarit um uppeldi og menntun. Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Baksvið ranns óknarinnar Breytingar og þróun í menntastofnunum
    • Bestur árangur næst þegar vel menntað starfsfólk sem er opið fyrir nauðsynlegri nýbreytni í kennsluháttum leggur sig fram um að koma breytingunum á.
    Baksvið ranns óknarinnar Breytingar og þr óun í menntastofnunum Palestini, R.H. (2001). Ten steps to educational reform. Making change happen.
    • Þegar unnið er að þv í að festa breytingar í sessi mega nemendur og forráðamenn þeirra ekki gleymast því breytingarnar bera ekki tilætlaðan árangur nema þær hafi mikla þýðingu fyrir nemendur
    Dalin, P., Rolff, H.G., og í samvinnu við Kleekamp, B. (1993). School Development. Changing the School Culture. Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Baksvið ranns óknarinnar Breytingar og þróun í menntastofnunum
    • Í Aðalnámskrá framhaldsskóla segir að þó sömu markmið séu fyrir alla skólana eigi hver skóli að finna eigin leiðir til að ná þeim
    • Skólinn getur valið sér leiðir eftir þeim mannauði sem hann býr að, tækjabúnaði, tæknimálum, grunnfærni nemenda, sérstöðu og markmiðum einstakra áfanga
    Baksvið ranns óknarinnar Breytingar og þr óun í menntastofnunum Menntam álaráðuneytið. (1999). Aðalnámskrá framhaldsskóla. Upplýsinga- og tæknimennt. Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Baksvið ranns óknarinnar Niðurstöður rannsókna á tölvunotkun í skólastarfi
    • 1999-2001 Þ róunarskólar í upplýsingatækni
      • Menntask ólinn á Akureyri
      • Fjölbrautarskólinn við Ármúla
      • Fjölbrautarskóli Suðurlands
    • 2003 L ára Stefánsdóttir
      • Menntask ólinn á Akureyri
    • 2005 Ásrún Matthíasdóttir, Dal og Lefever
      • Margir framhaldsskólar
    • 2001-2005 NámUST
      • Öll sk ólastig
    Baksvið ranns óknarinnar Rannsóknir á tölvunotkun í skólastarfi Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Baksvið ranns óknarinnar Niðurstöður rannsókna á tölvunotkun í skólastarfi
    • Nemendur almennt j ákvæðir í viðhorfum til netnotkunar í námi
    • 82% sagði auðvelt að nota Netið
    • 70% sammála að skipulag kennslunnar hafi breyst við aukna notkun tölvu
    • Tæplega 50% taldi sig sjálfstæðari og virkari í náminu með notkun upplýsingatækni, hún hjálpaði við að skipuleggja námið
    • Yfir 80% sagði gott að sækja námsefni, leiðbeiningar og/eða verkefni frá kennurum á Netið
    • 2/3 töldu einfaldara að vinna skólaverkefni með aðstoð upplýsingatækni
    • Rúmlega 70% sagði auðvelt að finna ítarefni á Netinu
    Baksvið ranns óknarinnar Niðurstöður rannsókna á tölvunotkun í skólastarfi “ Notkun á upplýsinga- og samskiptatækni virðist vera orðin almenn í námi og kennslu í framhaldsskólum, bæði kennarar og nemendur eru jákvæðir í afstöðu sinni og telja að breytingar hafi orðið sem megi rekja til notkunar á tækninni.” Ásrún Matthíasdóttir, Dal, M., og Lefever, S. (2005). Upplýsinga- og samskiptatækni í framhaldsskólum árið 2002. Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Baksvið ranns óknarinnar Niðurstöður rannsókna á tölvunotkun í skólastarfi
    • 81% sögðu tölvufærni s ína hafa aukist eftir að þeir fengu fartölvu
    • 26% sögðust vera sammála því að þeir fylgdust betur með í kennslustund með fartölvur en án þeirra
    • 64% sögðust vera sammála því að þeir gerðu oft eitthvað annað en þeir ættu að gera
    • 77% sögðust vera sammála því að fartölvan gerði það að verkum að það væri skemmtilegra í skólanum
    • 46% töldu námsárangur sinn hafa batnað
    • 58% töldu sig skipuleggja nám sitt betur
    Baksvið ranns óknarinnar Niðurstöður rannsókna á tölvunotkun í skólastarfi L ára Stefánsdóttir. (2003). Fartölvur í námi og kennslu í Menntaskólanum á Akureyri 1999-2002. Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Baksvið ranns óknarinnar Nýtt verkfæri Baksvið ranns óknarinnar Nýtt verkfæri Gerður G. Óskarsdóttir. (2003). Skólastarf á nýrri öld. Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Baksvið ranns óknarinnar Nýtt verkfæri
    • Fartölvan
    • Breytingarferli sem þarf að eiga s ér stað þegar nýtt verkfæri er tekið inn í skólann
    • Hvernig hefur til tekist í MK?
    • 2004 gerði Jóna Björg Sætran rannsókn á kennurum MK
    • Ör tækniþróun síðastliðin ár
    • Vantar að fá að vita skoðanir og viðhorf nemenda um notkun fartölvu í námi
    • Hvað finnst nemendum um að stunda nám í skóla þar sem eiga að vera með fartölvu?
    • Samanburður við eldri ranns óknir varðandi tölvueign, tölvunotkun nemenda í skóla og heima og viðhorf til fartölvunnar í námi sínu
    • Í fyrri rannsóknum lítið fjallað um áhrif frumbreyta, sbr. kyn, aldur, námsbraut, tímalengd í námi og hve mikið tölvan er notuð
    Baksvið ranns óknarinnar Nýtt verkfæri Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Baksvið ranns óknarinnar Nýtt verkfæri
    • Í MK
      • Hefðb undnar stúdentsprófsbrautir
      • Hótel- og matvælaskólinn
    • Nemendur með ólíkan bakgrunn, á mismunandi aldri
    • Ákveðið að skoða hvort mældist munur á viðhorfum og tölvunotkun karla og kvenna, hvort munur kæmi fram á nemendum bóknáms og verknáms, hvort aldur hefði áhrif á viðhorf og notkun.
    Baksvið ranns óknarinnar Nýtt verkfæri Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Markmið Markmið Að kanna viðhorf nemenda í framhaldsskóla til tölvustudds náms Að skoða hve mikið tölvan er notuð í nám og til annars en náms. A ð athuga hvort munur mælist á viðhorfum eftir aldri, kyni eða námsbraut nemenda sem eru í tölvustuddu námi Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Ranns óknarspurningar
    • Hvernig og hve mikið nota nemendur í tölvustuddu námi tölvur í tengslum við námið og til annars en náms?
    Hver eru viðhorf nemenda Menntaskólans í Kópavogi til tölvustudds náms og hvaða þættir hafa áhrif á þau? Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Aðferð Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
    • Í úrtaki voru 178 nemendur í Menntaskólanum í Kópavogi og tóku þeir allir þátt í rannsókninni. Svarhlutfall var því 100%. Kynjaskipting var nokkuð jöfn eða 95 karlar 53% og 83 konur 47%.
    Þ átttakendur Aðferð 178 Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Aðferð Þ átttakendur Þ átttakendur Aðferð Aldur þ átttakenda í rannsókninni Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Þ átttakendur Aðferð Þ átttakendur Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar 19% 33 Á fjórða ári í námi 24% 43 Á þriðja ári í námi 22% 39 Á öðru ári í námi 35% 62 Á fyrsta ári í námi
  • Aðferð Þ átttakendur 2 3 Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur
    • Nemendur í verknámi
    • 16-61 árs
    Aðferð Þ átttakendur Nemendur í bóknámi 16-24 ára Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
    • Spurningalisti
      • Bakgrunnsuppl ýsingar
      • Hvernig tölvan er notuð
      • Hve mikið tölvan er notuð
      • Viðhorf
    Dæmi um spurningu: Hversu samm ála eða ósammála ert þú eftirfarandi fullyrðingu um notkun tölvu í skólanum: Aðferð Mælitæki Mjög sammála Frekar sammála Frekar ósammála Mjög ósammála Á ekki við Ég næ betri árangri í náminu Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Framkvæmd
    • Gengið í bekki, rannsókn kynnt
    • og spurningalistar lagðir fyrir. Gögn slegin inn í SPSS
    Aðferð Vettvangur Tími Leyfi hjá stjórnendum Margr ét Friðriksdóttir, skólameistari Helgi Kristj ánsson, aðstoðarskólameistari Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Úrvinnsla gagna
    • Tengsl bakgrunnsbreyta (kyn, aldur, námsbraut) við notkun á tölvu og viðhorf.
      • Pearson r
      • Spearman rho
      • Krosstafla
    Aðferð L ýsing á gögnum
    • Miðsækni og dreifing aldurs þ átttakenda
      • Meðaltal
      • Staðalfrávik
      • Spönn
    • Marktektarpróf. Er hægt að alhæfa um þýðið
    • (nemendur í Menntaskólanum í Kópavogi)?
      • t-pr óf tveggja óháðra úrtaka
      • dreifigreining / Anova
      • kí-kvaðrat
    Umræða Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Helstu niðurstöður Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Tölvuaðgengi Helstu niðurstöður Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Tölvunotkun Hve oft í viku tölvan er notuð að jafnaði í skólanum í tengslum við námið Helstu niðurstöður 86% nota tölvuna í hverri viku í skólanum til náms 86% Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Tölvunotkun Hvað oft í viku tölvan er notuð að jafnaði heima í tengslum við námið Helstu niðurstöður 86% sem nota tölvuna í hverri viku heima við nám 92% Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Tölvunotkun Hvað oft í viku tölvan er notuð að jafnaði í tengslum við annað en nám Helstu niðurstöður 86% sem nota tölvuna í hverri viku í annað en nám 93% Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Tölvunotkun Í hvað margar klukkustundir á dag tölvan er notuð að jafnaði í tengslum við námið Helstu niðurstöður 86% nota tölvuna að jafnaði í 1-7 klst. til náms á dag 88% Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Tölvunotkun Í hvað margar klukkustundir á dag tölvan er notuð að jafnaði í tengslum við annað en nám Helstu niðurstöður 86% sem nota tölvuna í 1-7 klst. á dag í annað en nám 86% Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Tölvunotkun Hvaða hugb únað nemendur nota einu sinni í viku eða oftar í tengslum við námið Helstu niðurstöður Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Tölvunotkun Hvað nemendur nota tölvuna til að gera einu sinni í viku eða oftar í tengslum við námið. Helstu niðurstöður Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Viðhorf Helstu niðurstöður J ákvæðar staðhæfingar J ákvæðast Nei kvæðast Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Viðhorf Helstu niðurstöður Nei kvæðar staðhæfingar J ákvæðast Nei kvæðast Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Viðhorf
    • L ítill munur mældist milli kynja nema að hærra hlutfall kvenna en karla er þeirrar skoðunar að það sé þungt að bera fartölvuna í skólann (82% á móti 42% kk). X 2 (1, N=156) = 26,127 p = 0,000
    • Stelpur vilja frekar glósa á pappír en tölvu (49% á móti 27% kk). X 2 (1, N=156) =7,959 p = 0,005
    Helstu niðurstöður Marktækt Strákarnir myndu vilja nota tölvurnar meira í náminu (57% á móti 41% kvk). X 2 (1, N=166) = 4,126 p=0,042 Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar Marktækt
  • Helstu niðurstöður Viðhorf
      • Ég næ betri árangri í náminu (73% /Bóknám: 49%)
      • Ég fylgist betur með í kennslustundum (49% /Bóknám: 30%)
      • Ég myndi vilja nota tölvuna meira í náminu (62% /Bóknám: 45%)
      • Ég nota fleiri forrit en ég hefði annars gert (82% /Bóknám: 64%)
      • Mér finnst auðvelt að nota WebCT (83% /Bóknám: 64%)
    Marktækt Verkn ámsnemar eru alltaf jákvæðari en bóknámsnemar Viðhorf Helstu niðurstöður
      • M ér finnst þungt að bera tölvuna í skólann (43% /Bóknám: 67%)
      • Ég er hrædd(ur) um að fartölvunni minni verði stolið (64% /Bóknám: 35%)
    Marktækt Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Helstu niðurstöður Tengls milli þess hversu mikið tölvan er notuð og viðhorfa
    • Fylgni milli viðhorfa og fjölda klukkustunda sem tölvan er notuð til n áms
      • Ég næ betri árangri í náminu
      • Ég fylgist betur með í kennslustund
      • Mér finnst auðveldara að skipuleggja námið
      • Ég nota fleiri forrit en ég hefði annars gert
      • Mér finnst frábært þegar kennarar gera ráð fyrir notkun tölvunnar í tímum
      • Ég myndi vilja nota tölvuna meira í náminu
      • Ég er hrædd(ur) um að fartölvunni minni sé stolið
    • Fylgni milli viðhorfa og fjölda klukkustunda sem tölvan er notuð í annað en nám
      • Ég kann mjög vel á tölvuna
      • Ég vildi eiga öflugri tölvu
      • Ég myndi vilja nota tölvuna meira í náminu
    Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar Tengsl milli þess hversu mikið tölvan er notuð og viðhorfa Helstu niðurstöður Marktækt Marktækt Spearman rho. P<0,05
  • Helstu niðurstöður Munur á notkun tölvunnar eftir aldri
    • 17 ára nemendur nota Innu að jafnaði oftar en 16 ára nemendur og einnig oftar en nemendur sem eru 26-61 árs og 20-25 ára. Ekki reyndist marktækur munur á 18 og 19 ára nemendum. (Tukey próf:F(5,170)=4,875, p=0,000)
    • Fólk á aldrinum 26-61 árs notar tölvuna marktækt sjaldnar til að undirbúa fyrirlestra en nemendur á aldrinum 16-19 ára. Ekki er marktækur munur milli 20-25 ára nemenda og annarra varðandi það hve oft þeir nota tölvuna til að undirbúa fyrirlestra. (Tukey próf: F(5,167)=4,636, p=0,001)
    Munur á notkun tölvunnar eftir aldri Helstu niðurstöður Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar Marktækt
  • Helstu niðurstöður Munur á notkun tölvunnar eftir námsbrautum
    • Aðeins í einu tilviki reyndist marktækur munur, þe. hversu mikið tölvan er notuð til að undirbúa fyrirlestra.
    • Nemendur á Félagsfræðabraut nota tölvuna marktækt oftar en nemendur á Almennri braut 3 og nemendur í iðn- og starfsnámi til að undirbúa fyrirlestra.
    • Nemendur í iðn- og starfsnámi nota tölvuna marktækt sjaldnar til að undirbúa fyrirlestra en nemendur á Almennri braut 2, Málabraut og Félagsfræðabraut.
    • (Tukey pr óf: F(5,167)=43,225, p=0,000)
    Munur á notkun tölvunnar eftir námsbrautum Helstu niðurstöður Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar Marktækt
  • Samantekt (1)
    • Mjög mismunandi aldursdreifing er í verknámi og bóknámi í skólanum. Dreifing í aldri verknámsnemanna var miklu meiri og meðalaldur þeirra var líka hærri en bóknámsnemanna.
    • Nær allir nemendur MK eiga fartölvu og hafa aðgang að Internetinu.
    • Tölvurnar eru mikið notaðar til náms og einnig til annars en náms.
    • Námsumhverfið WebCT og skólaforritið Inna eru mest notuðu forritin auk ritvinnslu.
    • Tölvan er mikið notuð til að skoða vefs íður auk þess sem nemendur nota hana þegar þeir skrifa ritgerðir og verkefni.
    Helstu niðurstöður Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Samantekt (2)
    • Jákvæð afstaða til notkunar tölvu er ráðandi í svörum þátttakenda.
    • L ítill munur reyndist á því hvernig mismunandi aldurshópar, karlar og konur, verknáms- og bóknámsnemar nota tölvuna og hversu mikið þeir nota hana.
    • Nokkur munur kom fram á viðhorfum þeirra sem nota tölvuna mikið til náms og hinna sem nota hana mikið til annars en náms.
    • Lítill munur kom fram á viðhorfum kynjanna eða viðhorfum eftir aldri.
    • Verulegur munur mældist á viðhorfum verknáms- og bóknámsnema til notkunar tölvu í náminu og voru verknámsnemar mun jákvæðari.
    Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar Samantekt (2) Helstu niðurstöður
  • Helstu niðurstöður Samanburður
    • Fartölvueign nemenda
      • MK 2006 - 91%
      • MA 2001 - 27%
      • FSU 2001 - 29%
    • Notkun tölvunnar daglega í tengslum við námið
      • MK 2006 - 62%
      • FSU 2001 - 10%
    • Notkun tölvunnar 1x viku eða oftar í tengslum við námið
      • MK 2006 - 86%
      • FSU 2001 - 66%
    Samanburður (1) Helstu niðurstöður Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Helstu niðurstöður Samanburður
    • Viðhorf nemenda til þess að nota tölvur í námi sínu
      • Nemendur framhaldsskólanna eru almennt jákvæðir í afstöðu sinni til upplýsingatækninnar
    • Ásrún Matthíasdóttur, Dal og Lefever (2005)
    • L ára Stefánsdóttir (2003)
    • Sigurbjörg Jóh, Ingibjörg Har., og Greta Kaldalóns (2006)
    Samanburður (2) Helstu niðurstöður Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar
  • Helstu niðurstöður Samanburður
    • Greinilegur áherslumunur á viðhorfum þeirra sem nota tölvuna mikið til náms og hinna sem segjast nota hana mikið til annars en náms.
      • Einhverjir nemendur eru í báðum hópunum
      • Þeir nemendur sem nota tölvuna mikið til náms hafa mótaðar skoðanir á því til hvers hún nýtist þeim í náminu og skoðanir þeirra eru mjög jákvæðar
      • Ákveðin hliðstæða í rannsókn Láru Stefánsdóttur 2003.
      • Viðhorf þeirra sem nota tölvuna mikið til annars en náms, eru ólík, tengjast minna náminu sjálfu, vilja öflugri tölvu. Þessi hópur einnig mun öruggari um tölvufærni sína og er líklegri að svara því að hann kunni mjög vel á tölvuna.
      • Báðir hóparnir segjast þó vilja nota tölvuna meira í náminu
    Samanburður (3) Helstu niðurstöður Úrvinnsla gagna Framkvæmd Mælitæki Þ átttakendur Baksvið ranns óknarinnar