Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
394
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Nama Sekolah : SMP MUHAMMADIYAH 2 BL . PANGGANGMata Pelajaran : BAHASA INDONESIAKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi / siaranradio.Kompetensi Dasar : 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa nara sumberpada tayangan televisi / siaran radio.Indikator : (1) Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog(2) Mampu menyimpulkan isi berita dalam satu aleniaLokasi Waktu : 5 x 40 menitA. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber padatayangan televisi / radio.B. Materi Pembelajaran :1. Mendengarkan dialog pada tayangan televisi / radio adalah proses memahamiinformasi/pengetahuan yang disampaikan secara lisan lewat tayangantelevisi/ radio. Ketika kita mendengarkan dialog, kita memerlukankonsentrasi penuh agar dapat memahami secara jelas masalah yangdisampaikan.2. Menulis pokok-pokok dialog berarti kita harus secara sungguh-sungguhmengikuti jalan pikiran narasumber atau sang pembicara.3. Menyimpulkan isi dialog berarti menyajikan ulang dialog yang kitadengarkan dengan membuat pernyataan berdasarkan fakta, data, dan opinidari dialog.C. Metode Pembelajaran :1. Tanya Jawab2. Penugasan3. DiskusiA. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang dialog interaktif.b. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah-langkah dialoginteraktif.2. Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan dialog interaktif yang dibayangkan melalui televisiatau rekaman.b. Siswa menuliskan pokok-pokok dialog interaktif yang diperdengarkan.c. Siswa menyimpulkan isi dialog interaktif melalui diskusi.d. Siswa menanggapi hasil kesimpulan isi dialog interaktif.3. Kegiatan Akhira. Siswa dan guru melakukan refleksi.b. Siswa mendapat tugas dari guru untuk kegiatan berikutnya.B. Sumber Belajar1. Televisi / Radio2. Tape Rekoder / CD Player / DVD3. Teks Dialog
  • 2. C. Penilaian1. Teknik : Tes Tulis2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian3. Soal / instrumen.1. Apakah topik dialog yang diperbincangkan dalam tayangan tersebut ?2. Bagaimana penggunaan bahasa Indonesia dalam dialog tersebut ?3. Tulislah hal-hal penting dari isi dialog tersebut !Pedoman – penskoranKegiatan SkorSiswa menuliskan 4 hal penting atau lebih 4Siswa menyimpulkan isi dialog 2Siswa tidak menuliskan apa-apa 04. Ceritakan kembali isi dialog tersebut di depan kelas ?Kegiatan SkorSiswa bercerita dengan berurutan (berstruktur) dan bahasa yang benar 3Siswa bercerita berstruktur tetapi bahasa kurang baik 2Siswa bercerita tidak berurutan dan bahasa kurang baik 1Siswa bercerita tidak tepat / menyimpang 05. Adakah informasi yang tersirat di balik dialog tersebut ? jelaskan.Pedoman pengesahan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai berikut :Perolehan skorSkor maksimalMengetahui Gresik, 19 September 2006Kepala Guru Mata PelajaranSMP Negeri 1 MengantiDrs Sucipto Hadi, M. Pd . I Dra Yayuk Sri rahayu M. Pd . INBM. 743 100 NBM.xNilai Akhir = 100
  • 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Nama Sekolah : SMP MUHAMMADIYAH 2 BP .PANGGANGMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : Mendengarkan dan memahami dialog interaktif padatayangan televisi / siaran radio.Kompetensi Dasar : 1.2 Mengomentari pendapat Narasumber dalam dialoginteraktif pada tayangan televisi / siaran radio.Indikator : (1) Mampu menyatakan informasi yang tersirat dalam dialog.(2) Mampu mengomentari pendapat masing-masingNarasumberLokasi Waktu : 5 x 40 menitA. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif.B. Materi Pembelajaran :1. Mendengarkan dialog pada tayangan televisi / radio adalah proses memahamiinformasi atau pengetahuan yang disampaikan secara lisan lewat tayangantelevisi/radio yang dipaparkan oleh seorang atau beberapa narasumber.2. Menuliskan hal-hal penting dalam dialog berarti merekonstruksi ataumenyusun kembali informasi yang kita dengarkan pada bentuk lain.3. Menyampaikan gagasan dan saran secara baik selayaknya menggunakankalimat singkat, lugas, jelas dan mudah dipahami supaya gagasan dan saranyang kita sampaikan itu dapat dipahami oleh orang yang menerimanya.C. Metode Pembelajaran :1. Tanya Jawab2. Diskusi3. Penugasan4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Awala. Siswa mendengarkan dialog interaktif dalam tayangan televisi / radiob. Siswa mencatat pokok permasalahan yang penting dalam dialog.2. Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan dialog interaktif dalam tayangan televisi / radiob. Siswa mencatat pokok-pokok permasalahan yang akan didiskusikan.c. Siswa mengomentari pendapat Narasumber dalam tayangan televisi / radiod. Siswa menarik simpulan tentang proses dialog.3. Kegiatan Akhira. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap hasil pembelajaran.b. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok sebagai bahanperbandingan.c. Siswa menyusun sebuah makalah sederhana dengan bahasa yang baik danbenar.5. Sumber Belajara. Televisi atau radiob. DVD atau Tape Recorderc. Teks Dialog
  • 4. 6. Penilaian1. Teknik : Tes Tulis2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian3. Soal Instrumen1. Susunlah sebuah makalah sederhana dengan tema yang di tentukan ! GunakanSistematika penyajian yang benar, bahasa baku, kalimat efektif, kalimat danparagraf yang koheren, ejaan dan tata tulis yang benar !Pedoman Penskoran Nama Kelompok :Penulisan MakalahNo AspekSkor5 4 3 2 11. Sistimatika2. Bahasa3. Efektifitas4. Koherensi5. Ejaan / tata tulisJumlahMengetahui Gresik, 19 September 2006Kepala Guru Mata PelajaranSMP Muhammadiyah 2 blpanggangDrs . Sucipto Hadi, M. Pd.I Dra Yayuk Sri rahayu,M.Pd.INBM. 743 100 NBM
  • 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Nama Sekolah : SMP MUHAMMADIYAH BL . PANGGANGMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/ 1Standar Kompetensi : 2. Mengungkap pikiran, perasaan, dan informasi, dalambentuk komentar dan laporan.Kompetensi Dasar : 2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk)dengan bahasa yang lugas dan santun.Indikator : 1 Mampu mengkritik/ memuji suatu karya (seni atauproduk) yang dianggap tidak bagus/ bagus dengan alasanyang logis.2. Mampu mengkritik/ memuji karya (seni atau produk)dengan bahasa yang lugas dan santunLokasi Waktu : 5 x 45 menit (3 pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasayang lugas dan santun.B. Materi Pembelajaran :Kritik dan pujian atas karya seni atau produk berarti memilah dan menerangkanserta menunjukkan titik-titik positif dan sekaligus negatif.Kritik hendaknya di sampaikan secara wajar sehingga tidak terkesan mengejekatau mencibir.Pujian berarti tanggapan terhadap suatu karya seni atau produk yang mengarahpada keinginan untuk mengetahui segi-segi positif, yaitu kebaikan ataukelebihannya.C. Metode Pembelajaran1. Inkuiri2. DiskusiD. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama1. Kegiatan Awala. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kritikan/ pujianb. Siswa mencermati karya seni/ produk yang disiapkan oleh guru2. Kegiatan Intia. Siswa menentukan sebuah karya (seni/ produk) yang akan dikritik/ dipujib. Siswa Menceritakan berdasarkan pengalaman tentang karya tersebutc. Siswa mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan karya tersebutd. Siswa mengkritik/ memuji karya tersebut bagus/ tidak bagus berdasarkanhasil identifikasie. Siswa memberikan alasan yang logis terhadap kritik/ pujian yang telahdikemukakanf. Siswa menyimpulkan kritik/ pujian yang telah dikemukakan.3. Kegiatan AkhirGuru dan siswa melakukan refleksiPertemuan kedua1. Kegiatan AwalBertanya jawab tentang simpulan hasil diskusi
  • 6. 2. Kegiatan Intia. Siswa mengidentifikasi kalimat yang berisi pujian dan kritikan dalamkelompoknyab. Siswa menemukan perbedaan antara mengkritik dan memujic. Siswa mendiskusikan tentang sistematika penulisan kritik atau pujianuntuk menyamakan persepsid. Siswa mempresentasikan hasil diskusie. Siswa menanggapi presentasif. Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi3. Kegiatan AkhirGuru dan siswa melakukan refleksiPertemuan ketiga1. Kegiatan AwalBertanya jawab tentang simpulan hasil diskusi2. Kegiatan Intia. Siswa mencermati bentuk hasil karya produk yang diambil dari koran,majalah, atau lainnya.b. Secara berkelompok siswa memberikan kritik/ pujian terhadap hasil karya(seni/ Produk) sesuai dengan sistematika penulisanc. Siswa memberikan alasan yang logis dengan bahasa yang lugas dansantund. Siswa mempersentasikan hasil diskusinyae. Siswa lain menanggapi hasil diskusif. Siswa membuat simpulan tentang karya-karya tersebut setelah mendapattanggapan dari kelompok lain.3. Kegiatan AkhirGuru dan siswa melakukan refleksiE. Sumber Belajar1. “Bahasa dan Sastra Indonesia” karya Suwito, dkk. Surakarta. Harapan Baru.Hlm.5-72. Karya seni/ produk (gambar dari koran, majalah, atau yang lainnya)F. Penilaian1. Teknik : Tes tulis, tes lisan2. Bentuk instrumen : Uraian3. Soal instrumen :1) Tulislah beberapa kalimat berisi kritikan atau pujian terhadap karya (seni/produk) yang telah bersedia dengan alasan yang logis2) Dilihat dari tujuannya, apakah perbedaan mengkritik dan memuji?3) Carilah tiga bentuk hasil karya yang sejenis dalam koran, majalah, ataulainnya, kemudian berikan kritik dan pujian terhadap karya-karya tersebutbersama kelompokmu!4) Sampaikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas untuk mendapatkantanggapan dari kelompok lain!5) Buatlah simpulan tentang karya-karya tersebut setelah mendapattanggapan dari kelompok lain!Pedoman penskoranNO ASPEK YANG DINILAISkor4 3 2 11 Kritik/ pujian disampaikan dengan sopan santun2 Kritik/ pujian menggunakan kata-kata yang mudah dipahami3 Kritik/ pujian sesuai dengan karya yang diamati4 Kritik/ pujian disertai dengan alasan yang logis
  • 7. Nilai ...100xMaksimumSkordiperolehyangSkor=Keterangan4 = sangat baik3 = baik2 = cukup1 = kurangMenganti, 18 September 2006Mengetahui, Guru Mata PelajaranKepala SekolahDrs. Sucipto Hadi, M.Pd.i Dra.Yayuk Sri rahayu, M.Pd.INBM. 743 100 NBMPELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/ 1Standar Kompetensi : 2. Mengungkap perasaan, dan informasi, dalam bentukkomentar dan laporan.Kompetensi Dasar : 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa denganmenggunakan kalimat yang jelas.Indikator : 1 Mampu mendeskripsikan berbagai peristiwa ataukejadian dengan kalimat yang jelasLokasi Waktu : 4 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakankalimat yang jelas.B. Materi PembelajaranMenyusun laporan peristiwa atau kejadian harus bersifat obyektif sesuai dengankeadaan yang sebenarnya tanpa dipengaruhi pendapat pribadi. Agar laporanperistiwa dapat diterima oleh orang lain atau pendengar maka laporan harus ;1. Disampaikan dengan bahasa yang singkat, jelas, dan mudah dipahami.2. Informasi yang disampaikan lengkap.3. Disampaikan secara runtut.
  • 8. C. Metode Pembelajaran1. Inkuiri2. Diskusi3. Tanya jawabD. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama1. Kegiatan Awala. Siswa mencermati laporan dari sebuah peristiwa2. Kegiatan Intia. Siswa membaca laporan dari sebuah peristiwab. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan isi laporanc. Siswa menulis butir-butir peristiwa-peristiwa secara rinci yang terdapatpada teks laporan tersebutd. Siswa menyusun laporan berdasarkan butir-butir peristiwa dengan kalimatyang singkat, jelas, dan padae. Siswa dan guru menyimpulkan hasil laporan3. Kegiatan AkhirGuru dan siswa melakukan refleksiPertemuan kedua1. Kegiatan AwalBertanya jawab tentang simpulan hasil diskusi2. Kegiatan Intia. Siswa menentukan sebuah berita yang merupakan sebuah peristiwa secaraberkelompokb. Siswa mengidentifikasi butir-butir peristiwac. Siswa mengembangkan butir-butir peristiwa menjadi bentuk prosa dengankalimat yang jelasd. Secara bergantian, masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusinyae. Siswa lain menanggapi presentasif. Siswa dan guru menyimpulkan refleksi3. Kegiatan AkhirGuru dan siswa melakukan refleksiE. Sumber Belajar“Bahasa dan Sastra Indonesia” karya Suwito, dkk. Surakarta. Harapan baru. Hlm.40-44F. Penilaian1. Teknik : Tes lisan2. Bentuk instrumen : Uraian3. Soal instrumen :1) Tulislah butir-butir informasi/ peristiwa secara rinci yang terdapat padateks laporan tersebut2) Berdasarkan butir-butir informasi/ peristiwa, buatlah sebuah laporandengan kalimat yang singkat, padat, dan jelas!3) Secara berkelompok carilah sebuah berita dari media cetak atauelektronik, kemudian tulislah butir-butir informasi secara rinci!No Unsur yang dilaporkan Hasil simakan1 Sumber informasi2 Hari dan tanggal tayang3 Waktu tayang4 Pelapor (penyampai informasi)5 Butir-butir informasi yang diidentifikasi
  • 9. 4) Berdasarkan butir-butir informasi tersebut, kembangkan menjadi bentukprosa dengan kalimat yang jelas!5) Bacakan hasilnya di depan kelas untuk mendapatkan tanggapan darikelompok lain!Pedoman penskoranNO ASPEK YANG DINILAISkor4 3 2 11 Butir-butir yang dirumuskan sesuai dengan informasi2 Kesesuaian simpulan dengan informasi3 Bahasa yang digunakan dalam pelaporanNilai ...100xMaksimumSkordiperolehyangSkor=Keterangan4 = sangat sesuai3 = sesuai2 = cukup sesuai1 = kurang sesuaiMenganti, 18 September 2006Mengetahui, Guru Mata PelajaranKepala SekolahDrs. Sucipto Hadi, M.Pd.I Dra.Yayuk Sri rahayu, M.Pd.INBM. 743 100 NBM
  • 10. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Sekolah : SMP Muhammadiya 2 bl. panggangMata Pelajaran : BAHASA INDONESIAKelas/Semester : IX/ GanjilStandar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensifdan membaca memindaiKompetensi Dasar : 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan disurat Kabar melalui kegiatan membaca intensif.Indikator : 1. Mampu menemukan gagasan utama dan gagasanpendukung Opini iklan surat kabar2. Mampu membedakan fakta dan opini3. Mampu menyimpulkan isi opini atau fakta dari surat kabarAlokasi Waktu : 5 x 40 menitA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabarmelalui kegiatan membaca intensif.B. Materi Pembelajaran• Fakta adalah suatu kenyataan peristiwa atau keadaan yang sungguh-sungguhada dan terjadi.• Opini yaitu pendapat, pikiran, pandangan, atau pikiran penulis terhadap suatuhal atau masalah.C. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Inkuiri3. Kerja kelompok4. Refleksi5. PenugasanD. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan ke-11. Kegiatan Awala. Siswa diajak mengamati lingkungan kelasb. Siswa secara berkelompok didorong mengemukakan opini2. Kegiatan Intia. Siswa bekerja bersama teman sebangkunya untuk mendiskusikan teks.b. Siswa berdiskusi menelaah isi teks itu untuk menemukan bagian-bagian yangberisi fakta dan bagian-bagian yang berisi pendapat.c. Siswa melakukan penyimpulan-penyimpulan.3. Kegiatan Akhira. Siswa melakukan refleksi membedakan antara fakta dan opinib. Guru memberikan penguatan.Pertemuan ke – 21. Kegiatan Awala. Bertanya jawab tentang simpulan fakta dan opini
  • 11. 2. Kegiatan Intia. Siswa mencari teks fakta dan teks opini dalam teks iklan dari surat kabarb. Siswa mendiskusikan teks fakta dan teks opini dari surat kabarc. Siswa melaporkan hasil diskusi3. Kegiatan AkhirGuru dan siswa melakukan refleksiE. Sumber Belajara. Bahasa dan sastra Indonesia “Nurhadi/Dawud?Yuni Pratiwi” hal.70 – 74b. Surat kabarF. Penilaian1. Teknik : Tes tulis2. Bentuk Instrumen : Uraian3. Soal/instrumen : 1. Tentukan dan tulislah fakta dan opini yang terdapatdalam iklan surat kabar2. Buatlah sebuah simpulan dari fakta dan opini yangtelah kami tulis.Mengetahui Gresik, ______________ 2006Kepala SMP Guru Mata PelajaranDrs. Sucipto Hadi, M. Pd . INBM. 743 100
  • 12. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Sekolah : SMPMata Pelajaran : BAHASA INDONESIAKelas/Semester : IX/ GanjilStandar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensifdan membaca memindaiKompetensi Dasar : 3.2 Menemukan informasi yang ditemukan secara cepat dantepat dari indeks buku melalui kegiatan membacamemindaiIndikator : Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat dalambuku melalui halaman indeksAlokasi Waktu : 4 x 40 menitA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan informasi yang ditemukan secara cepat dapat dari indeksbuku melalui kegiatan membaca memindai.B. Materi PembelajaranBuku berindek berarti buku penunjuk, daftar nama buku, atau istilah yang biasadimuat pada penghabisan buku.C. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Inkuiri3. Diskusi4. Penugasan5. RefleksiD. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan ke-11. Kegiatan Awala. Guru menunjukkan buku yang berindeksb. Guru bertanya kepada siswa apakah pernah membaca buku yang berindeksc. Guru dan siswa berdiskusi manfaat membaca memindai indeks2. Kegiatan Intia. Siswa membaca indeks yang tersaji dalam buku siswab. Siswa membaca teks pada halaman yang dirujuk oleh indeks dalam bukusiswa3. Kegiatan AkhirGuru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasilbelajar.Pertemuan ke – 21. Kegiatan AwalBertanya jawab tentang buku yang berindeks2. Kegiatan Intia. Secara berkelompok siswa mendiskusikan model penulisan indeks dan tatacara pengurutannya.
  • 13. b. Setiap pasangan siswa menerima satu buku berindeks untuk berlatih membacamemindai secara berpasangan.c. Siswa menyimpulkan langkah membaca memindai yang efektif3. Kegiatan AkhirGuru memberikan tugas kepada siswa untuk berlatih berulang-ulang membacamemindai buku berindeks untuk menyalurkan kemampuan siswa.E. Sumber Belajara. Buku berindeksb. Bahasa dan sastra Indonesia “Nurhadi/Dawud?Yuni Pratiwi” hal.176 – 179c. Indeks dalam buku siswaF. Penilaian1. Teknik : Tes tulis2. Bentuk Instrumen : Uraian3. Soal/instrumen : 1. Tulislah beberapa informasi yang kamu temukan daribukuMengetahui Gresik, ______________ 2006Kepala SMP Guru Mata Pelajaran____________________ Hj. Umi Kalsum, S.PdNip. Nip.
  • 14. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Sekolah : SMPMata Pelajaran : BAHASA INDONESIAKelas : IX / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris,resensi, dan karanganKompetensi Dasar : 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat,dan jelasIndikator : 1. Mampu mendaftar butir – butir yang akan dituliskan dalamIklan baris di surat kabar.2. Mampu menulis iklan baris dengan bahasa yang hemat.Alokasi Waktu : 4 x 40 menitA. Tujuan Pembelajaran.Siswa dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat , padat dan jelas.B. Materi Pembelajaran.Iklan baris sering disebut iklan kecil atau iklan mini. Disebut demikian karenabentuknya berbentuk baris dalam kolom iklan. Iklan baris lebih disukai oleh parapemasang iklan karena biaya pemasangannya murah.Hal-hal yang diiklankan misalnya jual beli mobil, rumah, tanah, barangelektronik, bahkan lowongan pekerjaan.Contoh : TIMOR Dijual cpt Timor 96 putih Nopol AA 234 EBBagus 40 jt nego hub. 08123456789C. Metode Pembelajaran1. Masyarakat belajar2. Inkuiri3. Tanya JawabD. Langkah – langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama1. Kegiatan awalSiswa mencermati beberapa iklan yang tersedia.Siswa bertanya jawab tentang kapan dan di mana iklan dapat ditemui.Siswa membentuk kelompok diskusi.2. Kegiatan intia. Siswa membaca dan mencermati iklan baris yang terdapat dalam bukusiswa .b. Siswa mendata singkatan yang ada dalam iklan.c. Siswa mendata butir – butir yang ada dalam iklan.d. Siswa mendiskusikan butir – butir iklan yang telah ditemukan.e. Siswa melaporkan hasil diskusi.f. Siswa menyimpulkan hasil diskusi.3. Kegiatan akhirSiswa dan guru melakukan refleksiMOBIL DIJUAL
  • 15. Pertemuan ke – 21. Kegiatan awalBertanya jawab tentang hasil diskusi.2. Kegiatan intia. Siswa Mendiskusikan hasil diskusi untuk menyamakan persepsi.b. Siswa Menyusun iklan.c. Siswa mempresentasikan iklan yang telah ditulisd. Siswa menanggapi hasil presentasi.e. Siswa menyempurnakan iklan yang telah ditulis berdasarkan tanggapanteman sekelompok.3. Kegiatan akhirSiswa dan guru melakukan refleksiE. Sumber Belajar1. “Belajar Berbahasa Belajar Berkomunikasi” karya Barokah Santoso,dkk.Malang. UM Press. Hlm 110 – 1132. “Bahasa dan Sastra Indonesia kelas IX” karya Siti Komariyah,dkk.Surabaya.Perc Saudara. Hlm.20 – 21.3. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP Kl IX karya Suwito,dkk.Surakarta.Penerbit Harapan Baru. Hlm.225 – 230.4. Belajar Berbahasa Indonesia SMP Kl IX karya Frans Sisi Dadang. Jakarta.Penerbit Erlangga. Hlm 113- 114.F. Penilaian1. Teknik : Tes tulis2. Bentuk instrumen : Uraian3. Soal / Instrumen : 1. Identifikasilah butir – butir yang ditulis dalam iklan !2. Susunlah iklan baris berdasarkan ilustrasi berikut :Kamu mempunyai sebuah mobil keluaran tahun 1995.Kamu ingin menjual mobil itu melalui iklan baris disebuah surat kabar. Susunlah iklan baris , gunakankalimat singkat padat!Rubrik untuk soal nomor 2NO ASPEK YANG DINILAISkor4 3 2 11 Kesesuaian isi2 Bahasa singkat ,padat3 Kejelasan informasiKeterangan :4 = Sangat sesuai / sangat efektif / sangat jelas3 = Sesuai / efektif/ jelas2.= Cukup sesuai / cukup efektif/ cukup jelas1.= Kurang sesuai / kurang efektif / kurang jelasKepala Sekolah Gresik,Guru Bidang Studi,SUPARMAN,S.Pd., M.M. PURWOADI, S.Pd., M.SiNIP 130 608 016 NIP 131 035 139
  • 16. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Sekolah : SMPMata Pelajaran : BAHASA INDONESIAKelas : IX / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris,resensi, dan karanganKompetensi Dasar : 4.2 Meresensi buku pengetahuanIndikator : 1. Mampu mendata identitas buku2. Mampu menunjukkan kelebihan, kekurangan dan kualitasbuku3. Mampu membuat ikhtisar buku dengan bahasa yang efektifAlokasi Waktu : 6 x 40 menitA. Tujuan Pembelajaran.Siswa dapat menulis resensi buku pengetahuan dengan bahasa yang efektifB. Materi Pembelajaran.Meresensi buku pengetahuan adalah menulis ulasan mengenai kelebihan dankekurangan secara obyektif pada buku yang dibaca.Hal penting dalam meresensi buku pengetahuan antara lain :1. Identitas buku2. Permasalahan dan pemecahan3. Isi buku4. Kelebihan dan kekurangan buku5. Nilai bukuC. Metode Pembelajaran1. Masyarakat belajar2. Inkuiri3. Tanya JawabD. Langkah – langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama1. Kegiatan awalSiswa bertanya jawab dengan guru tentang buku pengetahuanSiswa bertanya jawab tentang resensi buku pengetahuanSiswa membentuk kelompok diskusi.2. Kegiatan intia. Siswa membaca buku pengetahuanb. Siswa mendata identitas bukuc. Siswa mendiskusikan identitas bukud. Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain3. Kegiatan akhirSiswa dan guru melakukan refleksiPertemuan ke – 21. Kegiatan awalBertanya jawab tentang hasil diskusi.2. Kegiatan intia. Siswa Mendiskusikan hasil diskusi untuk menyamakan persepsi.b. Siswa Mendiskusikan kelebihan, kekurangan dan kualitas isi bukuc. Siswa mempresentasikan hasil diskusi ditanggapi oleh kelompok lain
  • 17. d. Siswa menanggapi presentasi kelompok lain.3. Kegiatan akhirSiswa dan guru melakukan refleksiPertemuan ke – 31. Kegiatan awalBertanya jawab tentang hasil diskusi.2. Kegiatan intia. Siswa Mendiskusikan hasil diskusi untuk menyamakan persepsib. Siswa menulis ikhtisar bukuc. Siswa membacakan ikhtisar yang telah ditulisd. Siswa menanggapi ikhtisar yang telah dibacakan temannya.e. Siswa menyempurnakan ikhtisar berdasarkan masukan teman lain danguru.E. Sumber Belajar1. “Belajar Berbahasa Belajar Berkomunikasi” karya Barokah Santoso,dkk.Malang. Press.2. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP Kl IX karya Suwito,dkk.Surakarta.Penerbit Harapan Baru. Hlm. 161-1623. Belajar Berbahasa Indonesia SMP Kl IX karya Frans Sisi Dadang. Jakarta.Penerbit Erlangga. Hlm 100 – 103.F. Penilaian1. Teknik : Tes tulis2. Bentuk instrumen : Uraian3. Soal / Instrumen : 1. Bacalah buku pengetahuan2. Susunlah resensi buku pengetahuan yang telah kamubaca dengan menyebutkan identitas buku, kelebihan,kekurangan, kualitas, dan ringkasan isi buku !Rubrik untuk soal nomor 2NO ASPEK YANG DINILAISkor4 3 2 11 Kesesuaian identitas buku2 Kesesuaian kualitas buku3 Ketepatan ikhtisar4 BahasaKeterangan :4 = Sangat sesuai / sangat efektif / sangat jelas3 = Sesuai / efektif/ jelas2.= Cukup sesuai / cukup efektif/ cukup jelas1.= Kurang sesuai / kurang efektif / kurang jelasKepala Sekolah Gresik,Guru Bidang Studi,SUPARMAN,S.Pd., M.M. PURWOADI, S.Pd., M.SiNIP 130 608 016 NIP 131 035 139
  • 18. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : 1X / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris,resensi dan karangan.Kompetensi Dasar : 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman padaketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifankalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana.Indikator : 1. Mampu menemukan/mengidentifikasi kesalahan ejaan,pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf,dan kebulatan wacana.2. Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata,keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatanwacana.Alokasi Waktu : 3 x 40 menitA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyunting karangan dengan berpedoman pada keterpaduan ejaan,tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatanwacana.B. Materi PembelajaranMenyunting karangan.Menyunting berkaitan dengan menyempurnakan tulisan/ naskah denganmemperhatikan : ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, danketerpaduan paragraf.C. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Inkuiric. Masyarakat belajard. Penilaian autentike. RefleksiD. Langkah – langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan awal1. Siswa diajak melihat wacana dalam buku teks yang telah disunting2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menyunting3. Siswa membentuk kelompokb. Kegiatan inti1. Siswa menerima teks wacana yang akan disunting2. Siswa membaca teks wacana3. Secara berkelompok siswa menandai kesalahan ejaan, pilihan kata,keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana4. Secara berkelompok siswa menentukan bentuk yang benar5. Secara kelompok siswa memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata,keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana dengancara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar6. Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian7. Secara berkelompok menukar hasil kerja dan memberi penilaianberdasarkan rubrik penilaian
  • 19. c. Kegiatan akhirSiswa dan guru melakukan refleksiE. Sumber Belajar- Bahasa dan sastra Indonesia karya Nurhadi, Dawud, Yuni Pratiwi hal 20 – 22dan hal 189 – 192F. Penilaian1. Jenis tagihan : tes2. Teknik : kuis3. Bentuk instrumen : uraian4. Soal / instrumen : Identifikasikan beberapa kesalahan tulis dalam sebuahteks/naskah berikut, kemudian sunting dan perbaikilah!Rubrik PenilaianNo Aspek Diskriptor Jumlah yang dibetulkan Skor1 Ejaan Pembetulan ejaan - Semua kesalahan dibetulkan- Sebagian kesalahan dibetulkan- Kesalahan tidak dibetulkan4202 Pilihan kata Pembetulan pilihankata- Semua kesalahan dibetulkan- Sebagian kesalahan dibetulkan- Kesalahan tidak dibetulkan4203 KeefektifankalimatPembentukan kalimat - Semua kesalahan dibetulkan- Sebagian kesalahan dibetulkan- Kesalahan tidak dibetulkan420Penghitungan nilai akhir : x skor ideal (100) =Mengetahui, Gresik, ................................Kepala Sekolah Guru Mata PelajaranDrs. Bisri, M. Pd. Dra. SujinahNIP. 131264526 NIP.131787046Perolehan skorSkor max
  • 20. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatanmendengarkan syairKompetensi Dasar : 5.1.Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkanIndikator : 1. Mampu menemukan tema syair berdasarkan intipengungkapan syair2. Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yangmenyakinkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menitA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkanB. Materi PembelajaranTema suatu syair menyangkut segala persoalan kehidupan manusia, baik itumasalah ketuhanan, kasih sayang, kekuasaan, kecemburuan, dan sebagainya.Untuk mengetahui tema suatu syair diperlukan apresiasi terhadap seluruh bagiansyair itu.Pesan atau amanat syair adalah tuntunan moral yang disampaikan oleh penyairkepada para pembacanya.C. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Inkuiri3. Masyarakat belajar4. DemonstrasiD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan awalSiswa menyiapkan naskah syair yang telah disediakan2. Kegiatan intia. Siswa mendengarkan model pembacaan syair dari narasumberb. Siswa mendiskusikan tema dan pesan syairc. Siswa menyimpulkan tema syaird. Siswa menyimpulkan pesan syair3. Kegiatan akhirGuru dan siswa melakukan refleksiE. Sumber Belajar1. Contoh naskah syair ( Buku Paket )2. Buku referensi3. NarasumberF. Penilaian1. Teknik : tes tulis2. Bentuk instrumen : tes uraian3. Soal/instrumen : Tentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan!Gresik, Juli 2006Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,Kepala Sekolah------------------------ --------------------------
  • 21. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatanmendengarkan syairKompetensi Dasar : 5.2. Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkanIndikator : 1. Mampu menyimpulkan syarat-syarat syair2. Mampu menganalisis syair yang diperdengarkanberdasarkan unsur-unsur syairWaktu : 2 x 40 menitA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkanB. Materi PembelajaranPenganalisisan unsur-unsur syair berarti menyelidiki atau menelaah secaraobyektif terhadap unsur-unsur syair yang meliputi tema, isi, bentuk, danbahasanya untuk memperoleh pemahaman secara utuh.C. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Inkuiri3. Masyarakat belajar4. DemonstrasiD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan awalSiswa menyiapkan naskah syair yang telah disediakan2. Kegiatan intia. Siswa mendengarkan beberapa pembacaan syair dari narasumberb. Siswa mengidentifikasi syarat-syarat syairc. Siswa menganalisis syair berdasarkan unsur-unsur syair3. Kegiatan akhirGuru dan siswa melakukan refleksiE. Sumber Belajar1. Contoh naskah syair ( Buku Paket )2. Buku referensi3. NarasumberF. Penilaian1. Teknik : tes tulis2. Bentuk instrumen : tes uraian3. Soal/instrumen : 1. Sebutkan syarat-syarat syair!2. Analisislah syair yang kamu dengarkan berdasarkanunsur-unsur syair!Gresik, Juli 2006Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,Kepala Sekolah
  • 22. --------------------------- --------------------------
  • 23. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Standar Kompetensi : 6. Berbicara Mengungkapkan kembali cerpen dan puisidalam bentuk yang lainKompetensi Dasar : 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen.Indikator : 1. Mampu menceritakan kembali isi cerpen, termasuk hal-hal yang menarik atau berkesan.2. Mampu mencatat dan menerangkan maksud ungkapanyang terdapat dalam cerpen.Alokasi Waktu : 4 x 40 menitA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengungkapkan kembali secara lisan isi cerpenB. Materi PembelajaranCerpen adalah bentuk prosa baru berupa cerita fiksi atau cerita rekaan danmenggambarkan sebagian kecil dari kehidupan seseorang. Dari cerpen ini dapatkita temukan hal-hal yang menarik, diantaranya bisa berupa nama tokohnya,watak tokoh, tempat kejadian peristiwanya, nilai-nilainya, dan temanya.Ungkapan dalam cerita juga dapat digunakan untuk mewakili pesan yang ingindisampaikan.Menceritakan kembali adalah suatu bentuk kegiatan menuturkan ceritaberdasarkan cerita yang sudah ada. Yang dituturkan adalah isi cerpen. Unsur isicerpen adalah peristiwa, tokoh dan latar yang terangkai dalam jalinan cerita sertapokok persoalan cerita ( tema ) tersebut.C. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Kerja kelompok3. Inkuiri4. DemonstrasiD. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan ke-11. Kegiatan Awala. Siswa mencermati foto kopi sebuah cerpen yang diberikan guru.b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaranc. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan manfaat yang didapat darimembaca cerpen.2. Kegiatan Intia. Siswa membentuk kelompok beranggotakan 4 – 5 orang.b. Setiap siswa dalam kelompok membaca cerpen yang diberikan guru danmenangkap jalan ceritanya, hal-hal yang berkesan, tema, tokoh, karaktertokoh, latar/setting dan mencatat ungkapan yang terdapat dalam cerpen.c. Siswa mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompoknya.d. Salah satu siswa mewakili kelompoknya mempresentasikan hasil jawabankelompoknya dan menerangkan maksud ungkapan yang telah ditemukanyang terdapat dalam cerpene. Kelompok yang lain memberikan tanggapan.
  • 24. 3. Penutupa. Guru memberikan penguatan dari hasil diskusi siswa.b. Guru mengakhiri pertemuan dengan bertanya jawab tentang pelajaranhidup yang didapat atau dapat digali dari cerpen yang dibaca.Pertemuan ke – 21. Kegiatan Awala. Siswa diingatkan kembali tentang cerpen yang telah dibahas sebelumnya.b. Siswa mendengarkan penceritaan sebuah cerpen oleh salah satuteman/guru2. Kegiatan Intia. Siswa menentukan pokok-pokok cerita dalam bentuk kerangka sesuaijalan cerita.b. Secara bergantian siswa menceritakan kembali cerpen yang telah dibacadi hadapan teman- temannya.c. Siswa yang lain melakukan penilaian sesuai dengan format yangdiberikan guru3. Penutupa. Guru bersama siswa menyimpulkan bagaimana cara/langkah yang mudahmengetahui isi dari sebuah cerpen untuk diceritakan kembali.b. Guru memberikan petunjuk tentang tugas rumah bagi siswa untukmembaca cerpen yang lain, kemudian siswa menemukan pelajaran hidupdari cerpen tersebut.E. Sumber BelajarTeks cerpen dari buku cerpen/media cetakF. Penilaian1. Teknik : Tes lisan/tulis2. Bentuk Instrumen : Uraian3. Soal/instrumen : 1. Tulislah hal-hal yang menarik dari cerpen yangkamu baca!2. Jelaskan maksud ungkapan yang terdapat dalamcerpen!3. Tentukan pokok-pokok cerita berdasarkan jalancerita!4. Ceritakanlah kembali isi cerpen yang telah kamubaca!
  • 25. 7. Format PenilaianKomponenSkor1 2 3 4 51. Isi cerita sesuai dengan isi cerpen2. Cerita dikisahkan secara runtut3. bercerita secara lancar, tidak tersendat-sendat4. Gerakan dilakukan secara wajar tidak dibuat-buat, tidak kaku, dan tidak berlebihan.5. Ekspresi wajah sesuai dengan kata/kalimatyang diucapkan.6. Kata/kalimat dilafalkan secara jelas dan tepat7. Intonasi bervariasi sesuai dengan suasanayang diceritakan.8. Menggunakan pilihan kata yang tepat9. Menggunakan kalimat yang sederhana dankomunikatif10.Skor maksimal 45Teknik penskoranSkor tiap nomor soal dihitung = Jumlah skor yang diperolehSkor maksimal90 - 100 = baik sekali80 - 89 = baik70 - 79 = sedangkurang dari 70 = kurangMengetahui Gresik, 19 September 2006Kepala SMP Guru Mata Pelajaran____________________ Ida Romaita,S.PdNip. Nip. 132 097 379
  • 26. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Sekolah : SMP Negeri 1 WringinanomMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/ 1Standar Kompetensi : 6.Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentukyang lainKompetensi Dasar : 6.2. Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi denganberpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun.Indikator : 1. Mampu membaca lirik lagu2. Mampu memiliki, membaca dan menghayati isi puisiyang disukai3. Mampu menyanyikan puisi dengan irama musik4. Mampu mengidentifikasi keberagaman makna puisi/isipuisiAlokasi Waktu : 4 x 40 MenitA. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat menyanyikan puisi yang sudah dimisikalisasi denganberpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun.B. Materi PelajaranMenyanyikan puisi atau musikalisasi puisi dapat memberikan sumbangankepribadian seseorang. Aspek-aspek keindahan dalam seni bahasa dan musikdapat mengasah kepekaan emosi dan imajinasi terhadap nilai-nilai keindahan.C. Metode Pembelajaran1 Permodelan2 Inkuiri3 DemonstrasiD. Langkah- Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan I1. Kegiatan awalSiswa mencermati nyanyian dari model2. Kegiatana. Siswa memilih puisib. Siswa memberi penanda puisic. Siswa membacakan puisid. Siswa memparafrase puisie. Siswa Melaporkan hasil diskusi3. Kegiatan akhirGuru dan siswa melakukan refleksiPertemuan II1. Kegiatan awalBertanya jawab tentang unsur pembacaan puisi2. Kegiatan intia.Siswa memilih lagu yang disukaib. Siswa menyanyikan puisi sastrawan/karya sendiri sesuai dengan irama laguc.Siswa menanggapid. Siswa melaporkan hasil diskusinyaE. Sumber Belajar
  • 27. - Bahasa Indonesia SMP untuk kelas IXKarya Alex Suryanto dan Anita Verly, Eseis, JakartaF. Penilaian1. Teknik : tes Tulis2. Bentuk instrumen : Uraian3. Soal / Instrumen :a. Apakah tema puisi itu ?b. Apakah yang ingin dikemukakan pengarang melalui puisi ?c.Bagaimana kira-kira latar belakang terbentuknya puisi itu ?d. Parafrasekan puisi itu dalam bentuk prosa !e.Ceritakan dengan bahasamu sendiri alur cerita isinya !Wringinanom,Kepala Sekolah Guru Mata PelajaranDrs. TEMAN, MM SUTINAH, S.pdNip. 13112222 NIP. 131426819
  • 28. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/ GanjilStandar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membacabuku Kumpulan cerita pendek ( cerpen )Kompetensi Dasar : 7.1 Menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpenIndikator : Mampu menentukan tema, latar, penokohan pada cerpendisertai dengan kejadian yang merupakan pembuktianAlokasi : 4 x 40 menitA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menentukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satubuku kumpulan cerpen.B. Materi PembelajaranSalah satu unsur intrinsik dalam cerpen adalah tema. Tema adalah gagasan utamayang menjalin struktur isi karangan. Tema suatu cerpen menyangkut segalapersoalan dalam kehidupan manusia baik berupa masalah kemanusiaan,kekuasaan, kasih sayang, kecemburuan, dan sebagainya.Untuk mengetahui tema suatu cerpen diperlukan apresiasi terhadap seluruhbagian karangan. Biasanya tema itu dititipkan pada karakter tokoh, bentuk alur,ataupun pada latar.C. Metode Pembelajaran1. Inkuiri2. Kerja Kelompok/Diskusi3. PresentasiD. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan ke-11. Kegiatan Awala. Siswa mencermati buku kumpulan cerpen yang ditentukan2. Kegiatan Intia. Siswa membaca cerpen yang sudah ditentukan dari buku kumpulan cerpenb. Secara berkelompok siswa mendiskusikan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam buku kumpulan cerpen.c. Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusinya, dan kelompok lainmemberikan tanggapan.3. Kegiatan AkhirSiswa dan guru melakukan refleksi.Pertemuan ke – 21. Kegiatan AwalBertanya jawab tentang hasil diskusi kelompok2. Kegiatan Intia. Siswa mendiskusikan tema, latar, tokoh, dari semua cerpen yang dibahasdalam diskusi kelompok.b. Bersama kelompok, siswa membandingkan tema, latar, dan tokoh dalamcerpen-cerpen yang didiskusikanc. Siswa menyimpulkan hasil diskusi
  • 29. 3. Kegiatan AkhirSiswa dan guru melakukan refleksiE. Sumber BelajarBuku kumpulan cerita pendekF. Penilaiana. Penilaian proses dilakukan selama pembelajaran* Kesungguhan siswa dalam bekerja sama, partisipasi dalam diskusi, danketekunan dalam penyelesaian tugas.b. Penilaian hasil kerja kelompok dan individu* Jawaban siswa dalam LKSMengetahui Gresik, ______________ 2006Kepala SMP Guru Mata Pelajaran____________________ ___________________Nip. Nip.
  • 30. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/ GanjilStandar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membacabuku Kumpulan cerita pendek ( cerpen )Kompetensi Dasar : 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpendalam satu buku kumpulan cerpenIndikator : 1. Mampu mendiskusikan nilai-nilai kehidupan dalamcerita pendek2. Mampu merefleksi dan mengaitkan nilai-nilai yangterdapat cerpen dengan kehidupan nyataAlokasi Waktu : 4 x 40 menitA. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satubuku kumpulan cerpen.B. Materi PembelajaranDalam cerita pendek/ cerpen terdapat tokoh dan perwatakannya, rangkaianperistiwa dan tempat peristiwa, dan terdapat nilai-nilai moral yang disampaikanpengarang dalam peristiwa, dan terdapat nilai-nilai moral yang disampaikanpengarang dalam peristiwa yang dianggap penting.Nilai-nilai moral kehidupan dapat disampaikan pengarang melalui simpulanpernyataan dan dialog antar tokoh.C. Metode Pembelajaran1. Inkuiri2. Kerja Kelompok/Diskusi3. PresentasiD. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan ke-11. Kegiatan AwalSiswa membaca dan mencermati cerpen2. Kegiatan Intia. Secara individu siswa membaca cerpen dalam buku kumpulan cerpen.b. Secara berkelompok siswa mendiskusikan deskripsi nilai-nilai kehidupandalam cerpen.c. Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusinya, dan kelompok lainmemberikan tanggapan.3. Kegiatan AkhirSiswa dan guru melakukan refleksi hasil diskusi kelompok.E. Sumber BelajarBuku kumpulan cerita pendekF. Penilaiana. Penilaian proses dilakukan selama pembelajaran berlangsung denganpengamatan terhadap aspek-aspek:1. Keseriusan
  • 31. 2. Keantusiasan3. Kerja sama4. Keterbukaanb. Penilaian hasil kerja kelompok dan individu1. Jawaban siswa dalam LKSMengetahui Gresik, ______________ 2006Kepala SMP Guru Mata Pelajaran____________________ ___________________Nip. Nip.
  • 32. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/ Semester : IX/1Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, danpengalaman dalam cerita pendekKompetensi Dasar : 8.1 Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri ceritapendek yang pernah dibacaIndikator : 1. Mampu mengidentifikasi pikiran, perasaan danpengalaman dalam cerita pendek2. Mampu mengidentifikasi unsur- unsur penting dalamcerita pendek (tema, alur, tokoh, Latar)3. mampu menuliskan kembali cerita pendek yangdibaca dengan kalimat sendiri.Alokasi Waktu : 4 X 40 menitA. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat menuliskan kembali cerita pendek yang dibaca dengan bahasa sendiri.B. Materi Pembelajaran :Pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek dapat kita peroleh dariberbagai peristiwa yang dialami para tokoh, perilaku tokoh, maupun sikap tokohdalam menyelesaikan masalah.C. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Ceramah3. PenugasanD. Langkah- langkah kegiatan pembelajaranPertemuan pertama1. Kegiatan awala. Apersepsib. Tanya jawab terhadap materi yang akan disampaikanc. Penyampaian KD dan indikator2. Kegiatan Intia. Siswa membaca cerita pendek yang sudah disediakanb. Siswa mengidentifikasi pikiran. Perasaan, dan pengalaman dalam ceritapendekc. Siswa mengidentifikasi unsur- unsur penting dalam cerita pendek meliputi: tema, alur, latar, dan tokoh.d. Siswa menuliskan hasil identifikasi yang sudah dilakukan.3. Kegiatan AkhirGuru dan siswa melakukan refleksi terhadap pekerjaan yang telah dilaksanakan
  • 33. Pertemuan kedua1. Kegiatan awalBertanya jawab tentang materi pembelajaran yang sudah dilakukan2. Kegiatan Intia. siswa berdiskusi tentang identifikasi yang telah dilakukanb. Siswa menuliskan kembali cerita pendek yang dibaca dengan kalimatsendiri.c. Siswa membacakan hasil tulisannya di depan kelasd. siswa menanggapi hasil tulisan temane. Siswa menyempurnakan tulisannya setelah mendapatkan tanggapan dariteman3. Kegiatan akhirSiswa dan guru melakukan refleksi materi yang disampaikan.E. Sumber Balajar“ Bulan Purnama dan Ringkik Kuda” Kumpulan cerpen Kado istimewa Cerpenpilihan Kompas 1992” diterbitkan harian Kompas, Jakarta 1992”F. Penilaian1. 1. Teknik : Tes tulis2. 2. Bentuk instrumen : Uraian3. 3. Soal Instrumen :1) Identifikasilah berbagai pikiran, perasaan dan pengalaman dalam cerpen“Purnama dan Ringkik Kuda" karya Yanusa Nugraha!2) Indentifikasilah Unsur intrinsik dalam cerpen “Purnama dan RingkikKuda “ karya Yanusa Nugraha!3) Tulislah kembali cerpen tersebut dengan kalimat sendiri!Rubrik untuk soal no. 3No Aspek yang dinilaiSkor4 3 2 11 Kelengkapan isi2 Keruntutan cerita3 Penggunaan kosa kataJumlahKeterangan :4 = sangat lengkap/runtut/tepat3 = lengkap/ runtut/ tepat2 = cukup lengkap/ runtut/ tepat1 = kurang lengkap/ runtut/ tepatMengetahui Gresik,Kepala Sekolah Guru Mata PelajaranMOH. MAS’UD S.Pd. M.Pd. RHOKIMUN, S.Pd.NIP 131 838 591 NIP. 510 144 574
  • 34. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/ Semester : IX/1Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, danpengalaman dalam cerita pendekKompetensi Dasar : 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yangpernah di alami.Indikator : 1. Mampu mengidentifikasi peristiwa yang dialami.2. Mampu mengidentifikasi bagian- bagian pentingperistiwa yang dialami3. Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwayang pernah dialamiAlokasi Waktu : 6 X 40 menitA. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialamiB. Materi Pembelajaran :Cerita pendek / cerpen adalah karangan pendek yang berbentuk naratif. Cerpenmengisahkan sepenggal kehidupan manusia yang penuh pertikaian, mengharukan,atau menyenangkan, dan mengandung kesan yang tidak mudah dilupakan.Dalam menulis cerpen hal yang perlu diperhatikan adalah tema, plot, latar, setting,tokoh, amanat, dan gaya bahasa.C. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Ceramah3. PenugasanD. Langkah- langkah kegiatan pembelajaranPertemuan pertama1. Kegiatan awala. Apersepsib. Tanya jawab terhadap materi yang akan disampaikanc. Penyampaian KD dan indikator2. Kegiatan Intia. Siswa membaca cerita pendek yang sudah disediakanb. Siswa mengidentifikasi peristiwa yang pernah dialami dalam kehidupannya.c. Siswa mengidentifikasi bagian- bagian penting peristiwa yang pernahdialami.d. Siswa menuliskan hasil identifikasi yang sudah dilakukan.3. Kegiatan AkhirGuru dan siswa melakukan refleksi terhadap pekerjaan yang telah dilaksanakanPertemuan kedua dan ketiga1. Kegiatan awalBertanya jawab tentang materi pembelajaran yang sudah dilakukan
  • 35. 2. Kegiatan Intia. siswa berdiskusi tentang identifikasi peristiwa yang pernah dialamib. Siswa menulis cerita pendek berdasarkan peristiwa yang dialami.c. Siswa membacakan cerpennya di depan kelas.d. siswa menanggapi hasil tulisan temane. Siswa menyempurnakan tulisannya setelah mendapatkan tanggapan dariteman3. Kegiatan akhirSiswa dan guru melakukan refleksi materi yang disampaikan.E. Sumber Balajar‘Menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi” buku terampil berbahasaIndonesia Kelas III “F. Penilaian1. Teknik : Tes tulis2. Bentuk instrumen : Uraian3. Soal Instrumen :1. Indentifikasilah peristiwa- peristiwa yang pernah Anda alami!2. Indentifikasilah bagian- bagian penting peristiwa yang pernah Anda alami!3. Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah Anda alami!Rubrik untuk soal no. 3No Aspek yang dinilaiSkor4 3 2 11 tema2 Keruntutan cerita3 Penggunaan kosa kataJumlahKeterangan :4 = sangat baik, menarik/runtut/tepat3 = baik, menarik/ runtut/ tepat2 = cukup baik/ menarik/ runtut/ tepat1 = kurang baik, menarik/ runtut/ tepatMengetahui Gresik,Kepala Sekolah Guru Mata PelajaranMOH. MAS’UD S.Pd. M.Pd. RHOKIMUN, S.Pd.NIP 131 838 591 NIP. 510 144 574