Your SlideShare is downloading. ×

Quiz

100

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
100
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. 1. O conceito de diversidade na escola refere-se a(s): a) Múltiplas relações sociais que negam o multiculturalismo. b) Influência nos estudos da Psicologia ampliando a ideia de diversidade sócio cultural para as ideias de singularidade e heterogeneidade. c) São as questões da religiosidade e da sexualidade sendo apenas respeitadas em sua essência. 2. A heterogeneidade significa: a) Exatamente o mesmo que diversidade cultural. b) Restringe-se aos diferentes níveis socioeconômicos expressos nas condições dos alunos em sala de aula. c) A diversidade cultural e intelectual expressa pelos diferentes níveis de aprendizagem dos sujeitos, vistos como diversos e singulares ao mesmo tempo. 3. Quanto à heterogeneidade em sala de aula: a) É um fenômeno intrínseco ao fenômeno educativo. b) É uma forma do professor se planejar, organizando atividades diferentes para cada série que ele possui em sala, ou seja, é planejar na lógica da seriação, para que cada aluno atinja os objetivos de sua série. c) É restrito ao respeito as diferenças e a diversidade cultural. 4. Em relação a diversidade e à heterogeneidade: a) O ideal é tratar à diversidade no âmbito cultural e à heterogeneidade no âmbito da aprendizagem. b) O objetivo do professor é respeitar as diferenças e trabalha-las até tornar a turma mais homogênea. c) O educador deve tratar a heterogeneidade como algo inerente às relações humanas e compreender que a diversidade é objetivada/subjetivada como constituinte da essência do indivíduo e não à margem da mesma. 5. Na perspectiva da diversidade e da heterogeneidade a avaliação se dá a partir: a) Dos contextos particulares, mas com vistas a tornar todos os alunos iguais em aprendizagem, pois o sucesso só se dá quando todos aprendem igualmente. b) De diagnósticos contínuos. c) De estratégias diferenciadas, com instrumentos individuais variados que contemplem as diferentes séries que se encontram no espaço escolar.
  • 2. 1. O conceito de diversidade na escola refere-se a (s): a) Múltiplas relações sociais que negam o multiculturalismo. b) Influência nos estudos da Psicologia ampliando a ideia de diversidade sócio cultural para as ideias de singularidade e heterogeneidade. c) São as questões da religiosidade e da sexualidade sendo apenas respeitadas em sua essência. 2. A heterogeneidade significa: a) Exatamente o mesmo que diversidade cultural. b) Restringe-se aos diferentes níveis socioeconômicos expressos nas condições dos alunos em sala de aula. c) A diversidade cultural e intelectual expressa pelos diferentes níveis de aprendizagem dos sujeitos, vistos como diversos e singulares ao mesmo tempo. 3. Quanto à heterogeneidade em sala de aula: a) É um fenômeno intrínseco ao fenômeno educativo. b) É uma forma do professor se planejar, organizando atividades diferentes para cada série que ele possui em sala, ou seja, é planejar na lógica da seriação, para que cada aluno atinja os objetivos de sua série. c) É restrito ao respeito as diferenças e a diversidade cultural. 4. Em relação à diversidade e à heterogeneidade: a) O ideal é tratar à diversidade no âmbito cultural e à heterogeneidade no âmbito da aprendizagem. b) O objetivo do professor é respeitar as diferenças e trabalha-las até tornar a turma mais homogênea. c) O educador deve tratar a heterogeneidade como algo inerente às relações humanas e compreender que a diversidade é objetivada/subjetivada como constituinte da essência do indivíduo e não à margem da mesma. 5. Na perspectiva da diversidade e da heterogeneidade a avaliação se dá a partir: a) Dos contextos particulares, mas com vistas a tornar todos os alunos iguais em aprendizagem, pois o sucesso só se dá quando todos aprendem igualmente. b) De diagnósticos contínuos. c) De estratégias diferenciadas, com instrumentos individuais variados que contemplem as diferentes séries que se encontram no espaço escolar.

×