Etnografia de la virtualidad

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Etnografia de la virtualidad

  1. 1. Describir e interpretar la cultura que se está generando en los ambientes de aprendizaje en línea en cuanto a las prácticas educativas, laborales, y de ocio. A través de:
  2. 2. Se están generando cambios en el modelo social en que se insertan las TIC’s, la interrogante es cómo buscar comprender sus alcances y sus consecuencias
  3. 3. a) Automatización de los procesos productivos b) Administración del Estado c) Aplicación en la medicina d) En la enseñanza impartida por computadora, se busca la integración de los especialistas a través de la AIPO, e) Desarrollo de los medios masivos
  4. 4. “La tecnología es una forma de materializar a la sociedad, bajo un nuevo modelo de cultura” Barbero, 2002:116
  5. 5. En el momento en el que el sujeto se hace participe de la conectividad y se comunica con otros, entonces se suscita una relación e intercambio comunicativo que no necesariamente tienen que ser en un espacio y en un tiempo, ni con un ritmo determinado
  6. 6. Es una ventana abierta al resto del mundo, a una dimensión distinta en donde el individuo se comunica con otras personas que están en ese momento en línea o visita sus ambientes (fotos, videos, escritos ideas, sus objetos)
  7. 7. Proponemos el estudio etnográfico de la virtualidad desde los distintos sitios donde el sujeto se introduce a este espacio
  8. 8. Sabemos donde inicia: en el sujeto de observación. Este tipo de comunicación que nos interesa considerar debe ser circular, es decir termina nuevamente con el mismo sujeto cuando éste recibe la respuesta
  9. 9. En la virtualidad ACTIVA los sujetos coexisten y transmiten o retransmiten los mensajes. En la virtualidad PASIVA, el mensaje queda en espera de que los receptores (quienes recibieron el mensaje) le den respuesta, lo cual puede ocurrir o no
  10. 10. La Virtualización es un proceso creativo, que permite modelar aspectos del mundo, con la posibilidad de crear ambientes multidimensionales y de representar escenarios reales
  11. 11. Emisor Resultado CognoscitivoResultado Cognoscitivo Receptor
  12. 12. Mediación Electrónica Mediación Electrónica Forma numérica digital Forma numérica digital Representación de objetos Representación de objetos SujetosSujetos InterpretanInterpretan Mundo RealMundo Real Procesos Cognoscitivos Procesos Cognoscitivos EmocionesEmociones
  13. 13. En la Virtualización se propician las relaciones sociales entre sujetos en conectividad en un discurso que emite el sujeto y que contesta el receptor. En esta comunicación en la computadora en red se transforma el tiempo y el espacio Castells, 1999
  14. 14. Relaciones sociales Relaciones sociales Sujetos en conectividad Sujetos en conectividad ComunicaciónComunicación Medios Electrónicos Medios Electrónicos Representación de objetos Representación de objetos EnseñanzaEnseñanza MediaciónMediación AprendizajeAprendizaje Otros Espacios VirtualesOtros Espacios Virtuales Cursos en línea Bibliotecas Electrónicas Laboratorio Virtual Aula Virtual Universidad Virtual
  15. 15. a) Las universidades virtuales b) Aula virtual c) Cursos en línea d) Biblioteca electrónica e) Laboratorio virtual
  16. 16. Representación de la realidadRepresentación de la realidad VirtualidadVirtualidad ActivaActiva PasivaPasiva SíncronaSíncrona AsíncronaAsíncrona Se activa con las búsquedas Se activa con las búsquedas Biblioteca virtual Biblioteca virtual CDCD DVDDVD SujetosSujetos
  17. 17. “La virtualidad como complemento de la presencialidad hasta llegar a la virtualidad total” Duart y Sangrà (2000:3)
  18. 18. Es un método de investigación social, que se basa en la capacidad para organizar la percepción del investigador y llevar a cabo descripciones de la realidad de forma sistemática Hammersley y Atkinson, 1994
  19. 19. De la entrevista grupal con especialistas fue considerada como la mejor opción para el ordenamiento y reflexión de la información recabada Wittel 2000
  20. 20. Observación multisituada fue utilizada porque se obtiene la información de varios grupos de actores: directivos, administradores, estudiantes, asesores, egresados e investigadores en el uso de las TIC’s
  21. 21. Pertenece al Padrón Nacional de Posgrado PNP del CONACyT. Su modelo pedagógico se centra en el estudiante, desde la corriente teórica del constructivismo social
  22. 22. ¿Cómo aplicar el método de etnografía virtual multisituada en las prácticas de enseñanza en la educación en línea? ¿Qué limites y aportes presenta esta propuesta etnográfica para ser aplicada en ambientes virtuales?
  23. 23. Analizar la factibilidad, las aportaciones y las limitaciones de utilizar el método de etnografía virtual multisituada, para estudiar las prácticas de enseñanza de la educación en línea a través de la observación
  24. 24. Es factible utilizar el método de etnografía virtual para estudiar las prácticas de enseñanza de la educación en línea a través de la observación multisituada
  25. 25. Se entrevistó al grupo completo de investigadores del Sistema de Universidad Virtual SUV de la Universidad de Guadalajara (U de G)
  26. 26. Se entrevistó al grupo de investigadores del SUV de la UDG, en torno al siguiente eje de análisis: “Los principios para construir etnografía de la virtualidad multisituada” La sesión duró dos horas. Fue grabada y se transcribió la participación de los informantes, se eligieron algunas viñetas para ser analizadas las que se presentan a continuación:
  27. 27. ADRI-F: “…saliendo del campo a la liga real, no estás entrándole a lo virtual, sí, o sea no estás entrando dentro de los cursos y analizar los discursos y los contenidos y las costumbres que se están haciendo ahí adentro, no acá afuera”
  28. 28. MARI-F: “El sentimiento es real, no hay nada de lo real y lo virtual, tan real como mi emoción en el espacio virtual, por una representación de lo virtual. Se produce en mí pero se produce en una interacción en el espacio virtual ¿no? entonces esas cosas son más complejas, atañen a hacer esto más que un problema metodológico”
  29. 29. Es importante problematizar el uso de la metodología etnográfica en entornos virtuales, para encontrar formas de investigar este objeto de estudio complejo por su naturaleza, para adaptar de manera directa esta forma de investigar en los ambientes virtuales
  30. 30. La virtualidad es de dos tipos: activa o pasiva depende de las respuestas de los usuarios y del tiempo y espacio en el que el sujeto se dispone a leerlos y contestarlos, si es que así lo desea
  31. 31. La forma en que consideramos puede hacerse el estudio es a través de la Etnografía virtual multisituada Wittel (2000)
  32. 32. Se obtiene la información de varios grupos de actores desde distintos sitios de la virtualidad. En tiempo real cuando los sujetos trabajan frente a su computadora. El ser social no puede desprenderse de sí mismo, crea un performance esto es una actuación en el espacio real y otro en el espacio virtual pero sigue siendo él mismo

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