1. Postula la Teoría del desarrollo Cognitivo, donde su principal interés es el desarrollo de las capacidades mentales Señala que el niño no adquiere las reglas(gramática, comunicación referencial, etc.)al vacío sino que antes de aprender a hablar aprende a usar el lenguaje en su relación con la vida cotidiana con el mundo Llamado el padre de la psicología cognitiva Para él, el constructivismo es un marco de referencia general sobre la instrucción basado en el estudio de la cognición. JEROME BRUNER La teoría de la Instrucción propone reglas para adquirir conocimientos, habilidades y al mismo tiempo proporciona las técnicas para medir, evaluar resultados. En estas interacciones se dan rutinas en las que el niño incorpora expectativas sobre los actos de la madre y aprende a responder a ellas. El lenguaje se aprende usándolo de forma comunicativa Debe preocuparse por el aprendizaje y por el desarrollo y además debe interesarse por lo que se desea enseñar para que pueda aprender mejor con un aprendizaje que no se limite a los descriptivo. La interacción de la madre con el hijo es lo que hace que se pase de lo prelinguïstico a lo lingüístico.

2. JEROME BRUNER Utiliza el término "formato" para describir las características de la interacción social entre el yo-tú-objetos, en los bebes. Propone que a través de los formatos, el bebé construye una interpretación de la comunidad cultural a la que pertenece, gracias al establecimiento de un fondo de conocimiento que le habilita para adaptarse y comportarse socialmente. Afirma que la intersubjetividad y el andamiaje son dos procesos por los cuales el bebé, a través de los formatos, aprenda no sólo a jugar sino a adquirir más conocimientos Postula que el bebé se construye como persona gracias a que los adultos lo tratan como tal desde el inicio de la vida. El bebé utiliza conductas apropiadas para la consecución de su objetivo, pero los adultos le ayudan ya que interpretan cualquier conducta como intento de comunicación. Sostiene que la aparición del lenguaje representa un hito en el desarrollo de la comunicación y la representación.