2. Перший клас - своєрідна
сходинка в системі початкового
навчання. З одного боку,
шестирічні учні за своїм
статусом - школярі, які
навчаються у певних часових
нормах за чітко визначеними
вимогами навчальних програм,
підручниками. А з іншого, - це
діти, які за своїм віком
перебувають на межі вікових
періодів - дошкілля і молодшого
шкільного. Саме це зумовлює
тривалу перебудову їхньої
психіки, складність адаптації до
умов шкільного навчання“
О.Савченко 2
3. Вкрай важливо зробити безболісним для дитини перехід
від однієї вікової сходинки до наступної, максимально
зблизити умови розвитку, виховання і навчання
старших дошкільників і молодших школярів.
4. Алгоритм роботи по наступності
3-плавний перехід із
дошкільного закладу
до школи
2-розвиток
дитини
1-вступ
дитини до
дошкільного
закладу
5. Спільна діяльність ясел-садка №5 «Червона
Шапочка» та ЗОШ №3 направлена на
реалізацію комплексу освітніх завдань, мета
яких:
Підготувати дитину
дошкільного віку до
навчання в школі ;
У початковій школі
закласти базу для
подальшого активного
навчання.
6. Система взаємодії
Директор Скадовської
загальноосвітньої школи І-ІІІ
ступенів №3
Заступник
директора по
початковій школі
Вихователь-
методист
Зустрічі за “круглим столом”
1. Аналіз работы
2. Планування роботи
Рада педагогів ясел-садкаРада педагогів початкової школи
Завідувач
КЗ ясел-садка №5 «Червона
Шапочка міста Скадовська
Педагоги початкових класів Вихователі ясел-садка
7. Наступність ясел-садка №5 та ЗОШ №3
ЯСЛА-САДОК
№5
ПОЧАТКОВА
ШКОЛА №3
ВИВЧЕННЯ ПРОГРАМИ
ВІДВІДУВАННЯ УРОКІВ
У 1 КЛАСІ
ВІДВІДУВАННЯ ЗАНЯТЬ
У СТАРШИХ ГРУПАХ
СПІЛЬНІ ПЕДАГОГІЧНІ
РАДИ
ВЗАЄМОДОПОМОГА
ВИВЧЕННЯ РОБОТИ
ВИХОВАТЕЛЯ
ОБМІН ДОСВІДОМ
ВЗАЄМОВІДВІДУВАННЯ ЗАХОДІВ, СВЯТ
СПІЛЬНІ МЕТОДИЧНІ
ОБ’ЄДНАННЯ
ВИВЧЕННЯ ДОСВІДУ
РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ
РЕЗУЛЬТАТИ НАСТУПНОСТІ:
-Всебічний розвиток дитини, що сприяє розширенню її потенційних
можливостей;
- Освоєння навчальної діяльності і внутрішньої позиції школяра.
8. Взаємодія педагогів Співпраця з батьками
- спільні педагогічні ради (ДНЗ
і школа);
- семінари, майстер-класи;
- круглі столи педагогів ДНЗ
та вчителів школи;
- психологічні тренінги
для вихователів та вчителів;
- проведення діагностики по
визначенню готовності дітей
до школи;
- взаємодія психологів ДНЗ
і школи;
- відкриті покази освітньої
діяльності в ДНЗ і відкритих
уроків в школі;
- педагогічні та психологічні
консиліуми.
Робота з дітьми
- екскурсії в школу;
- відвідування шкільного музею,
бібліотеки;
- знайомство та взаємодія
дошкільнят з учителями
та учнями початкової школи;
- участь у спільній освітньої
діяльності, ігрових програмах;
- виставки малюнків і виробів;
- зустрічі та бесіди з колишніми
вихованцями дитячого саду (учні
початкової та середньої школи);
- спільні свята і спортивні
змагання дошкільнят та
першокласників;
- участь у театралізованій
діяльності.
- спільні батьківські збори з
педагогами ДНЗ та вчителями
школи;
- консультації з педагогами ДНЗ
і школи;
зустрічі батьків з майбутніми
учителями;
- дні відкритих дверей;
- анкетування, тестування
батьків для вивчення самопочу-
ття сім'ї напередодні шкільного
життя дитини і в період
адаптації до школи
- ділові ігри, практикуми.
Форми здійснення наступності
16. ДОШКІЛЬНИЙ
ЗАКЛАД
ШКОЛА
ЦІЛІСНИЙ ПСИХОЛОГІЧНИЙ ПРОЦЕС НА ОСНОВІ
КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЮЧОЇ
РОБОТИ
ПСИХОЛОГОДІАГНОСТИЧНОЇ
РОБОТИ
ПСИХОЛОГІЧНА ПРОСВІТА
АЛГОРИТМ РОБОТИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ
ЯСЕЛ-САДКА З ПИТАННЯ НАСТУПНОСТІ МІЖ
ДОШКІЛЬНОЮ ТА ПОЧАТКОВОЮ ЛАНКАМИ
18. Методична робота здійснюється через проведення семінарів– практикумів,
бесід, методичних зустрічей для педагогів школи і дошкільного закладу, де
обговорюються питання :
♣ Адаптація школярів 1-х класів до навчання в школі;
♣ Психологічна готовність дитини до школи;
♣ Завдання дошкільного закладу і сім’ї у підготовці дітей до школи.
20. Після занять педагоги
мають можливість
спільно обговорити
нагальні питання та
скоодинувати свою
професійну діяльність,
знаходити нові шляхи
для розвитку і
самореалізації кожної
особистості.
23. РЕЗУЛЬТАТИ МОНІТОРИНГУ ЗНАНЬ, УМІНЬ, НАВИЧОК ДІТЕЙ
СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗА ПРОГРАМОЮ “ВПЕВНЕНИЙ
СТАРТ”
2011-2012 2012-2013 2013-2014
49.9
50.5 51.6
29,1 28,8
26.8
16.3 16.5 17.4
4.5 4.2 4.2
Високий
Достатній
Середній
Низький
28. Наступність у роботі
ясел-садка №5 та
ЗОШ №3 на 2014 – 2015
навчальний рік
1. Екскурсія до школи
1 вересня
2. Засідання з
питання обговорення
та затвердження
плану наступності у
роботі ясел-садка та
школи на 2014-2015
навчальний рік
/ вересень/
1.Організація спільної
тематичної виставки «
Ось що я вмію»
2.Батьківська
конференція «Вступ до
школи-важлива подія в
житті дітей»
/ жовтень /
Взаємовідвідування:
1.Урока з математики
«Розвиток логічного
мислення дитини»
2.Заняття в групах
старшого дошкільного
віку з розділу «У світі
чисел і цифр. У світі форм
і величин» /
листопад /
1. Діагностування дітей старших груп
«Мотиваційна готовність до школи»
2. Організація виставки дитячих
малюнків «Країна єдина – наша
Україна»
3. Екскурсія в шкільну бібліотеку.
/Січень /
1. Круглий стіл « Соціалізація –
наука жити в суспільстві».
2.Батьківські збори «Готуємо
дитину до навчання в школі»
участю вчителів початкової
школи.
/ грудень /
1. Розвага для дітей
старшої групи та дітей 1-
го класу «Зимові
забави»
2. Круглий стіл
«Проблеми організації
навчально-виховного
процесу».
/ Лютий /
1. Анкетування батьків з метою
визначення рівня знань про
психологічну готовність дитини до
школи»
2. Консультація для батьків «Що
повинен знати та вміти майбутній
першокласник ».
/березень /
1. День відкритих дверей у яслах-
садку
2. Відвідування уроку з
фізкультури в ЗОШ №3.
3. Педрада «Організація дитячої
ігрової діяльності в контексті
наступності дошкільної та
початкової освіти»
/ квітень /
1.Педагогічний
консиліум
«Особливості готовності
дітей до школи:
психологічна,
особистістна, вольова,
інтелектуальна».
/ травень/
