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Inquiry-based Learning of Chinese characters
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Inquiry-based Learning of Chinese characters

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Bring Chinese characters alive through inquiry-based learning activities.

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Inquiry-based Learning of Chinese characters Inquiry-based Learning of Chinese characters Presentation Transcript

  • Workshops for Teachers Saturday, August 24th, 2013 Presenter: Shaz Lawrence
  • The Inquiry-based method of Teaching Chinese characters 基本探讨,教汉字的方法 I’m thinking
  • 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高高 高 高 高 高 高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高
  • 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高高 高 高 高 高 高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高
  • 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高 高高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高 高高 高 高 高 高 高 高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高高
  • Brain was disengaged 脑袋瓜无法和汉字连结。
  • No Learning Autonomy 没有学习自主权 填鸭式 
  • No Understanding 不理解
  • Do your students  THINK  about Chinese characters?
  • 多说 多听 多了解
  • Students need to have that “Ah-ah” moment 我明白 了
  • The traditional way 教中国字的传统方式 Copy Write over and over Dictation Test 模仿/复制,一遍一遍的写,听写,测试,失败 Often Failure
  • That’s the way we have always done it! 这就是我们一直做事的方法
  • “Give a person a fish and he/she will eat for a day. Teach a person to fish and he/she will eat for a lifetime.” 授人于鱼不如授之于渔 - 孔子
  • Before any characters are taught.....!
  • Explore the space 你
  • STAGE 1: The space 在空间上,中国字的呈现
  • 没有
  • Do we give students a way of attacking characters?
  • 国问品发这明心早倒警察一要圆病帮 Think, Pair, Share 想, 谈, 分享!
  • Hands on - sorting characters 24
  • Balloon Stampede Game http://www.creativechinese.com/games/balloonstampede/index.html
  • STAGE 2: The Building Blocks 建筑积木或者中文偏旁部首
  • Make Students INSIDERS of Chinese characters 让学生的脑袋瓜有汉字 Ah hah!
  • •  From Day 1, students are engaged in exploring characters using radicals. •  从第一天开始,学生很投入的探索汉字的部首
  • •  Radicals are what unlock characters 部首是学习汉字的解锁
  • •  Radicals provide ‘hooks’ for memory 部首提供了和记忆的“连结点” 问
  • Curiosity! Motivation! Focus! Receive and Permanent process info.! record of info.! Recall info. in response to a cue.!
  • Train the brain to see patterns and connections. 训练一种能发现模式和联系的思维方式
  • Connections strengthens memory!
  • Intensity influences memory!
  • Students need to connect characters to visual memory 学生需要把汉字和视觉记忆连结起来。
  • Encourage imagination and ‘picture seeing’
  • Give English names to the Building Blocks lid mouth border
  • Students need to explore characters! 学生需要把汉字和视觉记忆连结起来 Teacher-led! Student-inquiry!
  • Explore characters in clusters
 探索汉字的群体 Teach clusters /components 教字的群体和字的元件
  • -Allow guessing! 允许猜猜看 ? -Cues for memory! 找线索帮助记忆 -Dictionary use! 使用字典 -Help organize information in the brain! 组织大脑的资讯
  • Dragon Temple Game! http://creativechinese.com/2012/08/10/dragon-temple-game/!
  • My School - New words Go 去 Classroom 教室 Office 办公室 Sports field 运动场 Library 图书馆 Assembly hall 礼堂 Dining hall 食堂 Toilet 洗手间 My School - New words! 去 : 土,厶 earth / private 教 室 : 孝,攵 obedience / 办公室 : 力,八, 八,厶, 宀,至 运动场 : 辶,云, 云,力, 图书馆 : 囗,冬, 饣,官 礼堂 :龸,口,土 食堂 : 食, 龸,口,土 洗手间: 氵,先, 手, 门,日 !
  • Students need to classify characters! Students need to organize characters! 口 口 吃 喝 唱 嘴哭 Students need to compare characters!
  • Teach Characters in context 根据上下文教汉字 The brain seeks: connections 连结点 context 上下文 meaning 意思
  • The Inquiry-based method! Building Blocks! 建筑字的部首 Meaning! 意思 Connections! 连结点 Context! 上下文
  • Tactile Chinese characters! 摸摸汉字 Popcorn characters Playdoh characters Pretzel characters
  • Disappearing characters! 消失不见的汉字 51
  • Look, Cover, Write, Check
  • Rainbow Writing! 绿 蓝 黑 红 Students use a 4 color pen to learn the stroke order of characters.!
  • What is one idea you can use in your classroom?! Think, Pair, Share 想, 谈, 分享!
  • Daily Lesson Reflections! 好 不好
  • Create authentic reasons for writing!! 创造实际的原因来写作。 Labels Letter-writing Journal Email Notes and Messages
  • Modeled writing is not writing to communicate!
  • Story writing! 1. Encourage students to create stories! 2. Introduce ‘Chinglish’ to beginners! 3. Nurture creativity with Chinese characters! Don’t limit your students to traditional topics!
  • 孙悟空
  • What is the purpose of learning characters?! 学习汉字的目的是什么? 沟通 60
  • The brain must connect meaning in the writing process.!
  • Students create their own books!
  • Word Walls 64
  • My Word Bank •  store new words •  expand vocabulary •  easy to refer to.. •  customized for each individual student 65
  • Learning Map 66
  • Writing Journals 写日 记 有意义的写作
  • What does your writing program look like? Remembering Characters Radicals Visual cues Space Modeled Writing (Teacher generated model writing) Writing for a Purpose (Student generated writing) I feel that.... I enjoy.... I wish.... I hope.... My opinion is....
  • Students need to see a purpose for writing! Formula Writing Express myself! I hope there is a new series of Dr. Who. I especially like watching music videos, because I want to learn to play the guitar.
  • Expressing my opinion matters.. I think... 我想 I feel... 我觉得 I wish... 我期许 My opinion is... 我的意见是 I hope... 我希望
  • Chinese Journals 1. Three times a week, you will write an entry in your 日记.You can use 英文 and 中文 to start with. 2. The Journal is where you will write your thoughts, opinions, and likes/dislikes about anything.You may also illustrate your journal. 3. Every Friday, I will collect your Journals and give you feedback about your writing.
  • Writing is a process, and students are permitted to make mistakes! 写作是一个过程, 并允许学生犯错 误!
  • There’s a Celebrity in my Journal Week 在周记里有名人(学生在他们的日记里写一个名人.) What does he look like? 他是什么样子的? What do you like about him? 关于他你喜欢他什么? What don’t you like about him? 关于他你不喜欢他什么? What kind of person is he? 他是什么样的人呢? What does he do best? 他(是)做什么最好?
  • Word Order 句子中的词序 S.T. P.V.O 我 I 星期一 足球 Monday kicked 在学校 at school football
  • Tenses 过去,现在和将来时态 •  Past 我以前....... •  Present 我现在....... •  Future 我将去.......
  • What to write? •! Textbook Article! •! Science Article or Report/Business Article •! Journal Entries! or Report! •! Personal Letter! •! Lesson Plan! •! Encyclopedia Article! •! Greeting Card! •! Short Scene from a Play with Notes for •! Schedule/Things to Do List! Stage Directions! •! Inner Monologue Representing Internal Conflicts!Short Scene from a Movie with Notes for •! Camera Shots! •! Classified or Personal Ads! •! Dialogue of a Conversation among Two •! Personal Essay or Philosophical Questions! or More People! •! Short Story! •! Top Ten List/Glossary or Dictionary! •! Adventure Magazine Story! •! Poetry! •! Ghost Story! •! Song Lyrics! •! Myth, Tall Tale, or Fairy Tale! •! Talk Show Interview or Panel! •! Autobiographical Essay! •! Recipe and Description of Traditional •! Contest Entry Application! Holiday Events! •! Business Letter or Correspondence/Persuasive •! Classroom Discussion! or Advocacy Letter! •! Character Analysis or Case Study! •! Comedy Routine or Parody! •! Biographical Summary! •! Liner Notes! •! Critique of a Published Source! Writing Genres! •! Speech or Debate! •! Historical Times Context Essay!
  • • Picture book • Chart or Diagram with Explanation and Analysis • Brochure or Newsletter • Time Line or Chain of Events • Map with Explanation and Analysis • Magazine or TV Advertisement or Infomercial • Restaurant Description and Menu • Travel Brochure Description • How-To or Directions Booklet • Receipts, Applications, Deeds, Budgets or Other Documents • Wedding, Graduation or Special Event Invitation • Birth Certificate • Local News Report • Pop-Up book • Review and Poster for a Movie, Book, or TV Program • Board Game or Trivial Pursuit with Answers and Rules • Comic Strip or Graphic Novel excerpt • Power Point Presentation • Informational Video • Web Site • Future News Story • Letter to the Editor • Newspaper or Magazine Feature/Human Interest Story • Obituary, Eulogy or Tribute • News Program Story or Announcement
  • Writing from Day 1 从第一天开始,让学生用中文写东西。 Encourage use of characters Support writing for meaning Allow feedback for learning
  • Adopt an Egg Project Decorate an egg Write a description of egg in Chinese Introduce Adopted egg to class Create an ID for Adopted Egg Record daily activities of Adopted egg What did we learn? Descriptions, parts of body, family, colors, dates, days of the week, numbers, nationalities, likes/dislikes, daily routine, S.T.V.P.O
  • Adopt an Egg Project •  Today you will receive your egg. • 今天你收到一个鸡蛋。 •  You will take it home and decorate it. •  你要把这个鸡蛋带回家 。画眼睛,头发,鼻 子etc., •  You will care for your egg and write a weekly diary about the adventures of your egg using the S.T.V.O. rule. • 这个鸡蛋是你领养的。每天要保护它。你也要 写一个日记 (你的鸡蛋喜欢什么?它的日常生 活是什么?)
  • Adopt an Animal Project for 5 year olds 82
  • 84
  • Talk about how you can start ! Journal writing in your classroom.! Think, Pair, Share 想, 谈, 分享!
  • Building Blocks ! 建筑字的部首
  • Meaning! 意思
  • Connections - 连结点 space visual cues building blocks
  • Week! Strategies to attack characters! Writing for meaning! Modeled Writing! Strategies to write characters! Weeks 1! Explore 20 radicals! Modeled writing! Stroke order! Space/visual cues! Week 2! Explore10 radicals! Begin Journal writing! Tenses/stroke order! Space/visual cues! Week 3! Categorize characters! Journal writing! Tenses/stroke order! Look, Cover, Write, Check! Week 4! Explore 10 radicals! Journal writing! S.T.V.P.O order! Look, Cover, Write, Check!
  • The Inquiry-based method of Teaching Chinese characters 基本探讨,教汉字的方法