Masalah – masalah komunikasi dalam bilik darjah
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Masalah – masalah komunikasi dalam bilik darjah

on

  • 11,353 views

 

Statistics

Views

Total Views
11,353
Views on SlideShare
11,245
Embed Views
108

Actions

Likes
2
Downloads
420
Comments
1

3 Embeds 108

http://uhkhh18.blogspot.com 106
http://www.slideshare.net 1
http://www.blogger.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Masalah – masalah komunikasi dalam bilik darjah Masalah – masalah komunikasi dalam bilik darjah Document Transcript

  • MASALAH – MASALAH KOMUNIKASI DALAM BILIK DARJAH<br />
    • KRITIKAN
    • Guru yang sentiasa mengkritik murid boleh menimbulkan halangan kepada komunikasi.
    • Kritikan guru akan menyebabkan murid-murid untuk memilih dengan mendiamkan diri sahaja.
    • MELEBAL MURID
    • Guru yang melabel murid dengan pelbagai nama seperti “si malas”, kaki ponteng dan sebagainya memang menimbulkan satu halangan kepada komunikasi.
    • Murid akan lebih selamat jika mereka tidak bercakap.
    • MEMBERI ARAHAN
    • Arahan yang diberi guru dengan cara memaksa murid untuk membuat sesuatu tugasan boleh menghalang komunikasi.
    • ANCAMAN
    • Guru yang mengancam murid-murid dengan memberi berbagai-bagai amaran jika tidak menyiapkan sesuatu tugasan, tidak akan menggalakkan komunikasi yang terbuka.
    • MEMEK MUKA
    • Memek muka gruu yang serius atau kelihatan marah akan menakutkan murid untuk bertanya atau memberi jawapan.
    • Guru yang sentiasa bermasam muka tidak boleh mengharapkan penyertaan kelas yang baik.
    • KEKURANGAN PERHATIAN
    • Guru yang sentiasa duduka dimejanya dan kurang menunjukkan perhatian yang baik terhadapa jwapan murid secara tidak langsung mewujudkan halangan kepada komunikasi.
    • BAHASA
    • Guru yang menggunakan bahasa yang sukar difahami oleh murid-murid boleh menyebabkan komunikasi efektif tidak berlaku.
    • KELAJUAN
    • Guru yang bertutur dengan kadar yang laju sukar difahami oleh murid dan murid juga tidak dapat mengikuti logik penerangan yang diberi guru.
    • Guru seperti ini tidak peka kepada maklum balas daripada murid-muridnya.
    • KEKURANGAN PERSEDIAAN
    • Persediaan yang kurang rapi boleh mneyebabkan kekliruan ketika penyampaian pelajaran dijalankan.
    • Idea-idea tidak tersusun mengikut prinsip seperti senang kepada susah, dari yang diketahui kepada yang belum diketahui.
    • Keadaan ini menyebabkan murid-murid tidak dapat menerima mesej dengan jelas, dalam hal ini komunikasi berkesan tidak berlaku.
    • AKTIVITI PEMBELAJARAN KURANG MENARIK
    • Jika aktiviti pembelajaran yang disediakan guru yang kurang menarik, membosankan, murid-murid enggan menyertainya lalu akan menimbulkan kebisingan dan gangguan-gangguan yang lain.
    • Keadaan tersebut tentu menimbulkan masalah bagi komunikasi yang berkesan.
    CARA –CARA MENGATASI MASALAH KOMUNIKASI DALAM BILIK DARJAH<br />
    • Pastikan keadaan bilik darjah senyap ketika guru menyampaikan pelajaran.
    • Ini membolehkan setiap murid mendengar mudah serta jelas. Selepas itu, barulah murid-murid digalakkan untuk bertanya.
    • Elakkan daripada mengkritik idea murid yang kurang tepat.
    • Cuba baiki jawapan yang dianggap kurnag sesuai.
    • Elakkan daripada melabel murid dengan kata-kata berbentuk negatif.
    • Melalui cara ini, murid akan bertambah yakin untuk mengemukakan hujah-hujah.
    • Galakkan perundingan.
    • Murid bertendensi untuk memberontak jika guru memberi arahan.
    • Masalah komunikasi akan dapat diketepikan apabila muird-murid di ajak berunding.
    • Tunjukkan memek muka yang berseri ketika murid sedang cuba mnejawab atau menyoal.
    • Keadaan seperti ini mewujudkan suasana yang selesa bagi murid yang mneyertai perbincangan.
    • Berikan perhatian penuh ketika murid sedang menjawab atau menyoal.
    • Perhatian penuh guru akan mendorong murid untuk terus berinteraksi dengan guru.
    • Guru hendaklah bertutur dalam bahasa yang sesuai dengan kebolehan murid.
    • Ini akan memudahkan pemahaman murid terhadap konsep-konsep yang disampaikan oleh guru.
    • Kadar pertuturan guru hendaklah sejajar dengan penguasaan bahasa muridmurid.
    • Bagi murid-murid yang lemah, kadar pertuturan guru hendaklah dikurangkan.