EVALUACIÓN EN EL NIVEL INICIAL

73,181
-1

Published on

LA EVALUACIÓN EN EL NIVEL INICIAL UNA FORMA DE APRENDER

Published in: Education
3 Comments
6 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
73,181
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
400
Comments
3
Likes
6
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • EVALUACIÓN EN EL NIVEL INICIAL

    1. 1. Evaluar para aprender D I N E I P Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria Lic. Sheyla Guevara Sandoval
    2. 2. Objetivo de la evaluación diagnóstica en la EE <ul><li>Dotar a los docentes de herramientas para la evaluación formativa, con el fin de que recojan información acerca del desempeño de los educandos, de modo que regulen y reprogramen los procesos, los medios y materiales de enseñanza. </li></ul>Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria
    3. 3. ¿Qué es evaluar para aprender? <ul><li>Es asumir la evaluación como una herramienta inherente al proceso pedagógico. </li></ul>Observa Recoge Describe Analiza Explica Información relevante Posibilidades Necesidades Logros Reflexionar Valorar Tomar decisiones Enseñanza Aprendizaje Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria
    4. 4. ¿Cuáles son sus características? INTEGRAL Intelectual Social Afectiva Motriz Axiológica CONTINUA Inicial Procesal Final SISTEMÁTICA Análisis Diseño Aplicación Valoración y TD Comunicación Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria
    5. 5. PARTICIPATIVA Alumnos Docentes Directores Padres de Familia Otros FLEXIBLE Contexto Necesidades Posib./Inter. CRITERIAL Indicadores Especificaciones Progreso Nivel de logro Ritmos/Estilos Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria
    6. 6. ¿Cuáles son sus funciones? Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria FUNCI0NES PEDAGÓGICA Finalidad ACREDITATIVA Temporalidad De inicio De proceso De término Sujetos Diagnóstica Formativa Sumativa: parcial y final Autoevaluación, Coevaluación, Heteroevaluación Certificar
    7. 7. ¿Qué son los indicadores de logro? <ul><li>Son los indicios o señales que nos permiten observar de manera evidente y específica los procesos y resultados de aprendizaje a través de conductas observables. </li></ul>Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria
    8. 8. Tabla de especificaciones Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria CI (Cuarto Grado) COMPETENCIA: Comprensión de textos : Lee y comprende diversos... Capacidades Reconoce la función de diferentes tipos de textos... Identifica datos específicos o información literal... Identifica las ideas principales... Indicadores - Señala el tipo de texto. - Relaciona la silueta con el texto. - Elige el formato adecuado. - Menciona las partes del texto. - Nombra, señala hechos, personajes, tiempos, lugares (qué, quién, cómo, dónde, cuándo) -Nombra, señala propósitos, relaciones de causa y efecto explícitos (para qué, por qué) O bser v ación Verificación Técnicas Comprende diferentes tipos de textos a nivel inferencial... <ul><li>- Ordena los hechos según la secuencia lógica. </li></ul><ul><li>-Localiza las ideas importantes de cada párrafo. </li></ul><ul><li>-Señala la idea principal del texto. </li></ul><ul><li>-Nombra o señala la intención del texto (autor) </li></ul><ul><li>-Nombra un dato implícito a partir de la información de un párrafo. </li></ul><ul><li>-Señala una conclusión importante a partir del significado global del texto. </li></ul>-Lista de cotejo -Escala o guía de estimación. -Pruebas objetivas Instrumentos 4 6 5 5 N° ítemes
    9. 9. Instrumentos de evaluación Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria Señala una conclusión importante a partir del significado global del texto. Nombra un dato implícito a partir de la información de un párrafo. Nombra o señala la intención del texto (autor) Señala la idea principal del texto. Localiza las ideas importantes de cada párrafo. Ordena los hechos seg ú n la secuencia l ó gica. Nombra, señala propósitos, relaciones de causa y efecto explícitos (para qué, por qué) Nombra, se ñ ala hechos, personajes, tiempos, lugares (qu é , qui é n, c ó mo, d ó nde, cu á ndo) Menciona las partes del texto Elige el formato adecuado Relaciona la silueta con el texto Señala el tipo de texto Nunca Pocas veces Casi siempre Siempre Indicadores
    1. A particular slide catching your eye?

      Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

    ×