Pengurusan  Merentas  Budaya
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Pengurusan Merentas Budaya

on

  • 3,430 views

 

Statistics

Views

Total Views
3,430
Views on SlideShare
3,430
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
99
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Pengurusan Merentas Budaya Presentation Transcript

  • 1. Ahli Kumpulan 2
    1.ROZITA BT MOHD ZAIN DB100177
    2.RAZALI MOHAMED DB100289
    3.MOHD KHAIRUL BIN MD NOOR DB100466
    4.KHAIRUL BAKHTIAR BIN HAMALI DB100179
    5.MUHAMAD YUSUF BIN ABDUL AZIZ DB100182
    7.AMRAN SHATIR BIN ABDULLAH DB100189
    8.NIK AZRIE NIK HUSSIN DB100280
    9.MOHD EZWAN BIN HJ.ABD.RAHIM DB100283.
    10.NUR ZARIMA BT MOHD ZIN DB100285
    11.MOHD ALFAROBI IBRAHIM DB100290
    12MOHD SALMI BIN MOHD NASRUDIN DB100296
  • 2. PENGURUSAN PELBAGAI BUDAYA
    PengurusanMerentasBudaya
    Kumpulan 2
    KH SekolahRendahSeksyen 3
  • 3. PENGENALAN
    Pengurusan
  • 4. Definisi
    Pengurusan
    Pengarahan dan pengawalan sebuah kumpulan yang terdiri daripada satu atau lebih orang atau entiti untuk tujuan menyeleraskan dan mengharmonikan kumpulan tersebut untuk mencapai sesuatu matlamat.Pengurusan juga boleh merujuk kepada seorang atau sekumpulan orang yang menjalankan fungsi pengurusan.
  • 5. DefinisiBudaya
  • 6. Budaya
    Kesimpulan
    keseluruhancarahidupmanusiatermasukhasilciptaandanpemikiran yang sesuaidengankehendakrohanidanjasmaniyang menjadiamalanuntukkesejahteraanhidupsesuatukelompokmasyarakat
    Perkara yang kitafikirkan, perkara yang kitapercayai, perkara yang kitanilai, perkara yang kitaadadancaraindividuberinteraksidanberkelakuan
    (SharifahMdNoor 2000, JainabeeMohdKassimdanRobiahSidin)
  • 7. Pengurusanmerentasbudaya
    • Institusisekolahmerupakanentitiutamadalamkeseluruhansistemsosialmasyarakat.
    • 8. Pendidikansebagaisatusaluranuntukmencapaikanciri-cirimasyarakatdankebudayaankedalammindagenerasimuda.
    • 9. Bersesuaiandenganfalsafahpendidikankebangsaan.
    • 10. Guru main peranansemasaprosespengajarandanpembelajaran.
    • 11. Kemajmukandalammasyarakatperluditanamdalamdirisetiapindividusejakdarikecildemimengekalkankeharmoniandansalingmenghormatiantarakaum.
    • 12. Membolehkankeamanannegarakekalsepanjangmasa.
  • Objektif
  • 13. PENGURUSAN MERENTAS BUDAYA-PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN 2006-2010
  • 14. PENGURUSAN MERENTAS BUDAYA-PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN 2006-2010
  • 15. PENGURUSAN MERENTAS BUDAYA-PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN 2006-2010
  • 16. PENGURUSAN MERENTAS BUDAYA-PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN 2006-2010
  • 17. PengurusanMerentasBudayadisekolah
    Melalui :
  • 18. 1. PembinaanPersekitaranBilikDarjah
    yang MesraBudaya .
    • Pelajardiberipendedahanmengenaipenilaianberasaskanbudayasupayapelajardapatmelengkapkandiriuntukberdepandenganpelajarpelbagaibudaya.
    • 19. Pelajarakanlebihbersediamewujudkansatupersekitaranpembelajaran yang mesrabudaya.
     
  • 20. Kriteria-kriteria Fizikal Umum Untuk Mewujudkan Persekitaran Bilik Darjah yang Mesra Budaya
     
    1) Aspek Fizikal :-
     
    • Terdapat meja dan kerusi yang sesuai dengan murid dan
    boleh diubah suai mengikut keperluan aktiviti.
    • Mempunyai pencahayaan dan pengudaraan yang baik.
    • 21. Mengecat dinding dengan warna - warni yang ceria dan
    lembut.
    • Memasang langsir dengan warna yang ceria, terang dan
    lembut.
    • Melukis mural disekitar kelas.
    • 22. Keselamatan yang terjamin seperti pelan kebakaran dan
    pemadam api.
     
     
     
  • 23.  
    • Pembelajarandalampersekitaranfizikal yang
    mesrabudayaakanmerangsangpelajaruntuk
    menimbailmusecaraberkesan.
    • Menyusunaturtempatduduksemulamurid-
    muriddalambilikdarjahsupayaterdapat
    kesamarataantaburandiantaramurid-muriddari
    pelbagaikumpulanetnikdantidakhanya
    satukumpulanetnikdikelompokkandalamsatu
    kumpulan.
  • 24. 2 ) Sudut-SudutPembelajarandanBacaan:-
     
    • Sudut-sudutinidapatmendedahkan
    murid-muridkepadapelbagai agama, adat
    resam, kebudayaansertakepercayaandari
    pelbagaikaumetnikdinegaraini. Secara
    tidaklangsungmurid-muriddapat
    memupuknilai-nilaimurnisepertisabar,
    toleransisertahormat-menghormati yang
    merupakankomponenpentinguntuk
    mewujudkanperpaduankaum.
     
     
  • 25.  
    • Guru jugaharusmewujudkansudut-sudutsejarah
    danpatriotik; dimanasudut-sudutiniakan
    meyedarkanmurid-muridbetapapentingnya
    perpaduanantarakaum-kaumdaripelbagailatar
    belakangetnikuntukmewujudkansebuah
    negara yang amandanmakmur. Secaratidak
    langsunginiakanmewujudkansatusuasanamesra
    budayadalambilikdarjah.
  • 26. 3. Peranan guru sebagai ‘Physical
    Enviroment Designer’.
     
    • mengambilperhatianterhadapkepelbagaiandanperbezaan
    individudalambilikdarjah.
    • Antaraciri-ciri yang perludiambilperhatiantermasuk:
    1. Perlumengetahuilatarbelakangmuridterlebihdahulu
    2. Perlufahamdenganmendalamperasaansetiapmurid
    3. Mengkikisprasangka
    4. Perlumengetahuilatarbelakangkebudayaan, agama dan
    adatsetiapmuriddenganmendalam.
  • 27. 4. Matapelajarandiajar
     
    • Matapelajarandisekolahjuga main peranandalam
    pengurusanmerentasbudaya .
    - Matapelajaran PSK (SivikdanKewarganegaraan)
    - KajianTempatan
    - Sejarah
    • Penerangancaraberkesanoleh guru melaluikaedah yang
    menariktanpamenimbulkanisuperkauman.
    • Aktivitikumpulandidalamkelasmelibatkansemuakaum.
  • 5. Penerapannilaimurni
     
    • Penerapannilaimurnimelaluipengajarandan
    nasihat.
    • PenerapannilaimurnimelaluiProjek Kumpulan
    dalambilikdarjah.
    • PenerapannilaimurnimelaluiAktivitiKurikulum
    danKo- kurikulum.
  • 28. Program RIMUP
    (RancanganIntegrasiMuridUntukPerpaduan)
     
    • Bertujuanuntukmembangunkanidentiti
    nasional, semangatkebangsaan , perpaduandan
    cintaakannegaradalamkalanganmasyarakat
    berbilangkaum.
    • Aktivitimelibatkanmuridpelbagaikaum.
    • 29. Contohaktiviti : Perkhemahan, bersukan,
    permainandan lain-lain.
    • Aktivitimestilahtidakbolehmenimbulkan
    sensitivitimana-manakaum.
  • 30. Kesimpulan
    Pengurusan fizikal harus mengambil kira bukan sahaja kemudahan prasarana serta kemudahan fizikal tetapi hasil dari pengurusan persekitaran fizikal dapat mewujudkan satu suasana serta iklim pembelajaran yang kondusif dengan mengambil kira keunikan perspektif dari pelbagai latar belakang budaya dan sosial.
    Guru perluberperanandalammengetahuilatarbelakangpelajar, dankepelbagaianperbezaanindividupelajarapabilamengaturdanmelakarkanpelanbilikdarjahsertaletaknyasudut-sudutpembelajaransupayamesrabudaya.
     
     
     
  • 31. Kesimpulan
    Guru sebagaipenggerakdanpendorong, pembimbing, perancang, pemupuksemangatdanpembentuksahsiahmurid. Dalammemenuhitanggungjawabini, guru bukanhanyaperlumemilihstategipengajaran yang berkesan, malahperlumemberipenekananterhadapaspekbahanpengajaran yang dibawakedalambilikdarjahataupunluarbilikdarjah.
    Pendidikandilihatsebagaisaluranuntukmenyampaikanciri-cirimasyarakatdankebudayaankedalammindagenerasimuda. Hal inibersesuaiandenganFalsafahPendidikanKebangsaan.
    Dalamkontekspendidikandi Malaysia, aspekkebudayaandanmasyarakatperludititikberatkankeranapelajarsecararealitinyahidupdalammasyarakat yang berbilangkaum, agama danbudaya.
     
     
  • 32. Rujukan
    Pengurusandicapaipada 7 Mei 2011 darihttp://ms.wikipedia.org/wiki/Pengurusan
    Wikipedia, Budayadicapaipada 7 Mei 2011 dari http://id.wikipedia.org/wiki /Budaya
    Sazlie, PengurusanMerentasBudayadicapaipada 7 Mei 2011 dari http://www.sazlie.com/index2.php?option=com_docman&task=doc_view
    & gid=2&Itemid=99999999
    Robiah Sidin (1993). Classroom management. Kuala Lumpur:
    Fajar Bakti.
     
    Steele, FI.(1973). Physical setting and organization development.
    Reading,MA:Addison-Wesley.
    PelanInduk Pembangunan Pendidikan 2006-2010dicapaipada 7 Mei 2011 dari http://www.sazlie.com/index2.php?option=com_ docman&task=doc_view&gid= 2&Itemid=99999999