teori kematangan
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 
  • 43,484 views

 

Statistics

Views

Total Views
43,484
Views on SlideShare
11,654
Embed Views
31,830

Actions

Likes
2
Downloads
832
Comments
0

34 Embeds 31,830

http://teoriperkembangan.blogspot.com 31701
http://translate.googleusercontent.com 17
http://webcache.googleusercontent.com 15
http://www.slideshare.net 12
http://teoriperkembangan.blogspot.sg 11
http://teoriperkembangan.blogspot.se 8
http://teoriperkembangan.blogspot.de 7
http://teoriperkembangan.blogspot.ca 6
http://teoriperkembangan.blogspot.jp 6
http://teoriperkembangan.blogspot.co.uk 6
http://teoriperkembangan.blogspot.mx 6
http://teoriperkembangan.blogspot.hk 3
http://teoriperkembangan.blogspot.in 3
http://74.6.117.48 3
http://www.teoriperkembangan.blogspot.com 2
http://teoriperkembangan.blogspot.com.au 2
http://www.blogger.com 2
https://nr-012.appspot.com 2
http://cc.bingj.com 2
http://teoriperkembangan.blogspot.kr 2
http://teoriperkembangan.blogspot.nl 1
http://teoriperkembangan.blogspot.it 1
https://www.google.com.my 1
http://teoriperkembangan.blogspot.ch 1
http://teoriperkembangan.blogspot.com.es 1
http://www.google.com 1
http://teoriperkembangan.blogspot.ru 1
http://teoriperkembangan.blogspot.dk 1
http://teoriperkembangan.blogspot.fi 1
http://teoriperkembangan.blogspot.pt 1
http://74.6.116.71 1
http://www.duplichecker.com 1
http://teoriperkembangan.blogspot.com.br 1
https://bestandroidgames.appspot.com 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    teori kematangan teori kematangan Presentation Transcript

    •  
      • Pertumbuhan: Perubahan seseorang yang boleh diukur secara kuantitatif seperti tinggi, berat, gigi
      • Perkembangan: Perubahan kualitatif yang boleh diperhatikan berlaku terhadap kanak-kanak cth: membaca,menulis, mengira
    • PRINSIP-PRINSIP PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN
    • Aspek Perkembangan Pertumbuhan Jasmani Kemahiran menggunakan pertumbuhan fizikal seperti berjalan, melihat, mendengar, membuat kerja. Pertumbuhan saiz, berat, gigi, organ deria, anggota Mental Kemahiran berfikir, mengingat, menaakul, menganalisis. Bertambah keupayaan berfikir Emosi Kemahiran mengawal perasaan dalam situasi tertentu. Perasaan seronok, gembira, duka, takut, bimbang, sedih. Sosial Kemahiran disiplin dan penyesuaian diri dalam pergaulan dengan orang lain. Meluaskan perhubungan, komunikasi dan pergaulan dengan orang lain. TEORI-TEORI PERKEMBANGAN ( TEORI PERKEMBANGAN MANUSIA)
    •  
      • Nama sebenar ialah Arnold Lucius Gesell
      • Ahli psikologi dalam bidang perkembangan kanak-kanak
      • (Jun 1880-Mei 1961)
      • Dibesarkan di Alma Wiscansin dipinggir Sungai Mississippi bahagian utara
      • Anak sulung daripada 5 adik beradik dan anak kepada seorang jurugambar dan seorang guru
      • Memperolehi kelulusan:
      • - Bachelor Philosophy University Of Wisconsin-Madison (1903)
      • - Mendapat PHD dari University Of Clark (1906)
      • -Melanjutkan pelajaran di University Of Wisconsin Medical School untuk menjadi doktor
      • - Berkhidmat sebagai pembantu professor di Universiti Yale
      LATAR BELAKANG GESELL
      • Antara sumbangan Arnold Gesell ialah:
      • - Beliau mengkaji pertumbuhan kanak-kanak dengan pemerhatian yang bersungguh-sungguh dan berkerja sebagai ahli psikologi yang berjaya
      • - Berjaya menghasilkan jadual perkembangan turutan tingkah laku (perkembangan motor ) pada tahun 1925
      • Antara karya bukunya yang terkenal ialah
      • - The Preschool Child From The Standpoint Of Public Hygiene And Education in 1923
      • - The Mental Growth Of The Preschool Child in 1925
      • - An Atlas Of Infant Behavior in 1934
      • -Infant and child in culture of today(1943)
      • -The First Five Years (1940)
      • -Childrent from 5-10 years old (1946)
      • - Adolescents(1956)
      • Meninggal dunia pada 29 Mei 1961
      • Baka sebagai faktor utama mempengaruhi perkembangan diri seseorang individu, kalau baik bakanya, baiklah individu yang akan terhasil
      • Menekankan kesediaan dan kematangan serta mendapati kanak-kanak secara semula jadi bersedia membaca apabila umur sudah mencapai umur 6 ½ tahun
      • Kematangan fizikal merupakan faktor utama dalam menentukan proses pembelajaran. Kebolehan kanak-kanak muncul pada peringkat kematangan tertentu
      • Semua perkembangan yang berlaku mengikut pola dan urutan tertentu
      • Kanak-kanak perlu diberi peluang berkembang pada kadar sendiri dan tidak dipaksa melakukan sesuatu hanya kerana telah mencapai tingkat usia perkembangan tersebut.
      • Lima tahun pertama merupakan tapak perkembangan tingkah laku dan aspek lain yg membawa kpd perkembangan seterusnya
      TEORI PERKEMBANGAN ARNOLD GESELL
    • PERINGKAT CIRI-CIRI PERKEMBANGAN T.LAKU Pertama ( Sejak lahir – 1 tahun ) 1 bulan – tangisan yang berbeza untuk kehendak berlainan. 4 bulan – pergerakan mata mengikut objek 6 bulan – boleh menggenggam objek 7bulan – duduk dan merangkak 1 tahun – berdiri dengan berpaut pada kerusi Kedua ( 1-2 thn ) . Jalan bertatih . Faham istilah “jangan” . Boleh berjalan ( 2 tahun ) Ketiga ( 2-3 thn ) - Boleh makan sendiri dan boleh berlari - bercakap dengan ayat yang mudah Keempat ( 3-4 thn ) - Menunggang basikal beroda tiga - Menuruti arahan yang mudah daripada ibubapa Kelima ( 4-5 thn ) -Mula bergaul, banyak bertanya, dan bersedia ke kelas prasekolah
    • 0-1 TAHUN (PENEROKAAN PERMAINAN)
      • 2-3 TAHUN
      • (JALAN BERTATIH )
      1-2 TAHUN (JALAN BERTATIH)
    • 2-3 TAHUN (MENGAJAR CARA MAKAN)
    • 3-4 TAHUN (MENUNGGANG BASIKAL BERODA TIGA)
    • 4-5 TAHUN (BERMAIN DI TAMAN PERMAINAN)
    • ROBERT HAVIGHUSRT
    • BIODATA ROBERT HAVIGHURST
      • Dilahirkan pada 5 Jun 1900.
      • Beliau mendapat pendidikan awal di sekolah rakyat di Wisconsin dan Illinois.
      • Kemudian mengambil ijazah pendidikan pada tahun 1918-1921 BA
      • dari Ohio Wesleyan University, 1922 MAK Ohio State University,
      • 1924 Ph.D, Kimia Ohio State University, 1953-54 FulbrightSarjana,
      • University of Canterbury, New Zealand, 1961 Fulbright Universiti
      • Sarjana Buenos Aires, 1962 Ijazah Kehormat Sc. Adelphi University,
      • 1963 Hon. LLD Ohio Wesleyan University.
      • Beliau merupakan seorang profesor, pakar fizik, guru, dan pakar
      • penuaan.
      • Beliau menerbitkan sejumlah jurnal fizik dan kimia struktur atom
      • pada tahun 1924.
      • Menurut keluarganya, Havighurst mati pada usia sembilan puluh
      • akibat penyakit Alzheimer.
      • Tugas perkembangan bermaksud jangkaan ibu bapa dan masyarakat tentang tingkah laku yg sepatutnya dikuasai oleh seseorang individu pada peringkat umur tertentu(Atan Long,1980).
      • Tugas perkembangan ialah satu set kemahiran atau kebolehan yg perlu dikuasai oleh individu utk menambah penguasaan terhadap persekitaran(Newman dan Newman,1999)
    • TEORI TUGAS PERKEMBANGAN – ( ROBERT HAVIGHHURST )
      • Alam sekitar mempengaruhi perkembangan individu
      • Tugas Perkembangan – jangkaan I/b dan masy tentang t/laku atau kemahiran yang sepatutnya dikuasai oleh seseorang pada peringkat umur tertentu.
      • Berikut merupakan Jadual Tugas perkembangan individu yang merangkumi 10 peringkat usia
    • Peringkat Hidup Tugas Perkembangan Bayi-awal kanak-kanak ( lahir-2 tahun ) . Bayi menjalin hubungan kasih sayang dgn I/b; sistem deria- persepsi- fungsi motor beransur-ansur matang, mencapai kecerdasan deria, memahami sifat objek. ‘ Toddlerhood’/Pertengahan kanak-kanak ( 2-3 tahun )
      • Pergerakan yang pelbagai,bermain fantasi /seorang; berkomunikasi dalam bahasa mudah; bercakap seorang dan mula mengawal pergerakan diri.
      Prasekolah ( 4-6 tahun )
      • Belajar peranan mengikut jantina,
      • - bermain dgn rakan di luar.
      • perkembangan moral
      • wujud teori kendiri
      • - mula bermain dalam kumpulan.
      Sekolah Rendah ( 6-12 tahun )
      • mula menguasai ‘3M’ – pr. Operasi konkrit;
      • kemahiran permainan & kemahiran hidup spt. berjual beli, mula menilai diri sendiri dan orang lain, suka bersahabat & jadi ahli sesuatu kelab permainan.
    • Awal Remaja ( 12-18 tahun )
      • Kematangan fizikal, peringkat operasi formal,
      • mula pandai mengawal emosi dan
      • - membentuk kumpulan rakan sebaya; tertari pada lain jantina.
      Akhir Remaja ( 18-22 tahun )
      • Cuba memperolehi otonomi dari ibubapa, mula
      • membentuk identiti; mematuhi nilai moral
      • masyarakat dan mula memilih kerjaya yang sesuai.
      Awal Dewasa ( 22-34 tahun )
      • Keintiman dalam pergaulan, berkahwin, mendidik anak/ generasi baru.
      • -memantapkan profesyen serta wujud lifestyle sendiri.
      Pertengahan Dewasa ( 34-60 tahun )
      • Berkemahiran dalam pekerjaan dan menjadi ketua,
      • memupuk kebahagiaan dalam r.tangga, mengasihi keluarga dan mengumpul harta.
      • terlibat dalam kerja amal.
      Akhir Dewasa ( 60-75 tahun )
      • Bersara, lebih menumpukan masa kepada kerja amal dan ibadat.
      • - menjalani kehidupan hari tua, mensyukuri nikmat dan takdir Tuhan; berfikir tentang kematian.
      Tua ( 75 – meninggal dunia )
      • Menangani masalah kesihatan, mengenang zaman silam dan menanti saat kematian.
    •  
      • Perkembangan kanak-kanak dipengaruhi oleh budaya masyarakat persekitaran masyarakat tersebut.
      • Menerangkan konsep tugas dalam teori perkembangannya.
      • Pada setiap perkembangan manusia ada tugas yang perlu dicapai
      • Keupayaan menyempurnakan tugas tersebut dengan jayanya akan membawa kebahagiaan kepada individu.
      • Robert Havighurst menekankan bahawa perkembangan kanak-kanak amat dipengaruhi alam sekitarnya.
      • Dalam kehidupan kanak-kanak sehingga dewasa dan seterusnya tua, individu harus memenuhi atau mencapai tugas-tugas perkembangan yang telah ditetapkan oleh masyarakat dan budaya di mana individu tersebut tinggal.
      • Manakala kegagalan dalam menyempurnakan tugas tersebut akan menyebabkan individu mengalami masalah dalam tugasan-tugasan berikutnya.
      • Beliau juga percaya bahawa perkembangan manusia dipengaruhi oleh persekitaran, nilai–nilai,norma dan budaya masyarakat.
      • Peringkat Bayi dan Awal Kanak-kanak ( 0-6 tahun)
      • Kanak-kanak mula bercakap, mula berintraksi dengan orang lain, belajar bertolak ansur dan bertimbang rasa, sedia mendengar pandangan orang lain,belajar makan makanan pepejal,membuang najis dan boleh membezakan betul dan salah.
      • Peringkat Pertengahan Kanak-kanak ( 6-12 tahun )
      • Menguasai beberapa kemahiran dalam permainan, kemahiran 3M, mula berkawan dengan orang lain dan mampu memahami konsep hidup serta moral.
      • Peringkat Awal Remaja dan Remaja ( 12-18 tahun )
      • Bentuk badan mula berubah, minat bergaul dengan rakan berlainan jantina, ingin kebebasan dan konsep baik dan buruk semankin mantap.
    • Keistimewaan Teori Perkembangan Tugasan Havighurst?
      • Robert Havighurst berpendapat bahwa seseorang individu mesti menyelesaikan “tugasan” pada setiap peringkat perkembangan pada setiap tahap perkembangan.
      • Jika tidak, individu itu akan mengalami masalah perkembangan pada peringkat yang berikutnya.
      • Havighurst mendefinisikan tugasan sebagai kemahiran, sikap, kefahaman, dan pencapaian sebagai ciri-ciri setiap peringkat perkembangan.
      • Tugasan atau tugas perkembangan ialah satu set kemahiran atau kebolehan yang perlu dikuasai oleh individu.
      • Cth: belajar merangkak (menyelesaikan masalah merangkak – kemahiran peringkat awal) sebelum berjalan (kemahiran peringkak lebih tinggi).
      • Robert Havighurst menyenaraikan 42 tugasan perkembangan dalam kehidupan seseorang individu.
      • Tugasan perkembangan dalam kehidupan seseorang individu
    • G.Stanley Hall (1844-1924)
      • Nama Penuh : Grandville Stanley Hall
      • Tarikh Lahir : 1 Februari 1844
      • Tempat lahir : Ashfield Massachusetts, New York
      • Pendidikan :
      • Williams College pada tahun 1867
      • Union Theological Seminary menyiapkan diri sebagai paderi
      • Pergi ke Jerman kali pertama belajar tentang psikologi dan antara pensyarah beliau ialah Du Bois-Reymond's
      • Kemudian Pergi ke Jerman kali kedua belajar tentang psikologi dengan lebih mendalam bersama Wilhelm Wundt
      • Pengalaman :
      • Mengajar di sebuah gereja di kampungnya
      • Mengajar di Antioch College, Dayton, Ohio
      • Menjadi pensyarah di Harvard University
      • Bekerja di makmal Leipzig,bersama Wilhelm Wundt
      • Menjadi profesor psikologi dan pedagogi di Universiti Johns Hopkins
      • Kejayaan
      • Merupakan rakyat Amerika pertama yang menerima darjah kedoktoran dalam psikologi
      • Rakyat Amerika pertama bekerja di makmal psikologi
      • Presiden pertama di Universiti Clark
      • Membantu dalam pembagunan psikologi pendidikan
      • Rakyat Amerika pertama mengasakan jurnal psikologi
      • Presiden pertama dalam Kelab Psikologi Amerika
      Profil Tokoh
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
      • Ujian ini di gunakan sebagai penentu terhadap kecekapan pemikiran seseorang kanak-kanak.
      • Melalui ujian ini, kanak-kanak boleh melakukan aktiviti mengenal pasti bentuk sesuatu objek disekeliling mereka samaada bujur, segiempat,bulat dan sebagainya.
      Ujian kebolehan bakat umum The General Aptitude Test Battery (GATB)
      • Padankan rajah A dan rajah B mengikut bentuk bongkah yang sama.
      A 5 C 6 B 3 D E 4 F 1 2 Jawapan: A-5, B-3, C-6, D-1, E-4, F-2 Kesimpulan : Melalui ujian ini kanak-kanak boleh melakukan aktiviti mengenal pasti bentuk sesuatu objek.
      • Tahap perkembagan individu adalah berbeza dari pelbagai sudut seperti fizikal, kognitif, emosi dan sosial walaupun masing-masing melalui peringkat pertumbuhan yg sama.
      • Ibu bapa atau guru seharusnya merancang bagi membantu pencapaian pertumbuhan kanak-kanak secara optimun
      • Sehubungan itu, semua keperluan dan kepentingan dapat dipenuhi oleh kanak-kanak dengan baik