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Didáctica universitaria

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PRESENTACIÓN INTRODUCATORIA DEL MÒDULO DE DIDÁCTICA UNIVERSITARIA Y COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA DEL DIPLOMDO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA DEL CEPIES UMSA, CONTACTOS AL (591) 70652832 LA PAZ - BOLIVIA

PRESENTACIÓN INTRODUCATORIA DEL MÒDULO DE DIDÁCTICA UNIVERSITARIA Y COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA DEL DIPLOMDO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA DEL CEPIES UMSA, CONTACTOS AL (591) 70652832 LA PAZ - BOLIVIA

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  • 1. UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉSCEPIESDIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIADIDÁCTICA UNIVERSITARIA Y COMUNICACIÓN PEDAGÓGICATÉCNICAS Y MÉTODOS DEENSEÑANZADOCENTE: Miguel Angel Zilvetty Torricomizito@hotmail.comCelular:7065283216/05/2013 1Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 2. LA DIDACTICA• Del Griego:Didaskein = enseñarTekne = arteARTE DE ENSEÑARARTEBasado enDatosCIENTIFICOS EMPIRICOS16/05/2013 2Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 3. Conjunto detécnicas PracticaEnseñanzaLA DIDACTICAAprendizaje Eficiente16/05/2013 3Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 4. ELEMENTOS DIDACTICOSACTIVIDADESALUMNOPROFESORESCUELARAZONESTIMULOEXITO FRACASO16/05/2013 4Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 5. DIDACTICAGENERAL ESPECIFICOPLANEAMIENTOEJECUCIONVERIFIVACIONNIVEL DEENSEÑANZADISCIPLINA16/05/2013 5Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 6. LA EDUCACION YLA DIDACTICANO ESCOMPETENCIAAYUDARPARA SERAYUDADOEDUCAR16/05/2013 6Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 7. EL PROFESOR Y LA DIDÀCTICA-La Falta de base del alumno ha sido siempre una optima disculpa-La Falta de didáctica de profesores ha sido causa de reprobación delalumno16/05/2013 7Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 8. EL OBJETO DE LA DIDACTICAPROCESO DOCENTE EDUCATIVOPREPARACIÓN DEL HOMBRE PARALA VIDAesdirigido16/05/2013 8Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 9. FUNCIONES DELPROCESO DOCENTE EDUCATIVOLa InstructivaLa DesarrolladoraLa EducativaconocimientovaloresHabilidadesDOTADOTADOTA16/05/2013 9Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 10. DIDÁCTICA:Feliciano Gutiérrez Loza: “Es la rama técnica de la pedagogía que se ocupa de orientar la accióneducadora sistemática. En su más amplio sentido es la direcciónDidáctica de laInstrucción:Medio propio parainstruir que tiene eldocente, y lograr elobjetivo trazado en elproceso de Enseñanza– Aprendizaje dentrode su currícula.Didáctica delDesarrollo:Medio general por elcual se busca enseñaruna cienciapracticándola ymejorándola, en sí,enseñar unconocimientomediante la práctica.Didáctica de laEducación:¿?16/05/2013 10Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 11. COMPONENTES DEL PROCESODOCENTE EDUCATIVOEl ObjetivoEl ContenidoEl Método¿Qué esenseñar?¿Con queenseñar?¿Cómoenseñar?Los medios deEnseñanzaLa Evaluación¿Qué, como,cuanto seevaluara?¿Para queenseñar?16/05/2013 11Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 12. LEYES DELPROCESO DOCENTE EDUCATIVOPROBLEMA OBJETIVOOBJETO = P.D.E1ra Ley16/05/2013 12Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 13. LEYES DELPROCESO DOCENTE EDUCATIVOOBJETIVO CONTENIDOMÉTODO MEDIOEVALUACIÓN2da Ley16/05/2013 13Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 14. CUALIDADES DEL PROCESODOCENTE EDUCATIVONATURALEZANIVELES ESTRUCTURALESNIVELES DE PROFUNDIDADNIVELES DE ASIMILACIÓNNIVELES DE ACERCAMIENTO A LA VIDA-Familiarizarse-Reproductivo-Productivo-CreativoAcadémicoInvestigativoLaboral16/05/2013 14Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 15. RELACIÓN ENTREINSTRUCCIÓN Y EDUCACIÓNINSTRUCCIÓN = Es lo cognoscitivo (Pensamiento)EDUCACIÓN = Son los Valores (Personalidad)16/05/2013 15Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 16. PRINCIPIOS DIDÁCTICOSLos métodos y técnicas de laenseñanza, independiente de lateorías que los originen debensujetarse a algunos principioscomunes, teniendo en cuenta eldesarrollo y madurez pedagógicaalcanzada hasta el presente.16Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 17. Métodos y Técnicas de EnseñanzaOfrecemos características útiles para cada momentoMétodoTécnica deenseñanzaMétodo deenseñanzaplaneamiento generalde accionesde acuerdocon uncriteriodeterminadoy teniendoen vistadeterminadas metassignificado serefiere a la manerade utilizar losrecursos didácticospara unefectivización delaprendizaje en eleducando. Modode actuar,objetivamente,para alcanzar unameta.conjunto de momentos ytécnicas lógicamentecoordinados para dirigir elaprendizaje hacia objetivos.El método da sentido deunidad a todo los pasos de laE-A y como principal ni en loque atañe a la presentaciónde la materia y a laelaboración de la misma.Métododidácticoes el conjunto lógico yunitario de losprocedimientosdidácticos que tiendena dirigir el aprendizaje,incluyendo en él desdela presentación yelaboración de lamateria hasta laverificación ycompetenterectificación delaprendizaje.16/05/2013 17Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 18. MÉTODO DIDÁCTICOLos métodos, de un modo general y según lanaturaleza de los fines que procuran alcanzar,pueden ser agrupados en tres tipos:Métodos deInvestigación• Buscan acrecentar losconocimientosMétodos deOrganización• Trabajan sobre hechosconocidos, procuranordenar y disciplinaresfuerzos con eficienciaMétodos de Transmisión• Transmiten conocimientos,actitudes o idealesMETODOS DE ENSEÑANZAintermediarios entredocente-estudiante18Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 19. Los aspectos tenidos en cuenta son:en cuanto a la forma derazonamiento, coordinación de lamateria, concretización de laenseñanza, sistematización de lamateria, actividades del alumno,globalización de los conocimientos,relación del profesor con el alumno,aceptación de lo que enseñado ytrabajo del alumno.Aspectos realzados como lasposiciones del profesor, del alumno,de la disciplina y de la organizaciónescolar en el proceso educativo.Clasificación General de los Métodos de Enseñanza16/05/2013 19Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 20. 1.Losmétodosencuantoalaformaderazonamiento Es cuando el asuntoestudiado procede delo general a loparticular.Método Deductivo:Es cuando el asuntoestudiado se presenta pormedio de casosparticulares, sugiriéndoseque se descubra elprincipio general que losrige.Método Inductivo:Cuando los datosparticulares que sepresentan permitenestablecer comparacionesque llevan a unaconclusión por semejanza..Método Analógico o Comparativo:16/05/2013 20Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 21. 2.Losmétodosencuantoalacoordinacióndelamateria Es cuando los datos o los hechosson presentados en orden deantecedente y consecuente,obedeciendo a una estructuración dehechos que van desde lo menoshasta lo más complejo.Método Lógico:•Es cuando la presentación de losmétodos no sigue tanto un ordenlógico como un orden más cercano alos intereses, necesidades yexperiencias del educando.Método Psicológico:16/05/2013 21Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 22. 3.Losmétodosencuantoalaconcretizacióndelaenseñanza Se da cuando todos los trabajosde la clase son ejecutados através de la palabra. El lenguajeoral y el lenguaje escritoadquieren importancia decisiva,pues son los únicos medio derealización de la clase.Método Simbólico oVerbalístico:Se presenta cuando laclase se lleva a cabo conel constante auxilio deobjetivaciones oconcretizaciones,teniendo a la vista lascosas tratadas o sussustitutos inmediatos.Método Intuitivo:16/05/2013 22Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 23. 4.Losmétodosencuantoalasistematizacióndelamateria1. Rígida: Es cuando el esquema de aclase no permite flexibilidad alguna através de sus ítems lógicamenteensamblados, que no dan oportunidadde espontaneidad alguna al desarrollodel tema de la clase.Métodos deSistematización:Se denomina así al método queaprovecha la motivación delmomento, como así también losacontecimientos importantes delmedio. Las sugestiones de losalumnos y las ocurrencias delmomento presente son las queorientan los temas de las clases.Método Ocasional:2. Semirígida: Es cuando el esquemade la lección permite cierta flexibilidadpara una mejor adaptación a lascondiciones reales de la clase y delmedio social al que la escuela sirve.16/05/2013 23Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 24. 5.LosmétodosencuantoalasactividadesdelosalumnosSe le denomina de este modocuando se acentúa la actividad delprofesor, permaneciendo losalumnos en actitud pasiva yrecibiendo los conocimientos y elsaber suministrado por aquél, através de:Método Pasivo:Es cuando se tiene en cuenta eldesarrollo de la clase contandocon la participación del alumno.La clase se desenvuelve por partedel alumno, convirtiéndose elprofesor en un orientado, un guía,un incentivador y no en untransmisor de saber, unenseñante.Método Activo:1.Dictados2.Lecciones marcadas en el libro de texto, que son después reproducidas de memoria.3.Preguntas y respuestas, con obligación de aprenderlas de memoria.4.Exposición Dogmática16/05/2013 24Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 25. 7.Losmétodosencuantoalarelaciónentreelprofesoryelalumno.Es el destinado a la educaciónde un solo alumno. Esrecomendable en alumnos quepor algún motivo se hayanatrasado en sus clases.Método Individual:Se llama así al método envirtud del cual el profesorencamina a sus alumnos paraque enseñen a suscondiscípulos.Método Recíproco:El método es colectivo cuandotenemos un profesor paramuchos alumnos. Estemétodo no sólo es máseconómico, sino también másdemocrático.Método Colectivo:16/05/2013 25Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 26. 8.LosmétodosencuantoaltrabajodelalumnoSe le denomina de este modo, cuandoprocurando conciliar principalmente lasdiferencias individuales el trabajo escolares adecuado al alumno por medio detareas diferenciadas, estudio dirigido ocontratos de estudio, quedando el profesorcon mayor libertad para orientarlo en susdificultades.Método de Trabajo Individual:Es el que se apoya principalmente, sobre laenseñanza en grupo. Un plan de estudio esrepartido entre los componentes del grupocontribuyendo cada uno con una parcela deresponsabilidad del todo. De la reunión deesfuerzos de los alumnos y de la colaboraciónentre ellos resulta el trabajo total. Puede serllamado también Método de EnseñanzaSocializadaMétodo de Trabajo Colectivo:Es mixto cuando planea, en sudesarrollo actividades socializadas eindividuales. Es, a nuestroentender, el más aconsejable puesda oportunidad para una acciónsocializadora y, al mismo tiempo, aotra de tipo individualizador.Método Mixto de Trabajo:16/05/2013 26Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 27. 9.Losmétodosencuantoalaaceptacióndelosenseñado Se le llama así al método queimpone al alumno observar sindiscusión lo que el profesor enseña,en la suposición de que eso es laverdad y solamente le cabeabsorberla toda vez que la mismaestá siéndole ofrecida por eldocente.Método Dogmático:1. (Del griego heurisico = yoencuentro). Consiste en que elprofesor incite al alumno acomprender antes de fijar,implicando justificaciones ofundamentaciones lógicas yteóricas que pueden serpresentadas por el profesor oinvestigadas por el alumno.Método Heurístico:16/05/2013 27Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 28. 10.LosmétodosencuantoalabordajedeltemadeestudioEste método implica el análisis(del griego análisis, que significadescomposición), esto es laseparación de un tono en suspartes o en sus elementosconstitutivos. Se apoya en quepara conocer un fenómeno esnecesario descomponerlo en suspartes.Método Analítico:•Implica la síntesis (del griegosynthesis, que significareunión), esto es, unión deelementos para formar untodo.Método Sintético:16/05/2013 28Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 29. Los métodos de enseñanzaactualmente puedenclasificarse en dos grupos: losde enseñanza individualizada ylos de enseñanza socializada.Métodos deEnseñanzaIndividualizada y deEnseñanza Socializada16/05/2013 29Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 30. MÉTODOS DE ENSEÑANZAINDIVIDUALIZADA:Tienen como máximo objetivo ofreceroportunidades de un desenvolvimientoindividual a un completo desarrollo desus posibilidades personales. Losprincipales métodos de enseñanzaindividualizada son:Métodos de Proyectos, El Plan Dalton,La Técnica Winnetka, La Enseñanza porUnidades y La Enseñanza Programada.30Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 31. Reflexionemos:“Mi aprendizajeindividual es lareferencia de losaprendizajes colectivos”16/05/2013 31Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 32. Creado por W.H. Kilpatrick en 1918. Lofundó en el análisis del pensamientohecho por John Dewey, y su cometido fueel ensayo de una forma más efectiva deenseñar. Tiene la finalidad de llevar alalumno a realizar algo. Es un métodoesencialmente activo, cuyo propósito eshacer que el alumno realice, actúe. Es ensuma, el método de determinar una tareay pedirle al alumno que la lleve a cabo.Intenta imitar la vida, ya que todas lasacciones del hombre no son otra cosa querealizaciones de proyectos. Podemosencontrar cuatro tipos principales deproyectos:1. Métodos de Proyectos:16/05/2013 32Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 33. Color de imagen, Correcciones, Efectos artísticos,y Eliminación del fondo permiten personalizar las imágenes de su artículoNuevos Efectos de la imagen16/05/2013 33Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 34. 4. Proyecto de Tipo Problemático:Se propone resolver un problema en el plano intelectual.3. Proyecto de Tipo Estético:Se propone disfrutar del goce de algo como la música,la pintura, etc.2. Proyecto de Tipo Constructivo:Se propone realizar algo concreto.16/05/2013 34Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 35. Fountain GeyserSe propone adquirirconocimientos ohabilidades.Las etapas del proyecto son:Descubrimiento de unasituación o relación delproyectoDefinición yFormulación delProyectoPlaneamiento yCompilación de DatosEjecuciónEvaluación del Proyecto5. Proyecto de Aprendizaje:16/05/2013 35Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 36. •Dos de sus principales inconvenientes son:- Acentúa exageradamente la individualidad- Su carácter es esencialmente intelectual.2. Plan Dalton:Se debe a Helen Parkhurst, que lo aplicó en la ciudad de Dalton,Massachussets, en el año de 1920. Se basa en la actividad, individualidad ylibertad, y su objetivo principal consiste en desenvolver la vida intelectual.Cultiva también la iniciativa toda vez que deja al alumno la oportunidad deescoger los trabajos y los momentos de realizarlos16/05/2013 36Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 37. TÉCNICA WINNETKA:Debida a Carleton W. Eashburne,fue aplicada por primera vez enlas escuelas de Winnetka,Chicago. Procura conjugar lasventajas del trabajoindividualizado con las del trabajocolectivo, sin perder de vista,empero, las diferenciasindividuales.37Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 38. La doctrina del método se basa enalgunos principios esenciales.Contiene medidas que permiten alalumno estudiar solo y controlarse así mismo.Al finalizar la unidad el alumno es sometido a un test de control y deacuerdo a los resultados continuará adelantando en los estudios o haráestudios suplementarios para vencer las deficiencias comprobadas.38Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 39. ENSEÑANZA POR UNIDADES:“Plan Morrison” o además “Plande Unidades Didácticas”, esdebida a Henry C. Morrison.Guarda estrecha relación con lospasos formales de Herbart, queeran de modelo fuertementeintelectual.39Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 40. 1er. Paso:preparación2do. Paso:presentación3er. Paso:comparación4to. Paso:recapitulaciónogeneralización5to. Paso:aplicación PasosformalesHerbart16/05/2013 40Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 41. 1. Fase deexploración2. Fase depresentación3. Fase deasimilación4. Fase deorganización5. Fase derecitaciónFasesMorrisonASIMILACIÓN16/05/2013 41Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 42. Morrison establece los siguientes tipos de enseñanza, según sunaturaleza, objetivos, procesos de enseñanza y productos del aprendizaje:Que se preocupapor la comprensióny la reflexión.Que prestaespecial atención alos juicios de valor.Que se ocupa de laacción sobreelementosconcretos.Que atiende a laexpresión pormedio de la palabraoral y escrita.Que se ocupa deaspectos prácticosde las diversasdisciplinas.Tipo Científico Tipo de Apreciación Tipo de Artes PrácticasTipo de Lenguaje y Artes Tipo de Práctica Pura16/05/2013 42Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 43. ENSEÑANZA PROGRAMADA:Tentativa de individualizar laenseñanza, a fin de permitir quecada alumno trabaje según supropio ritmo y posibilidades. Susistematización se debe a B. F.Skinner.43Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 44. Su aplicación es apropiada para los estudios de índole intelectualy sus resultados vienen siendo alentadores: casi de un 50% másde los que se tienen con la enseñanza colectiva.16/05/2013 44Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 45. MÉTODOS DE ENSEÑANZA SOCIALIZADA:Tienen por principal objeto –sindescuidar la individualización- laintegración social, eldesenvolvimiento de la aptitud detrabajo en grupo y del sentimientocomunitario, como asimismo eldesarrollo de una actitud derespecto hacia las demás personas.45Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 46. Es unamodalidad quedebe serincentivada a finde que losalumnos sevuelquen acolaborar y no acompetir.Estudio en Grupo:16/05/2013 46Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 47. MÉTODOS BASADOS EN EL ESTUDIO EN GRUPO:47Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 48. Consiste en proporcionartrabajos en grupos eindividuales procurando,también, atender a laspreferencias de los educandos.Puede presentar dosmodalidades:1. Método Socializado-Individualizante:16/05/2013 48Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 49. 16/05/2013 49Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 50. Comprende siete pasos queson los siguientes:16/05/2013 50Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 51. • Consiste en orientar a la clase paraque ella realice, en forma decooperación intelectual, el estudiode una unidad o de un tema.2. Método de la Discusión:Prioriza16/05/2013 51Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 52. ?3. Método de asamblea:Consiste en hacer que losestudiantes, estudien un tema y losdiscutan en clase, como si ésta fuesecuerpo colegiado gubernamental.Este método es más aplicable en elestudio de temas controvertidos oque pueden provocar diferentesinterpretaciones52Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 53. Consiste en la reunión de variaspersonas especialistas o bieninformadas acerca de determinadoasunto y que van a exponer susideas delante de un auditorio, demanera informal, patrocinandopunto de vista divergentes, perosin actitud polémica.4. Método del Panel:16/05/2013 53Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832
  • 54. ¿Cuál es el mensajeMiguel Angel Zilvetty Torricomizito@hotmail.comContactos:(591) 70652832La Paz - Bolivia16/05/2013 54Mg. Sc. Miguel Angel Zilvettymizito@hotmail.com Cel. 70652832

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